《我不能失信》三年级语文课件范文5篇

课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。下面是小编为大家整理的关于《我不能失信》三年级语文课件范文，希望对您有所帮助!

《我不能失信》三年级语文课件范文1

一、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

二、教学重点、难点：

如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

三、课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

四、教学方法：朗读感悟

五、教学时间：一课时

六、教学流程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?

学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。

2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么?“失信”是什么意思?

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间?

b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、课本剧表演。

五、讨论深化

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这件事?

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?

《我不能失信》三年级语文课件范文2

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

谈话导入

1、哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?宋庆龄是怎样的一个人物?

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。

初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间?

b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

爸爸伯伯家

宋庆龄

妈妈小珍

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

分角色朗读

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑三四个小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

讨论深化

1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对?

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有何感想。

3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

《我不能失信》三年级语文课件范文3

主题：

追忆幸福童年

课时：

第一课时

授课对象：

三年级学生

设计者：__

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

(1)基于识字写字：对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

(2)基于阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能复述叙事性作品大意，初步感受作品中生动的形象。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(3)基于口语交际：学会认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能说出自己的想法和感受。

2.教材分析

这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。

3.学情分析

基于识字写字：生字中“耀、叠、歉”三个字笔画较多，不易识记，“庆、盼”二字相对难度小一些。

基于阅读：课文情节简单，内容贴近儿童生活体验，理解课文不会有很大难度。对文章表达的思想感情理解停留于表面，理解不够深刻，不太会联系生活实际。

基于口语交际：学生能认真倾听，但不能够很准确流畅地在表达自己的想法和感受。

教学目标

1.认识“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。

2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。

评价任务

1.运用多种方法，会认“耀、庆、盼、叠、歉”五个生字。

2.通过朗读、默读、听范读能理解课文内容，理解课文结尾处宋庆龄的话，并能体会人物诚实守信的可贵品质。

教学过程

教学环节教学活动评价要点环节一

谈话导入

激趣揭题

(3分钟)

活动一

1.谈话导入、揭示课题。

2.理解课题“失信”

(完成目标二)激发学习兴趣，理解课题。

(评价目标二)环节二

识记生字

理解课文

(10分钟)

活动一(5分钟)

1.检查预习。

2.交流识字方法，巩固生字。

(完成目标一)识记“耀、庆”等五个生字。

(评价目标一)活动二(5分钟)

1.听范读，把握课文内容。

2.讨论交流课文讲了一件什么事。

(完成目标二)听范读，把握故事内容。

(评价目标二)环节三

品读语言

体会品质

(12分钟)活动一：(12分钟)

1.自读课文，圈画描写小庆龄诚实守信的句子

2.交流、品读、体会小庆龄的可贵品质

3.理解文末小庆龄的话。

(完成目标二)通过圈画句子，做批注，朗读，分角色读体会人物可贵品质。

(评价目标二)环节四

联系生活

拓展升华

(5分钟)活动一(5分钟)

1、讨论如果你遇到这种情况，你会怎么做?

2、故事分享

(完成目标二)通过设身处地的思考，分享自己的故事，体会并学习人物诚实守信的品质。(评价目标二)

《我不能失信》三年级语文课件范文4

[教材研读]

这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

[设计理念]

1、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。

2、自主阅读，自读自悟。略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。

[教学目标]

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

3.培养独立阅读能力。

[教学重难点]

1.小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。

2.如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。

[教学过程]

一、直接导入

1、板书课题：我不能失信

2、质疑课题

同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗?

(预设：“我”指的是谁呢?我为什么不能失信呢?失信是什么意思呢?)

读课后的资料袋认识宋庆龄。

生读，说了解

3、宋庆龄可真是不平凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在宋庆龄小时候的一件非常平凡的事情。

二、初读课文

1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺

2、提示导学

3、说故事内容提示概括课文内容的方法

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、自读自悟

(一)从哪里看出守信?

1、同学们默读课文，划出表现宋庆龄守信的句子，并好好读一读画出来的句子。

2、交流。

a、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。

同学们，宋庆龄这句话是在什么情况下说的?爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问————

庆龄回答说——————

同学们，当时只是停住了脚步，可见她还是有点犹豫的，是吗?

指名朗读

小结：从这句话中，确实让人感受到宋庆龄的守信。

b、“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，

这里可以看出什么?

指导朗读

引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——

小结：从这里也可以感受到她的守信。

c、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信。

指导朗读

正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说————

可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的?

