湖北工程职业学院招生专业
湖北工程职业学院招生专业
交通类专业
物流管理 专业介绍
一、培养目标
主要面向本地物流产业（物流行业企业及企业物流部门），培养德、智、体、美全面发展，适应现代物流行业企业生产、管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德、敬业精神和创新精神，具备现代物流与供应链管理基本知识与技能，能够从事物流供应链全过程及各岗位的管理工作，并具有物流项目方案策划、执行和运作能力的高素质技术技能型专门人才。
二、职业面向及职业能力要求
主要就业单位：周边各类物流企业、商贸企业及制造企业。
主要就业部门：物流企业的仓储管理部门、配送管理部门、运输管理部门、保税物流部门、物流信息管理部门、物流市场营销部门；生产及商贸企业物流相关部门。
可从事的工作岗位：仓管员、配送员、计划员、采购员、业务员等初级岗位及物流主管、仓储主管、采购经理、物流经理等发展岗位。
三、可获得的职业资格证书
1、助理物流师（中华人民共和国人力资源与社会保障部，助理级，必备）
2、报关员（中华人民共和国海关总署，鼓励取得）
3、国际货运代理从业资格证书（中国国际货运代理协会）
4、全国计算机等级考试证书（教育部考试中心，二级）
5、全国大学英语应用能力考试合格证书（高等学校英语应用能力考试委员会，三级）
四、课程设置
人文工具课：
思想品德修养与法律基础、 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、 形势与政策、 国防教育（含军训）、 大学体育、 大学英语、 计算机基础、 大学语文、 职业发展与就业指导、 经济应用数学、 大学生心理健康教育
专业课：
现代物流基础、 经济学基础、 会计核算基本技术、 快递实务※、 常用统计技术、 物流市场营销、 市场调查与预测、 物流企业管理、 物流法律法规、 供应链管理
专业方向课：
仓储管理实务、 运输管理实务、 配送作业与管理、 国际货运代理、 快递业务与管理、 国际物流、 物流信息技术、 采购与供应管理、 汽车零部件配送、 生产运作管理
综合实践课：
仓储管理岗位技能实训、运输与配送管理岗位技能实训、采购供应及营销调研综合技能实训、物流企业管理及供应链管理综合技能实训、顶岗实习、毕业设计
本类专业
汽车运用与维修技术汽车检测与维修技术汽车营销与服务汽车车身维修技术汽车检测与维修技术（中外合作办学-中德技师班）物流管理
汽车检测与维修技术（中外合作办学-中德技师班） 专业介绍
一、培养目标
面向汽车后市场，服务高端德系车销售及售后服务企业，适应车辆故障检测、维修、维护保养岗位，培养德、智、体、技等全面发展，具有中、德两国汽车维修技术中、高级技术理论水平和操作技能的应用型技术人才。
二、职业范围
本专业学生职业范围主要是汽车售后服务企业的汽车机电检修及服务管理。具体从事的职业岗位（群）如下：
| 职业领域 | 主要从事职业岗位（群） | 职业资格 |
| 售后服务 | 服务顾问 | 高级汽车修理工 省人社厅 |
| 汽车整车与配件销售 | ||
| 汽车修理 | 汽车机电维修 |
三、人才培养规格
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养
（一）能力规格
1、具备汽车驾驶基本技能；
2、具有现代汽车正确使用和维护的能力；
3、能够正确的使用各专用工具及检测仪器对现代汽车进行检测；
4、具有一定的汽车维修企业技术管理工作能力；
5、能够熟练进行汽车电器系统常见故障的检测与修复；
6、具有现代汽车检测与故障诊断能力。
7、具备汽车竣工后的检验能力
8、能够阅读一般英文维修资料
（二）知识规格
1、具有一定的文化基础知识、人文社会科学知识、英语、计算机应用及体育与健康等基础知识；
2、具有汽车零部件识图、汽车机械、汽车电路与电气等基础知识；
3、具有汽车发动机、传动、行驶、转向、制动系统和车身电器等的结构、原理等基础知识；
4、具有汽车电控系统、汽车性能检测的基础知识；
5、具有汽车常见故障的检测、分析、诊断和维修的基础知识。
（三）素质规格
1、具有良好的职业道德，遵纪守法；
