支教一年级语文教案最新文案

板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于支教一年级语文教案最新文案，希望可以帮助到大家。

支教一年级语文教案最新文案1

教学目标：

1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

教学重点和难点：

1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。

2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，引出课题。

1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。

2、出示课题：3。春雨沙沙

指名朗读，齐读

说明：

创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。优美的画面，也能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

二、整体感知，了解内容。

1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的?

2、交流。出示句子：

春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……

3、指导读句。(读准“沙、下”的字音)

说明：

这一环节安排听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相关内容，有助于培养学生边听边思，边听边记的好习惯。

三、朗读课文，学习生字。

1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。

2、指名分节朗读课文，学生评议。

3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物?

4、交流，出示课文第三小节。

5、小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。

6、交流：

(1)开火车读生字。

(2)交流识记生字的方法。学习”提土旁”。

(3)指导书空：泥、渴、粒、喝

(4)老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。

说明：

教师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指导学生朗读课文打下基础。同时，教师要引导学生发现课文是根据插图由近及远的顺序描写的，从中学习观察图片的方法，为今后的看图写话打下基础。

(5)这些景物迷人在哪里?选择一个说说。

①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”

②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么?

③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么?你有什么问题吗?

(6)运用多种形式指导朗读。(重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶;红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。)

7、指导有感情地朗读全文。

四、总结课文，练习说话。

春天的景色多么迷人啊!你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。

1、小组交流。

2、全班交流。

说明：

这一说话环节，可先安排了小组学习，再在全班进行交流，这样可让每个学生都有开口说的机会。为了拓展学生的思维，教师要引导学生从不同的地方，不同的角度去发现春天的迷人景象，拓展说话的内容。)

五、巩固识字，指导写字。

1、“打气球”游戏：认读生字、词语

2、指导写字。

(1)写字准备。

(2)教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。

(3)寻找共同点：左窄右宽。

(4)学生书写，教师巡视。

支教一年级语文教案最新文案2

教学目标：

1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。积累9个词语。能在老师的指导下，描摹“香、再”两个字。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。在老师的指导下，尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。

3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，有进一步了解植物的兴趣。

教学重点、难点：

1、能借助拼音认读生字。

2、正确朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。

教学时间：一课时

教具准备：

教师方面的准备：多媒体课件、成功帽

教学过程：

一、揭示课题

1、让小朋友听课文第一小节录音。(电脑出示第一节，配录音)

小山羊给小白兔想了什么办法?

(电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花)

2、小山羊为什么要送花呢?请大家继续听录音。

3、揭示课题。(指名读课题)

说明：

听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要的，本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了学生听的习惯。

二、读第一节课文，学习两个生字

1、圈划第一节中的生字。(电脑出示：第一节中的两个生字变红)

2、把句子读正确，记住两个生字的读音。

3、你怎么记住它们?请大家仔细看。(电脑演示字形一，然后回到第一节)

4、请给生字找朋友。(电脑出示课文中词语变红)

5、这个字还有哪些朋友?(香)

6、齐读第一节。

说明：

教给学生读短文识字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。再读准字音，想方设法记住生字的字形。最后给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。这一教学环节是老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读短文识字的方法。

三、读第二、三节课文，学习七个生字

1、小山羊的办法好不好啊?请大家看动画片。(电脑动画演示，配第二节课文录音)

2、打开书，自由读读第二节，想怎么读就怎么读。

3、小朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候，什么情况下提醒小白兔的?

(出示三盆花，根据小朋友回答，逐句出示：

太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。

太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。

天黑了，小白兔还不想睡觉。)

老师带读第一句(指导“还”字重读)。其余两句老师引读。

谁能把这三句话读好。(请三名学生分别读三句话。)

4、牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么?老师来演小白兔，你们一组演牵牛花，你们一组演午时花，你们大家演夜来香。(老师做动作，读除三盆花说的话以外的句子，小朋友分组说出三盆花说的话。)

(电脑出示三朵花说的话：

“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦!”

“小白兔，该吃饭啦!”

“小白兔，九点啦，快快睡觉吧!”)

