2021被压扁的沙子初二上册语文教案

被压扁的沙子是艾萨克·阿西莫夫所作的说明文，文中作者探讨被压扁的沙子斯石英。通过对斯石英性质和形成的研究，有力地证明恐龙的灭绝是由于撞击而非火山。以下是小编整理的被压扁的沙子初二上册语文教案 ，欢迎大家借鉴与参考!

《被压扁的沙子》教案

教学目标：

(一)知识目标：

把握本文有关恐龙灭绝的观点

本文说明其观点的行文顺序及语言特点

(二)能力目标：

善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息

(三)情感目标：

1、科学需要合乎逻辑的分析、探索

2、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识

二、教学重点、难点

1、了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序

2、品味本文语言严密准确的特点

三、课时安排：1课时

四、教学程序：

(一)导入新课：

今天我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性文章《被压扁的沙子》

文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目《被压扁的沙子》，你猜想本文会写些什么呢?大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧

本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧!

(二)据言知意你从文中知道了什么?

请同学们浏览文章，了解本文究竟揭示了什么科学奥秘，借此了解本文的主要内容

在品析之前解决字词知识

1、文章是介绍沙子的知识吗?(有关恐龙灭绝的原因，原来本文的主角不是沙子，而是恐龙)

2、题目是《被压扁的沙子》，内容却恐龙灭绝的原因，题目《被压扁的沙子》是否偏离主题了?我们换成《恐龙是怎样灭绝的》会不会更好?

本文题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分此外，文题形象性强，容易激起好奇心，引起人们的阅读兴趣

3、恐龙灭绝的原因一直是学术界有争议的问题，因而产生两种学说“撞击说”“火山说”在探究恐龙灭绝的原因时，作者的观点是什么?他的观点以什么为依据，又是怎样推论出来的?

请仔细阅读，圈点勾画找出文中关键语句，思考作者得出结论的过程

提示：一般文章每个段落中都有概括性、提示性的文字或语句，在阅读中画出这样的内容可以帮助你提炼文章主要信息，快速准确的掌握文章主要内容所以说，圈点勾画是学习语文的重要途径之一

☆小组讨论，与周围同学分享你的阅读信息，并交流观点，让同学明白得出结论的原因及过程[请几名同学展示]

作者运用严谨的思维方法，层层剖析了恐龙灭绝的原因(边总结边板书)：

作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果

说明顺序：科学发现→观点产生→科研成果→印证观点这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序

☆逻辑顺序：指按照人们思维发展的顺序，进行合理的推论而得出科学结论的思维过程，写作有关科学知识的文章是通常会采用这种符合思维顺序的方法作为行文思路，这就使逻辑顺序与时间顺序、空间顺序共同成为说明文的三大说明顺序

(三)顺意品言

同学们对逻辑顺序有了基本认识，可是将深奥的事理由浅入深地展现在人们面前，一方面需要缜密的思维过程，另一方面还要借助语言这个有效的交流工具准确严密是说明文语言的基本要求品味文章语言特点也是我们阅读文章的一项基本能力

1、请看大屏幕上的这两句话：

(1)这是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因

(2)这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因

两句话有什么不同?有“也许”跟没有“也许”，这句话表达的意思有什么不同?

(点拨：“这”指什么?“小行星或彗星撞击地球使很长一段时间内阳光无法抵达地球，是导致地球生物灭绝的原因”是客观事实，还是根据现象推出的结论?是科学家根据科学现象进行科学推测得出结论如果去掉“也许”，句子意思就成了一个科学的判断，与客观事实不符由此可以得出这样的结论：去掉“也许”，句意过于绝对化，与客观事实不符)

虽然只是一个词的应用，却足以体现说明文语言准确和严密的特点了

2、请看这两句话：

(1)如果在8500C的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子

(2)如果在大约10000C把斯石英加热30分钟左右，它将变为普通沙子

像(2)一样，把表示温度和时间的词换成不确定的大约数字，行不行?

(不行因为斯石英变为普通沙子的温度和时间是推测出来的，还是经过科学验证的客观事实?因此，我们可以得出结论：使用数字必须采用经过科学验证后确定的数字，数字的运用同样可以体现说明文语言的准确、严密)

3、(学以致用)你在文中还能找出与前两个事例相似、能够体现说明文语言准确严密的特点的句子吗?尝试分析这些句子

4、小结：通过《被压扁的沙子》这篇文章的学习，我们亲密接触了阿西莫夫介绍科学知识的说明文，他用缜密的逻辑顺序、准确严密的语言，使我们明白了恐龙灭绝的原因相信同学们在今后的学习中再次遇到类似文章时，能够学以致用

(四)悟意会言能力尝试

阿西莫夫除了这篇文章提到恐龙灭绝的问题，他的另一篇文章《恐龙无处不在》也与恐龙灭绝有关，《恐龙无处不在》跟《被压扁的沙子》有什么异同点?

请大家阅读《恐龙无处不在》，就两文异同点互相交流(若时间充足，请大家齐读《恐龙无处不在》的第一句话，提示他们：生活中一些貌似风马牛不相及的事物中存在着内在联系，只要在生活中做个有心人，你肯定会有独到的发现)

(五)布置作业：

寻找《恐龙无处不在》与《被压扁的沙子》有什么不同，结合课文做具体分析(可以从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、科学结论等多角度进行分析)

《被压扁的沙子》课文阅读

在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。

1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。

这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦 面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。

为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。

1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的原苏联科学家发现，如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。

斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。

金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。

如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。(你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢?)

斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗?回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。

在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。

似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。

那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。

亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。

他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。

这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。

《被压扁的沙子》阅读练习及答案

现代文阅读

(一)被压扁的沙子(节选)6分

①1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的原苏联科学家发现，如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。

②斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。

③金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。

④如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。(你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢?)

14、对文段内容的理解，正确的一项是( )2分

A.斯石英是原苏联科学家斯季绍夫在1961年发现的。

B.斯石英比沙子要重。

C.“斯石英并不十分稳定”的依据是斯石英是沙子组成的。

D.第三段中“金刚石的形成与此相同”中的“此”指的是斯石英的原子之间靠得太近。

15、第四段括号中的话所起的作用是( )2分

A.说明金刚石是由碳构成的。

B.说明金刚石的珍贵，变成碳太可惜了。

C.补充说明增温可以加速斯石英返回原始状态。

D.补充说明金刚石可以分解成碳，而斯石英只能分解成沙子。

16、第四段第一句中“如果”能不能换成“只要”?为什么?(2分)

答：________________。

答案：

四、现代文阅读。(23分)

14、( D )2分

15、( C )2分

16、(2分)

能换。因为“增温可以增加原子的能量，加速分离”，这是事实.

初二上册语文教案相关文章：

★ 八年级语文人教版教材备课教案五篇

★ 新部编版八年级上册语文教案设计详案五篇

★ 初二上学期语文教案板书五篇

★ 人教版八年级语文上册教案汇集五篇

★ 八年级语文上册教学回顾教案五篇

★ 人教版的初中八年级语文教案详案五篇

★ 初中八年级人教版上册语文教案样本

★ 最新八年级上册语文教案

★ 八年级上册语文教案简案五篇

★ 八年级语文教案上册电子版五篇