2、具有良好的人际交流和沟通能力；
3、具有良好的团队合作精神和客户服务意识。
四、人才培养模式
引进德国先进的汽车专业教学资源和课程体系，在本土化的基础上实施二年半在校内学习，半年校外实习（2.5＋0.5），建立以专业课教学把理论和实践有机结合的理实一体化教学为特征的工学结合人才培养模式。
本类专业
汽车运用与维修技术汽车检测与维修技术汽车营销与服务汽车车身维修技术汽车检测与维修技术（中外合作办学-中德技师班）物流管理
汽车车身维修技术 专业介绍
一、培养目标
本专业培养主要面向汽车服务行业，服务汽车销售和售后服务公司、汽车维修企业，适应汽车钣金维修、汽车涂装修复、汽车美容等岗位，能从事车身修复、汽车内外美容工作，具有基本的专业技术理论知识、应用能力、良好职业道德和职业生涯发展基础，德智体美全面发展的技术技能型人才。
二、职业范围
本专业学生职业范围主要涉及汽车车身修复及美容。具体从事的职业岗位（群）如下：
| 职业领域 | 主要从事职业岗位（群） | 职业资格 |
| 车身修复 | 汽车钣金 | 汽车修理工（三级，省人社厅） |
| 汽车涂装 | 汽车修理工（三级，省人社厅） | |
| 汽车美容 | 汽车美容 | 汽车修理工（三级，省人社厅） |
三、人才培养规格
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养
（一）知识规格
1.具有一定的文化基础知识、人文社会科学知识、英语、计算机应用及体育与健康等基础知识；
2.具有汽车零部件识图、汽车机械、汽车电路与电气等基础知识；
3.具有汽车发动机、传动、行驶、转向、制动系统和车身电器等的结构、原理等基础知识；
4.具有汽现代汽车车身修复、汽车涂装、汽车美容的理论知识。
（二）能力规格
1.具备基本的计算机操作能力；
2.熟悉汽车车身结构、原理，具备对汽车进行技术评价的能力；
3.掌握现代汽车车身修复、汽车涂装、汽车美容的基本操作技能；
4.能够分析和解决本专业较复杂的技术问题，具有制定工作计划、组织实施和评估的能力；
5.具备学习汽车车身修复新技术、应用新技术的能力；
6.能够阅读、翻译汽车维修手册等英文技术资料；
7.具有安全生产、个人防护、环境保护以及汽车检测、管理等方面的相关能力。
（三）素质规格
1.具有良好的职业道德，遵纪守法，严谨认真的工作态度，吃苦耐劳的工作精神；
2.具有良好的人际交流和沟通能力；
3.具有良好的团队合作精神和客户服务意识。
四、人才培养模式
依托汽车服务行业、企业，构建“理实一体，三级递进的（2.5＋0.5）”为特征的工学结合人才培养模式。
所谓三级递进是指学生在第一学年在校内完成公共基础课程和专业基础课程学习，并开展基本技能训练，基本技能训练项目主要在校内由专任教师组织完成，兼职教师为辅。第二学年在校内完成专业课程学习和专业技能训练，由专业教师和企业技术人员相互配合组织实施教学。第三学年上半年在校继续进行专业课程和专业技能训练,下半年到企业进行顶岗实习，由专任教师和企业技术人员相互配合组织教学,其知识和技能按基本知识、基本技能→专业知识、专业技能→综合知识、综合技能三级递进的方式得到增长。
理实一体是指教学中把理论知识和实践技能有机地整合在一起，通过实际工作项目的实施，在做中学，在学中做，知识与技能同步增长。
本类专业
汽车运用与维修技术汽车检测与维修技术汽车营销与服务汽车车身维修技术汽车检测与维修技术（中外合作办学-中德技师班）物流管理
汽车营销与服务 专业介绍
一、培养目标
本专业培养主要面向汽车后市场，服务各汽车销售及售后服务企业，适应汽车销售顾问、汽车服务顾问、配件管理、二手车评估、保险与理赔等岗位，能从事汽车生产服务、汽车销售服务、汽车技术服务等方面工作，具有扎实的专业基础知识、良好职业道德和职业生涯发展基础，以及较强语言表达能力、人际沟通能力、综合职业能力和创新开拓能力的技术技能型专门人才。
通过三年学习，使学生掌握汽车销售顾问、服务顾问、配件管理、二手车评估、保险与理赔等岗位职责、规章制度和工作标准，掌握岗位业务知识和服务技能，能熟练使用计算机、汽车性能检测相关设备设施，熟悉各项应急处置办法，达到汽车后市场各相关岗位上岗前的要求。