5、这三盆花是怎样对小白兔说的呢?请小朋友仔细看书。(根据学生回答，电脑逐句出示：

牵牛花开了，吹响了起床号：

午时花开了，笑哈哈地叫着：

夜来香张开嘴轻轻地说：)

6、师范读。(老师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作)

(指名学生读，要求读出语气。)

7、请三名学生扮演三盆花，一名学生扮演小白兔，其他学生读作者的话，把第二节演一演。

8、引读课文第三节。

齐读课文第三节。

9、自学第三节中的七个生字。先找到这些生字，读句子记住它的读音;再想办法记住字形;最后给生字找朋友，组成词语。(给学生一定时间自学)

检查学习情况。

(1)你是怎么记住这些生字的?(电脑出示七个生字，学生自由发言。电脑演示记字形的方法)

(2)电脑游戏：捡树叶(复习七个生字及组成的词语)

10、齐读第二、三节。(电脑出示第二、三节课文)

说明：

在这一教学环节中，利用电脑动画演示课文内容，再配上课文录音，使学生能够生动、直观地看到课文中的内容，为后面深入地学习奠定基础。

老师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作，是为了给学生作出榜样，起到示范作用，为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。

第二、三节中的七个生字的教学是采用老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读课文识字的方法。

四、练习读句子，积累词句

(电脑出示第三节，“再”变红)老师读第三节。

今天我们学了这个“再”，以前我们还学过一个“在”。(电脑出示这两个字)请小朋友分别给它们找朋友。

(电脑出示：小明自从有了小闹钟，起床()也不要妈妈叫了。)请小朋友想一想这里应该用哪个字?(电脑演示填字，读句子)

说明：

让学生通过给两个“再、在”找朋友，不但了解了字义，而且帮助学生区别了这两个同音字，又通过练习读句子，达到积累词句的目的。

五、复习巩固生字新词

游戏：小蝴蝶采花粉。(电脑演示)

说明：

“小蝴蝶采花粉”的游戏旨在结合课文内容，复习生字新词，师生共同参与，营造和谐民主的课堂气氛。学生词、句读对了，花儿就会竞相开放，露出可爱的笑脸。到最后，满园的鲜花都盛开了，五颜六色，美丽极了!这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习，喜悦之情油然而升。

六、说说花的知识，看谁知道得多

小朋友看着刚才游戏中的花园画面，选择一种花来介绍一下。老师示范，并要求把话说清楚，说完整。

说明：

让学生交流自己知道的花的知识，这既是课外知识的拓展，更是一次说话的训练。

七、指导描摹“香、再”。

支教一年级语文教案最新文案3

教学目标

1、认识本课生字，并能正确、工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2、能联系生活实际理解文中出现的关键词，感受用词的准确。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受生活的乐趣。

教学重点

1、学会本课生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，向往美好情景。

教学准备

教师：课件或生字卡片。

学生：课前预习。

教学过程

一、创设情境，引入课题

(出示多媒体放影片)师：孩子们，下雨啦!你听，调皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了梦中的花朵。你看它们还挂在了妈妈晾衣服的竹竿上，钻进了绿绿的草丛里。天亮了，雨停了，一个可爱的小妹妹来到草地上种水珠呢!孩子们和她一起种水珠吧!

板书课题：种水珠。

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，自主学习生字。(老师提出读书要求：借助拼音读准字音，不读错字，不漏字。)

2、检查学习生字的情况。

(1)出示带音节的生字，学生和汉字娃娃打招呼，自由拼读。

(2)打乱顺序读(个别读—分组交叉读)。

(3)找规律：珠、晾、服、竹、站、吗

竿、定、凳、蘑、菇

指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。

(4)去掉音节读。

(5)做汉字娃娃找朋友的游戏，读词语：晾衣服、竹竿、一定、站住，读带“哟”和“吗”的句子：

①竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟!

②地上也能长出亮晶晶的水珠吗?

③用“吗”练习提问说话。

三、熟读课文，理解感悟

1、再读课文，提出进一步要求(读得更准确流畅，注意标点和词与词之间的停顿)。

2、汇报读(分组分段读)。

3、指导第一段朗读。

个别读—男女生分读(教师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的美丽和可爱)。

4、指导第二段朗读。

看见这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的?怎么做的?

