成都艺术职业学院音乐系专业

音乐表演（声乐）

一、专业名称

音乐表演（声乐）

二、招生对象

参加音乐类统招的普高、职高、中专的应往届合格考生，参加单招的音乐类考生和文理职高、中专的应往届合格考生。
三、学制与学历

3年制，全日制普通专科。

四、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，具有一定创新意识和良好艺术修养，掌握系统的音乐基本理论和声乐专业知识，具有扎实的声乐歌唱能力、舞台表演能力，能在相关艺术团体、企事业、社区、文化站、音乐培训机构从事声乐演唱和教学等工作的高级技术应用型专门人才。

五、职业证书

1、基本资格证书：国家普通话等级证书（二级乙等及以上）、国家计算机等级证书（一级及以上）。

2、行业资格证书：参加文化艺术行业组织的声乐等考级认证，取得相应的合格证书。

3、其他相关资格证书：达到国家中小学教师资格认证标准，可申请办理小学音乐教师资格证书或初级中学音乐教师资格证书。

六、专业特色
      实行“一种方法（科学的发声方法）、多种唱法（美声、民族、通俗融通跨界演唱）”声乐培养模式、采取多媒体声乐教学方式‘强化舞台“表演”技能，“演”和“唱”高度融合，突出“一专多能”的培养体系。
七、课程体系与核心课程

1、普通教育课程学习领域：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、英语、计算机应用基础、人力素质训练等。

2、专业基础课程学习领域：音乐基础理论、视唱练耳、钢琴基础、数字音乐制作、音乐史与名作欣赏、歌唱基础、和声基础与伴奏、舞台表演、文艺活动策划与管理等。

3、专业主干课程学习领域：声乐演唱、声乐伴奏、合唱与指挥、声乐教学法、中小学音乐课程教学法等。

4、 综合实践学习领域：习唱会、音乐会、职业技能培训、活动演出、毕业演出等。

八、教学评价与考核

注重形成性评价，加大实践考核比重。突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；组织学校、教育研究机构等相关行业参与考核评价。

九、继续专业学习深造建议

学生专科毕业后选择专升本。也可以在工作过程中，根据岗位需求到指定单位进修专项培训学习。

音乐表演（音乐舞蹈）

一、专业名称

音乐表演（音乐舞蹈）

二、招生对象

参加音乐类统招的普高、职高、中专的应往届合格考生，参加单招的音乐类考生和文理职高、中专的应往届合格考生。

三、学制与学历

3年制，全日制普通专科。

四、培养目标

本专业培养德、智体全面发展，具有创新意识和良好艺术修养，掌握系统的音乐舞蹈基本理论，具有扎实的音乐舞蹈表演能力和音乐舞蹈教育能力，能在中小学、幼稚园和少年宫、文化馆、音乐舞蹈教育培训机构从事音乐舞蹈表演、教学和舞蹈编排等职业岗位技术工作，具有职业生涯发展基础和自主创业能力的有专有能的高素质技能型专门人才。

五、职业证书

1、基本资格证书：国家普通话等级证书（二级乙等及以上）、国家计算机等级证书（一级及以上）。

2、行业资格证书：达到国家中小学教师资格认证标准，可申请办理小学音乐教师资格证书或初级中学音乐教师资格证书。

3、其他相关资格证书：参加文化艺术行业组织的器乐、舞蹈、声乐等考级认证，取得相应的合格证书。

六、专业特色
      培养载歌载舞的复合型音乐人才，构建“能唱（独唱、合唱）能跳（民族舞、现代舞、歌伴舞）能排（舞蹈编排、合唱指挥排练）能教（教音乐、教舞蹈）”的培养体系
七、课程体系与核心课程

1、普通教育课程学习领域：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、英语、计算机应用基础、人力素质训练等。

2、专业基础课程学习领域：音乐基础理论、视唱练耳、舞蹈基本功、身韵、合唱与指挥、文艺活动策划与管理等。

3、专业主干课程学习领域：民间舞、现代舞、剧目与编排、舞蹈教学法、声乐等。

4、 综合实践学习领域：舞蹈展示、音乐会、职业技能培训、活动演出、毕业演出等。

八、教学评价与考核

注重形成性评价，加大实践考核比重。突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；组织学校、教育研究机构等相关行业参与考核评价。