二、职业范围
本专业学生职业范围主要涉及汽车销售、汽车金融服务、汽车估损、汽车服务（配件销售）、二手车鉴定与评估、汽车保险与理赔等。
具体从事的职业岗位（群）如下：
序号 职业领域 主要从事职业岗位（群） 职业资格 1 汽车营销 汽车整车销售 二手车鉴定评估师职业资格（OSTA全国证） 汽车零配件销售 客户服务 营销管理 前台接待 二手车评估与销售 2 汽车保险 保险销售 汽车修理工三级，省人社厅 保险理赔 3 汽车技术服务 服务顾问 4 汽车金融 汽车信贷 三、人才培养规格
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养
（一）知识规格
1．具备本专业所需的文化基础知识和专业基础知识；
2．具有较强的汽车构造和汽车商品知识；
3．具备较强的汽车销售、汽车售后服务等汽车营销方面的相关知识；
4．具有一定的企业基层管理知识；
5．具有一定的英文资料翻译、阅读能力；
（二）能力规格
1．具有与客户、领导、下属及其他部门在工作上进行高效率沟通的能力。
2．具有能在工作过程中准确描述、推理和归纳的思维能力和语言表达能力。
3．具有能有条理的把需要阐述的问题通过文字准确、清晰的与合作者进行协调并通过合作完成各类办公事务的能力。
4．具有能正确识别和判断人际关系的能力，能够在工作中妥善处理各种人际关系事务。
5．能熟练使用word、excel、PPT等常用计算机办公软件，进行文字处理、编辑排版和数据处理以及网络运用技能。能够熟练使用企业管理软件（ERP）。
6．具有国家英语3级水平，能熟练掌握1000个以上常用汽车专业英语词汇。
7．在汽车技术报务、汽车销售、汽车保险、二手车经营方面具有初、中级职业能力。
（三）素质规格
1．具有健康的体魄和良好的心理，能胜任本专业岗位的工作；
2. 能在工作中与人协作、善于进行情感沟通；
3. 具有热爱劳动的观念，有从事艰苦工作的思想；
4. 具有诚实守信的美德，尊重他人，富有责任心；
5. 能执行工作场所规则，具有服从意识
四、人才培养模式
我院汽车技术服务与营销专业是在认真学习其他院校先进的职教经验基础上，结合我院实际，大胆进行教学改革，创新教学方法和手段，加强师资队伍建设，完善教学设施设备，在改革实践中已初见成效。我们在进行教学方式方法改革的同时，根据教育部、交通部等六部门联合印发的《关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》精神，结合汽车市场的发展，对汽车销售、售后服务市场人才需求情况进行了调查分析，分析了汽车销售顾问、服务顾问、二手车评估师、保险理赔员等岗位所需要具备的知识、技能及素质要求。依托黄石地区及周边汽车后市场服务行业及相关企业，构建“汽车技术服务与营销专业二年半在校内学习，半年校外顶岗实习，将理论和实践有机结合（2.5＋0.5）”为特征的工学结合人才培养模式。
汽车检测与维修技术 专业介绍
一、培养目标
本专业培养主要面向黄石及黄石周边地区的汽车维修以及服务行业，服务汽车特约销售和售后服务公司、汽车维修企业，适应汽车机电维修、汽车售后服务岗位，能从事汽车维修和检修管理方面工作，掌握汽车维修以及汽车服务方面的专业知识，具备从事汽车维修、汽车销售、客户接待等工作的能力；具备汽车维修、礼仪、市场营销等专业技术理论知识和维修操作、接待能力、营销策划等实践技能，具备良好的职业道德和职业生涯发展基础，以及较强语言表达能力、人际沟通能力、适应能力、综合职业能力和创新开拓能力的技术技能型专门人才。
二、职业范围
本专业学生职业范围主要涉及汽车制造、汽车维修、汽车销售。具体从事的职业岗位（群）如下：
职业领域 主要从事职业岗位(群) 职业资格 汽车销售 销售顾问 汽车修理工
高级工(三级)
人社部前台接待 汽车检修 服务顾问 汽车维修工 汽车维修电工 三、人才培养规格
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养
知识规格
基础知识：
1.掌握马克思主义基本理论和基本知识；
2.掌握思想道德修养和法律基础知识；
3.掌握数学计算、应用文写作、英语交流、计算机应用等科学文化基础知识。