(1)个别读(其余学生听，小妹妹是怎么做的)。

(2)出示第二段。

(3)看多媒体动画，并联系生活实际、动作感受“跳”的意思，并指导读好：“可我站上小方凳，手才轻轻碰了一下竹竿，水珠一闪，全都跳到地下去了。”

(4)小女孩得到水珠了吗?为什么?(体会小水珠的调皮可爱。)

个别读—男同学读—齐读。

5、指导第三段朗读，发散思维，学习运用语言。

过渡：快乐调皮的小水珠跳到地下去了，孩子们，地上能出现什么奇迹呢?

齐读—汇报—老师简笔画板书。

思考：地上还能长出什么?

(1)出示灯片观察(绿莹莹的草地)，引导学生用“地上能……也能……”的句式说话。

(2)生生互动—同桌说—请学生在黑板上添画。

(3)教师引导看图，学习语言，用“能……也能……”表述。

(4)总结：是谁让大地变得如此热闹，如此美丽。(是小水珠。是小水珠滋润了大地;是小水珠染红了花朵，染绿了小草;是小水珠伴着我们的花草树木一同成长。)

6、指导最后一段朗读，体会感情。

“啊，我把水珠种到地里去了!”

7、展开联想，发展语言。

啊，我把水珠种到地里去了!

啊，我们把水珠种到地里去了!

啊，大家把水珠种到地里去了!

啊，春天把水珠种到地里去了!

啊，你把水珠种到地里去了，我把水珠种到地里去了，他把水珠种到地里去了，我们都把水珠种到地里去了!

四、识记字形，练习写字

1、认读要求会写的字，读准字音。

2、观察字形，你能用最聪明的办法记住哪些字?

3、观察字形结构，教师范写难字“竹”、“轻”。

4、生描红—临写—评比。

五、情感朗读，拓展训练

1、有感情地朗读课文，比比谁读得最美。(配乐)

2、在你的记忆中，最有趣、最快乐的往事是什么?说一说。

支教一年级语文教案最新文案4

教学目的：

1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。

教学重点：

1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、教师启发谈话：

同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化?

指生自由发言。

春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《春游湖》。

2、板书课题

春天的颜色真是五彩缤纷，春天的湖畔，春意更加浓郁，诗人是如何描写春天游湖时的情景的呢?

二、初读课文，读正确，读流利。

教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

自己试读课文。

对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。(生自由读诗句)

2、指名学生读诗句。

(请读的好的学生配上音乐再读一读)

你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么?

(这首诗从春雨的角度写春，有情有景，生机盎然，俏皮的问候点出了小燕子给人带来了春天的气息，还有桃花映水的姿态跃然纸上，湖水高涨，使岸上低垂的桃花轻轻贴着睡面开放。原来春天早已在湖边，从柳阴里撑出一只小舟来。绝处逢生，令人欢呼雀跃，小舟撑来，全诗随之飞动，勾画出一个情趣盎然的春游图。)

3、男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。

指名学生背诵。

分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

集体背诵古诗。

五、课外延伸，注重积累。

你还收集了哪些和春天有关的古诗?背给同学们听听吧。

多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。

支教一年级语文教案最新文案5

教学目的：

学习本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、说说小鸭子走路有什么特点?都来学学小鸭子走路。

(学生模仿。)

2、课堂里来了一位客人。(出示挂图)和小鸭子打个招呼。

3、今天小鸭子要给我们讲讲它的故事。

板书课题，读题。

二、检查预习，识记生字

1、师范读课文。

师：同学们，我们一起去听听小鸭子给我们讲的什么故事呢?(师范读课文)

2、生借助拼音自由读课文。

师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。

3、(黑板上有池塘图和写有生字的小鸭卡片。)

指名上台读生字，读准了就把小鸭请进池塘。

4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。

三、初读课文，加深体验

生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。

师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，

读完后?请说一说你读懂了什么!

四、通读全文，整体感知

五、学习生字，指导书写

学生自己识记生字“再”。

指名生分析“再”字的字形结构。

仔细观察“再”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?

师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

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