小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。

d、第一自然段

她本来就很想留在家里，对吗?从课文中找出理由(第一自然段)

指名说

a、二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。

指导朗读

b、伯伯家……

指导朗读出漂亮

指导朗读第一自然段。

3、引读守信的句子

同学们，当时是多么的想去伯伯家的啊!可是当他走到门口的时候，想起今天要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：——————

爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她说连忙说：——————

这时，妈妈也给她建议，让她回答向小珍道歉，还是拒绝了，并且说：——

从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个——的人。

(二)当时，妈妈深有感触(出示妈妈的'话)

妈妈当时的心情是怎样的?

指导朗读

妈妈当时为什么要笑?

庆龄又为什么要笑呢?

四、交流感受

这个故事告诉了我们什么?

那生活中，在你的身上或者是朋友的身上有没有发生守信的故事呢?课后可以说给同学听一听。

《我不能失信》三年级语文课件范文5

目标预设:

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文的主要内容，能联系生活实际交流感受，培养学生独立阅读的能力。

过程和方法：给学生自主阅读的空间，自读自悟，交流感受，分享成果，培养兴趣，提高能力。

情感态度价值观：感受诚实守信品质，感染和熏陶，获得启示;

设计理念:

这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事，通过学生自主学习，把课文内容与做人联系起来，让学生与他人分享阅读成果，尊重学生个人的独特感受，体验和价值观，关注学生的自我认识，自我选择，自我意义和自我创造。

教师主要采取的教学方法：启发谈话法，情境教学法、点拨诱导法。

学生主要运用的学习方法：朗读感悟法、自主、合作、交流学习法。

教学过程：

(一)谈话激趣，引出“信”。

1、同学们有没有说过而没有做到呢?(学生自由说)说到做到就叫“信”，说到没做到就叫“失信”(板书)老师告诉你有这样一个人，她说到就一定做到，你想知道是谁吗?(宋庆龄)你对宋庆龄有哪些了解结合资料袋中的内容介绍宋庆龄。

2、今天我们就来学习她小时候的一个说到做到的故事—《我不能失信》(板书课题)

(设计理念：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。)

(点评：用浅显的语言让学生感知“信”，树立“守信”的感念，这样导入新课，符合儿童的认知特点，更能激发他们的学习兴趣。)

(二)初读，感知“信”。

1、自由朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读流利。

2、学生开火车分自然段朗读课文。

(点评：根据学生识字能力，教学中采用“开火车”朗读课文的活动，营造了快乐、轻松的氛围，使学生在乐中学，学中乐。)

3、讨论交流，初知大意

A、故事发生在什么时间?

B、文中讲到了哪几个人?他们之间有着怎样的联系?

爸 爸 伯 伯

宋 庆 龄

妈 妈 小 珍

C、用自己的话完整地说说课文主要讲了一件什么事。(学生自由说，师生再交流。)[课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可是她想起要在当天教小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留在家里等，履行了自己的诺言。]

[设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题“信”]

(点评：有目的地朗读，使学生初步感知内容，为下面学习课文做好铺垫。也锻炼了学生的表达能力。)

(三)分角色朗读，读出“信”。

1、交代任务：分组分角色朗读，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑三四个小组进行朗读比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

[设计意图：在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过自读自悟，使他们丰富对“信”字内涵的理解。]

(点评：有目的朗读是语文教学的训练重点，也是培养和提高学生读中感悟的重要途径。“以读代讲、以读促思、以读悟情”，让学生反复地读，多种形式的读，读出人物不同角色的性格。在朗读指导时，引导学生猜测人物的心理活动，想象他们当时的情况，并配上相应的动作和表情来读，加深学生的情感体验。)

(四)讨论：进一步深化对“信”的理解。

1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对?

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有什么感想。

3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人做事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，做个诚实守信的好孩子。

[设计意图：对课文的思想内涵进行讨论，直视学生透过对话知事例来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点。]

(点评：通过学生充分的不同形式的朗读、讨论和自主交流，能给学生理解课文内容有很大的帮助，再者在感悟的基础上，创设问题情境，让学生在说的过程中，受到情感、态度、价值观方面的熏陶和感染，真正懂得诚实守信是我们做人做事的基本准则。同时培养了学生的口语交际能力，提高了学生的人文素养。最后教师小结点拨，升华主题。)

《我不能失信》三年级语文课件范文相关文章：

★ 《我不能失信》三年级语文下知识点

★ 《我不能失信》三年级课文知识点详解

★ 三年级语文《我不能失信》教案样本

★ 小学人教版三年级语文《我不能失信》原文及教案

★ 三年级语文上册课文-我不能失信

★ 三年级语文上册我不能失信知识点及同步练习题

★ 《不懂就要问》语文三年级上册知识点

★ 2021三年级语文优秀教案范文

★ 我不能失信课后习题内容

★ 三年级语文试讲教案最新文案