专业知识：
1.具有汽车零部件识图、汽车机械、汽车电路与电气等基础知识；
2.具有汽车发动机、传动、行驶、转向、制动系统和车身电器等的结构、原理等基础知识；
3.具有汽车电控系统、汽车性能检测的基础知识；
4.具有汽车常见故障的检测、分析、诊断和维修的基础知识
能力规格
社会能力
1.具有独立思考，主动工作的能力；
2.具有吃苦耐劳、甘于奉献的品质；
3.具有良好的人际交往的能力、沟通协调、团队合作与工作适应能力；
4.具有主动学习能力、自我发展能力及创新能力；
5.具有良好的职业道德、敬业精神；
6.具有严谨的工作态度和良好的心理素质。
方法能力
1.具有终身学习，适应运用与维修专业岗位的能力；
2.具有获取信息的能力，并具有一定信息处理能力；
3.具有制定工作计划的能力和进行职业生涯规划能力；
4.具有分析、解决问题的能力；
5.具有主动探索和应用新知识、新技术、新工艺的能力；
6.具有严格执行工作程序、工作规范、工作标准和安全操作规程的能力；
7.具有基本的生产组织、技术管理能力。
专业能力
1.具备基本的计算机应用能力和信息收集能力；
2.具有一定英语表达能力及英语技术资料的阅读能力，具有了解本专业发展动态基本能力；
3.具备汽车驾驶的能力；
4.掌握汽车维护与保养的能力；
5.具有使用现代化汽车检测设备、仪器和工具的能力；
6.具有汽车各系统故障检修及维修质量检验的能力；
7.具有运用汽车检测数据进行分析、诊断故障和维修的能力。
素质规格
1.具有正确树立正确的世界观和人生观；
2.具有较强的责任心、事业心、法制观念及良好的道德品质；
3.具有一定的科学知识和科学精神，科学的逻辑思维方式和创新意识；
4.具有团队意识、热爱生活、朴素自然、待人真诚、处事平和大方；
5.具有铁道通信专业必备的基本专业知识；
6.具有健康的身体和心理。
四、人才培养模式
（一）人才培养模式设计理念
以服务汽车销售和维修企业为宗旨，以就业为导向，深入企业开展人才需求情况的调研。根据职业岗位(群)的任职要求，参照职业资格标准，与汽车销售和维修企业合作，以培养学生职业能力为本位，积极探索“三级递进，工学交替”工学结合人才培养模式，重构课程体系，开发专业课程。
（二）人才培养模式设计思路
1.以岗位任务为导向，确定课程设置
课程设置与岗位任务相匹配。按照汽车机电维修工、维修服务顾问岗位的岗位任务的内在逻辑关系设计课程，从岗位需求出发，为学生提供在真实职业情境中的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。
2.以岗位能力为核心，参照职业资格标准，组织教学内容
围绕汽车机电维修工、维修服务顾问岗位的岗位能力要求，参照职业资格标准，整合相应的知识、技能与态度，将职业资格标准融入教学内容。注重职业情境中实践智慧的养成，培养学生在复杂的工作过程中的综合职业能力，使学生在毕业时获得相应的职业资格证书。
3.以岗位任务特点为线索，序化课程安排
汽车机电维修工、维修服务顾问岗位所主要从事的工作任务具有由简单到复杂、由单一到综合难度逐步递增的内在关系，据此将相对应的学习领域课程合理序化，其间融合通用基础知识和素质拓展课程，学生经系统学习后，可以获得完整的岗位能力，为学生职业成长奠定基础。
4.以职业资格标准为依据，组织实施教学
依据汽车机电维修工、维修服务顾问岗位所对应职业资格标准，设计学习情境，围绕学习任务的完成，组织学生分别扮演不同的岗位角色，在真实的体验中培养职业素养，获得工作过程知识和岗位能力，做好职业生涯规划。
（三）人才培养模式描述
以培养学生职业能力为本位，依据汽车维修企业和汽车检测与维修人才需求确定培养目标，按照汽车机电维修工、维修服务顾问岗位的岗位任务设计课程；以岗位任务为中心整合知识、技能与态度，组织课程内容；依据岗位任务由简单到复杂、由单一到综合难度逐步递增的内在关系，安排教学进程；针对汽车维修企业和汽车检测与维修人才需求特点，设计学习情境，按照项目导向教学模式实施教学。
（四）人才培养实施流程