九、继续专业学习深造建议

学生专科毕业后选择专升本。也可以在工作过程中，根据岗位需求到指定单位进修专项培训学习。

音乐表演（器乐）

一、专业名称

音乐表演（器乐）

二、招生对象

参加音乐类统招的普高、职高、中专的应往届合格考生，参加单招的音乐类考生和文理职高、中专的应往届合格考生。

三、学制与学历

3年制，全日制普通专科。

四、培养目标

本专业以市场、行业需求为导向，根据岗位需求，面向文广系统、相关艺术团体、企事业、社区、文化站等文化音乐活动一线，培养德、智体全面发展，具有一定创新意识和良好艺术修养，掌握系统的乐器基本理论、乐器专业知识、音乐知识，具有扎实的器乐演奏能力、舞台表演能力和器乐实践技能、具有创新精神等方面的职业能力，能在相关艺术团体、企事业、社区、文化站、音乐培训机构从事乐器演奏、教学等职业岗位技术工作，具有职业生涯发展基础和自主创业能力的一专多能的高端技术技能型人才。

五、职业证书

1、基本资格证书：国家普通话等级证书（二级乙等及以上）、国家计算机等级证书（一级及以上）、英语等级证书（二级及以上）。

2、行业资格证书：参加行业资格的培训和考核，取得相应的乐器等级证书、社区音乐师；参加文化艺术行业组织的乐器考级认证，取得相应等级的合格证书。

3、其他相关资格证书：达到国家中小学教师资格认证标准，可申请办理小学教师资格证书或初级中学教师资格证书。

六、专业特色
实行“独奏”、“合奏”、“伴奏”、同步发展的培养模式，以赛促学，突出“一专多能”的培养体系。
七、课程体系与核心课程

1、普通教育课程学习领域：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、英语、计算机应用基础、人力素质训练等。

2、专业基础课程学习领域：音乐基础理论、视唱练耳、钢琴基础、数字音乐制作、音乐史与名作欣赏、歌唱基础、和声基础与伴奏、舞台表演、文艺活动策划与管理等。

3、专业主干课程学习领域：乐器演奏、合奏、合唱与指挥、乐器教学法、中小学音乐课程教学法等。

4、 综合实践学习领域：习奏会、音乐会、职业技能培训、活动演出、毕业演出等。

八、教学评价与考核

注重形成性评价，加大实践考核比重。突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；组织学校、教育研究机构等相关行业参与考核评价。

九、继续专业学习深造建议

学生专科毕业后选择专升本。也可以在工作过程中，根据岗位需求到指定单位进修专项培训学习。

公共文化服务与管理

一、专业名称

公共文化服务与管理

二、招生对象

参加普通高考统招和单招考试的文科、理科、职高、中专的应往届合格考生。

三、学制与学历

3年制，全日制普通专科。

四、主要面向的职业岗位群

      本专业主要面向的职业岗位是：在政府文化管理部门（图书馆、博物馆、县文化馆、乡镇文化站、社区文化点）担任文化管理工作，在社区担任社区音乐师、社区舞蹈师、社区美术师；在公共文化事业单位和文化产业各个行业（广播电视、新闻出版、旅游、艺术演出、文化贸易与投资、文博事业等）的综合管理层中，从事文化艺术事业管理工作。

五、培养目标

     本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握文化管理理论知识，具有较全面的文化艺术（音乐、舞蹈、表演、美术等）素养，具有现代文化管理理念、技术与方法和能力，能在政府文化管理部门、公共文化事业单位、企业从事文化经营与管理工作的高端技能复合型应用型专门人才。

六、专业特色
    培养有艺术（音乐、美术、舞蹈、表演）技能，懂文化艺术管理、会艺术经营的复合型文化事业管理人才。
七、课程体系与核心课程

1、普通教育课程学习领域：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、英语、计算机应用基础、人力素质训练等。

2、专业基础课程学习领域：行政管理学、艺术鉴赏、社区管理概论、歌唱基础、舞台表演、群众舞蹈编排、实用和传统美术等。

       3、专业主干课程学习领域：合唱指挥与编排、文艺活动策划与管理、文化经营管理、中外文化思潮、财会管理、数字艺术作品编辑、文化产业政策与法规等。

   4、 综合实践学习领域：社区文化建设、职业技能培训、文化活动组织、毕业演出等。

八、教学评价与考核

注重形成性评价，加大实践考核比重。突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；组织学校、文化艺术研究机构等相关行业参与考核评价。

九、继续专业学习深造建议

学生专科毕业后选择专升本。也可以在工作过程中，根据岗位需求到指定单位进修专项培训学习。

音乐表演（音乐剧）

一、专业名称

音乐表演（音乐剧）

二、招生对象

音乐类（普高、职高、中专）毕业生。

三、学制与学历

3年制，全日制普通专科。

四、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，具有一定创新意识和良好艺术修养，，使学生具备音乐剧表演兼演唱、舞蹈、戏剧影视表演、播音主持、群众文艺辅导、中小学艺术教育以及其他艺术类相关工作等岗位所需要的知识和技能，培养对社会各类艺术职业具有较强适应能力的高级技术应用型专门人才。

