2021小石潭记八年级上册语文教案

《小石潭记》作品记叙了作者游玩的整个过程，用移步换景、特写、变焦等手法，有形、有声、有色地刻画出小石潭的动态美，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。以下是小编整理的小石潭记八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《小石潭记》教学

一、教学目标

1. 积累文言词语，疏通文意;

2. 诵读课文，理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情

3. 学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操.

二、教学重点

掌握重点实词，理解课文内容.

三、教学难点

寓情于景的写法.

四、教学方法

诵读法、师生互动探究

第一课时

五、教学过程

(一)课前预习

1、 字词过关(一读课文，读准字音、停顿)

给下列字注音 冽( ) 坻( ) 嵁( )佁( )俶( )

翕( )悄怆( )

自己还不会读的字————————

2、 根据课下注释自己翻译，不懂的划出.(二读课文，读懂文意)

(1)翻译下列句子

•潭中鱼可百许头

柳宗元《小石潭记》书籍阅读

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为〔山甚〕，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，〔亻台〕然不动;〔亻叔〕尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹

《小石潭记》同步训练

(一)课内文言文(7分)

小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

6.解释下列加点词语在句子中的意思。(2分)

(1)以其境过清( ) (2)斗折蛇行( )

7.把文中画线句子翻译成现代汉语。(2分)

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

8.下列对文章的分析理解，不恰当的一项是( )(3分)

A. 使用生动贴切的比喻是本文的一大语言特色。例如“如鸣佩环”，用佩环自然相碰发现的声音来比喻泉水注入水潭里的声音，给人以美的享受。

B. 文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈,影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈 现的则是游鱼的动态美。

C. 作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。

D. 同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》 则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。

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