人才培养实施流程是：根据汽车机电维修工、维修服务顾问岗位对人才的需求，确定人才培养目标与规格；以技术技能型专门人才培养为主线，通过专业调研活动，确定了专业面向的汽车机电维修工、汽车维修服务顾问职业岗位和人才培养目标、知识、技能和素质要求的基础上，邀请行业、企业专家召开实践专家研讨会共同研讨，构建以职业能力为主、可持续发展能力培养为基础、任务化的课程体系；以“工学结合”为指导思想、结合专业的特点突出技能培养的理念，针对该专业对应的岗位群能级关系的需求特点，推行工学结合人才培养模式，满足汽车维修企业对高技能人才的需求。
汽车运用与维修技术 专业介绍
一、培养目标
本专业培养主要面向汽车制造以及汽车后市场，培养拥护党的领导，具有与汽车运用与维修技术专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握汽车领域必需的专业理论知识、充分的实践技能和较强的实际工作能力与经营管理能力，从事汽车制造、维修、检测、管理、销售等方面工作，具备良好的职业道德和职业生涯发展基础，以及较强语言表达能力、人际沟通能力、适应能力、综合职业能力和创新开拓能力的技术技能型专门人才。
二、职业范围
本专业学生职业范围主要涉及汽车制造、汽车维修、汽车销售。具体从事的职业岗位（群）如下：
职业领域 主要从事职业岗位(群) 职业资格 汽车制造 汽车装配与调试 汽车修理工
高级工(三级)
人社部汽车整车与配件销售 汽车修理 汽车机电维修 汽车维修管理 汽车维修接待 机动车性能检测 三、人才培养规格
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养
知识规格
基础知识：
1.掌握马克思主义基本理论和基本知识；
2.掌握思想道德修养和法律基础知识；
3.掌握数学计算、应用文写作、英语交流、计算机应用等科学文化基础知识。
专业知识：
1.掌握汽车制造与装配的基本知识；
2.掌握汽车故障诊断与维修、汽车运用与管理的基本知识；
3.熟悉汽车整车性能检测的基础知识。
能力规格
社会能力
1.具有独立思考，主动工作的能力；
2.具有吃苦耐劳、甘于奉献的品质；
3.具有良好的人际交往的能力、沟通协调、团队合作与工作适应能力；
4.具有主动学习能力、自我发展能力及创新能力；
5.具有良好的职业道德、敬业精神；
6.具有严谨的工作态度和良好的心理素质。
方法能力
1.具有终身学习，适应运用与维修专业岗位的能力；
2.具有获取信息的能力，并具有一定信息处理能力；
3.具有制定工作计划的能力和进行职业生涯规划能力；
4.具有分析、解决问题的能力；
5.具有主动探索和应用新知识、新技术、新工艺的能力；
6.具有严格执行工作程序、工作规范、工作标准和安全操作规程的能力；
7.具有基本的生产组织、技术管理能力。
专业能力
1.具有汽车制造与装配的能力；
2.具有汽车故障诊断与维修、整车性能检测的能力；
3.具有整车销售与配件管理、维修接待、运用管理的能力。
素质规格
1.具有正确树立正确的世界观和人生观；
2.具有较强的责任心、事业心、法制观念及良好的道德品质；
3.具有一定的科学知识和科学精神，科学的逻辑思维方式和创新意识；
4.具有团队意识、热爱生活、朴素自然、待人真诚、处事平和大方；
5.具有铁道通信专业必备的基本专业知识；
6.具有健康的身体和心理。
四、人才培养模式
依托汽车服务行业、企业，构建“理实一体，三级递进的（2.5＋0.5）”为特征的工学结合人才培养模式。
所谓三级递进是指学生在第一学年在校内完成公共基础课程和专业基础课程学习，并开展基本技能训练，基本技能训练项目主要在校内由专任教师组织完成，兼职教师为辅。第二学年在校内完成专业课程学习和专业技能训练，由专业教师和企业技术人员相互配合组织实施教学。第三学年上半年在校继续进行专业课程和专业技能训练,下半年到企业进行顶岗实习，由专任教师和企业技术人员相互配合组织教学,其知识和技能按基本知识、基本技能→专业知识、专业技能→综合知识、综合技能三级递进的方式得到增长。
理实一体是指教学中把理论知识和实践技能有机地整合在一起，通过实际工作项目的实施，在做中学，在学中做，知识与技能同步增长。
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