五、职业证书

1、基本资格证书：国家普通话等级证书（二级乙等及以上）、国家计算机等级证书（一级及以上）。

2、行业资格证书：参加文化艺术行业组织的声乐、舞蹈等考级认证，取得相应的合格证书。

3、其他相关资格证书：达到国家中小学教师资格认证标准，可申请办理小学音乐教师资格证书或初级中学音乐教师资格证书。

六、课程体系与核心课程

1、普通教育课程学习领域：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、英语、计算机应用基础、人力素质训练等。

2、专业基础课程学习领域：基本乐理、视唱练耳、钢琴基础、声乐基础、音乐剧概述、表演基础、舞蹈基本功/合唱与指挥等。

3、专业主干课程学习领域：声乐演唱、表演技巧、戏剧语言、剧目排练、现代舞、爵士舞等。

4、 综合实践学习领域：习唱会、音乐会、职业技能培训、活动演出、毕业演出等。

七、教学评价与考核

注重形成性评价，加大实践考核比重。突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；组织学校、教育研究机构等相关行业参与考核评价。

八、继续专业学习深造建议

学生专科毕业后选择专升本。也可以在工作过程中，根据岗位需求到指定单位进修专项培训学习。

音乐表演（流行歌舞）

一、专业名称

音乐表演（流行歌舞）

二、招生对象

音乐类（普高、职高、中专）毕业生。

三、学制与学历

3年制，全日制普通专科。

四、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，具有一定创新意识和良好艺术修养，掌握具有代表性的流行音乐的演唱风格和特点,掌握具有代表性的流行舞蹈的表演技能和风格, 能在相关艺术团体、企事业从事歌舞表演与管理工作的高级技术应用型专门人才。

五、职业证书

1、基本资格证书：国家普通话等级证书（二级乙等及以上）、国家计算机等级证书（一级及以上）。

2、行业资格证书：参加文化艺术行业组织的声乐、舞蹈等考级认证，取得相应的合格证书。

3、其他相关资格证书：达到国家中小学教师资格认证标准，可申请办理小学音乐教师资格证书或初级中学音乐教师资格证书。

六、课程体系与核心课程

1、普通教育课程学习领域：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、英语、计算机应用基础、人力素质训练等。

2、专业基础课程学习领域：基本乐理、视唱练耳、声乐基础、表演基础、舞蹈基本功等。

3、专业主干课程学习领域：声乐演唱、表演技巧、流行音乐作品赏析、剧目排练、现代舞、流行舞等。

4、 综合实践学习领域：习唱会、音乐会、职业技能培训、活动演出、毕业演出等。

七、教学评价与考核

注重形成性评价，加大实践考核比重。突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；组织学校、教育研究机构等相关行业参与考核评价。

八、继续专业学习深造建议

学生专科毕业后选择专升本。也可以在工作过程中，根据岗位需求到指定单位进修专项培训学习。

音乐教育

一、专业名称

音乐教育

二、招生对象

音乐类（普高、职高、中专）毕业生。

三、学制与学历

3年制，全日制普通专科。

四、培养目标

本专业以市场、行业需求为导向，根据岗位需求，，培养德、智体全面发展，具有创新意识和良好艺术修养，掌握系统的音乐舞蹈基本理论，具有扎实的音乐舞蹈表演能力和音乐舞蹈教育能力，能在中小学、幼稚园和少年宫、文化馆、音乐舞蹈教育培训机构从事音乐舞蹈表演、教学和舞蹈编排等职业岗位技术工作，具有职业生涯发展基础和自主创业能力的有专有能的高素质技能型专门人才。

五、职业证书

1、基本资格证书：国家普通话等级证书（二级乙等及以上）、国家计算机等级证书（一级及以上）。

2、行业资格证书：达到国家中小学教师资格认证标准，可申请办理小学音乐教师资格证书或初级中学音乐教师资格证书。

3、其他相关资格证书：参加文化艺术行业组织的器乐、声乐等考级认证，取得相应的合格证书。

六、课程体系与核心课程

1、普通教育课程学习领域：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、英语、计算机应用基础、人力素质训练等。

2、专业基础课程学习领域：音乐基础理论、视唱练耳、中外音乐史与名作欣赏、舞蹈教学法、文艺活动策划与管理、三笔字与简笔画、舞台与表演等。

3、专业主干课程学习领域：声乐、合唱与指挥、教育学、心理学、中小学音乐课程教学法、声乐教学法等。

4、 综合实践学习领域：音乐会、职业技能培训、活动演出、毕业演出等。

七、教学评价与考核

注重形成性评价，加大实践考核比重。突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；组织学校、教育研究机构等相关行业参与考核评价。

八、继续专业学习深造建议

学生专科毕业后选择专升本。也可以在工作过程中，根据岗位需求到指定单位进修专项培训学习。