徐州幼儿师范高等专科学校学前与特殊教育学院专业

学前教育专业

一、基本情况

我校学前教育专业1985年开始设置，有着三十年的专业发展历程，现是江苏省品牌专业。2011年，学前教育专业被教育部批准为“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”重点建设专业，获得中央财政支持。2012年，学前教育专业群被江苏省教育厅批准为高等学校重点专业群建设项目，2014年，学前教育专业“卓越男幼儿园教师培养模式改革与实践”获教育部“卓越教师培养计划改革项目”立项。该专业综合实力在全省处于领先地位，在全国名列前茅。

该专业具有完善的课程体系，在科学设置必修课程的基础上，结合学生兴趣、社会需求，增设幼儿体育与营养保健、幼儿文学与语言创作、幼儿科学教育、幼儿音舞教育、幼儿美术教育、幼儿园多媒体技术、幼儿英语等7个模块化选修课程。多样的课程模块促进了学生的个性化发展，凸显学生“一专多能”、“学有所长”的专业特色。

二、培养目标

本专业致力于培养能适应现代学前教育发展需要，具有浓厚人文情怀和严谨科学精神，职业道德高尚、理论基础扎实、专业素质全面，勇于创新、身心健康的专科层次学前教育工作者。

三、就业岗位

本专业就业除幼儿园教师岗位外，可在早期教育机构、学前儿童心理咨询机构、幼儿玩教具制作企业、学前儿童图书出版机构等从事教育、培训以及管理工作。

四、主干课程

该专业主干课程有学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、

学前教育学、幼儿园环境创设、幼儿游戏与指导、幼儿园教育活动设计与指导（五大领域）、乐理与视唱、幼儿歌曲演唱、钢琴与幼儿歌曲弹唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术与幼儿美术创作等。同时，还开设幼儿营养与配餐、蒙台梭利教学法、奥尔夫音乐教学法、家庭教育与指导等丰富完善的公共选修课。

五、师资状况

本专业专业师资力量雄厚。现有44名专业理论课教师，双师比例达到91%，具有硕士及以上学位（含在读）35人，占专任总教师79.55%，副教授以上11人，占25%。外聘幼儿园园长、骨干教师担任共计45名兼职教师，占专兼职总人数的50.56%。依托“国培”项目，聘请境内外知名学前教育专家和教授担任我校学前教育专业客座教授，南京师范大学虞永平教授，北京师范大学刘焱教授，华东师范大学朱家雄教授、台湾幼教专家周淑惠等，引领专业发展。

六、实训条件

本专业校内实训场所主要有：幼教实训中心、琴房、机房、舞蹈房、美术画室、演播厅、音乐厅、洞山生态园等34类，满足学生学前儿童游戏指导、感觉统合训练、蒙氏教育、学前儿童发展心理学及音乐、舞蹈、美术等课程实训需求。

学校2003年成立了幼教集团，在附属幼儿园基础上先后创办了包括亲子园在内的40所幼儿园，成为学生主要见实习场所。除此之外，学前教育专业积极拓展省内外见实习基地。目前，本专业拥有校外实习基地44家，就业见习基地45家，为学生的就业、实习创造了良好条件。

早期教育专业

一、培养目标

本专业培养应用性专科学历层次，适应社会发展需要，具备良好的教师素养与职业道德，热爱早期教育事业，教育理念先进，具有扎实的科学文化知识和早期教育理论知识与实践技能，能够在幼儿园或早教机构、家庭社区等相关领域从事婴幼儿保育和教育、行政管理、家庭教育咨询与指导等工作的早期教育师资。

二、核心能力

掌握早期教育的基本理论，具备系统婴幼儿保教理论知识；具备从事婴幼儿科学保育和教育活动的能力以及面向家庭、社区开展婴幼儿亲子活动能力，具有早教机构组织与管理的能力以及娴熟的声乐演唱、钢琴弹奏、舞蹈表演、美术、手工制作等技能。

三、适应岗位

早教机构、亲子园及幼儿园，可担任亲子园教师、早教中心咨询师、早教家庭指导师、幼儿园（托小班）教师以及需要婴幼儿教育背景的儿童传媒、教育咨询、玩具、食品、保健、娱乐等机构工作者。

四、主干课程

    主干课程：婴幼儿卫生与保健、婴幼儿心理学、婴幼儿教育学、婴幼儿游戏与玩具、早期教育活动设计与指导、早期教育机构的服务与管理、学前教育科研方法、低幼文学、家庭教育与指导、声乐、钢琴、乐理/视唱、美术、舞蹈等。

五、实训条件

早期教育专业建有幼教实训中心，教学实训设备完善。其中包括早期教育实训室、蒙氏教育实训室、奥尔夫音乐教育实训室、儿童心理与行为观察室、心理实验室、幼儿游戏实训室、幼儿卫生保健实训室、幼儿感统训练室等。

学校2003年起成立徐州幼师幼教集团，先后创办了37所省优质幼儿园。同时学校不断扩大校外实习基地，，目前接待学生见习实习校外基地70家，早教见实习基地10余家，为学生提供了良好的实训条件。

教育管理专业（幼儿园管理）

一、专业培养目标

培养德、智、体全面发展、热爱幼教事业、教育理念先进、具有宽厚的科学文化知识和扎实的幼儿园管理专业理论，能够适应学前教育事业发展需要，在幼教机构或教育行政机关从事幼儿园教育教学以及学前教育管理的专门人才。

二、主干课程

学前教育管理学、教育管理心理学、教育行政学、幼儿园班级管理、学前教育政策与教育法学、学前教育评估与督导、幼儿园经营与管理、幼儿园课程资源开发与利用、幼儿园总务工作管理、幼儿园卫生保健工作管理、学前卫生学、学前心理学、学前教育学、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿行为观察、中外幼教育史、音乐、美术、舞蹈。

三、核心能力

具有运用学前教育管理专业的基本知识、基本理论分析和解决学前教育管理实践中常见问题的能力；具有学前教育管理创新意识、良好的学前教育管理素养与一定的教育科研能力；具有较强的开展学前教育教学活动能力。

三、主要实践环节

课程实训与课程设计、技能训练、课程实习、顶岗实习、社会实践、毕业论文答辩等。

四、就业岗位

毕业生就业主要面向幼儿园和教育主管部门，主要就职于幼儿园管理人员与教师岗位；公共事业教育部门幼儿教育管理岗位；社区幼儿教育机构管理岗位；与学前教育相关企业的管理岗位等。

特殊教育（幼儿教育方向）专业

一、培养目标

本专业培养热爱特殊教育事业、符合现代特殊教育发展需要，具有良好科学文化素养，掌握一定的特殊教育理论知识和技能，具备较强的组织与实施学前特殊儿童教育教学活动能力的专科层次特殊教育工作者。

二、职业岗位

普通幼儿园教师、特殊教育学校教师、特殊幼儿园教师、儿童康复训练机构教师。

三、主干课程

学前儿童发展心理学、学前教育学、人体解剖学、残疾儿童生理与病理学、特殊儿童心理学、特殊教育概论、特殊儿童诊断与评估、智障儿童教育、自闭症儿童教育、听障与视障儿童教育、特殊教育研究方法、行为改变技术、自闭症儿童教育、特殊教育辅助技术与设备等课程。

四、实训条件

该专业实训资源主要有感觉统合实训室、作业康复实训室、奥尔夫音乐教育实训室、心理测量实训室、儿童行为与心理观察室、舞蹈教室、数码钢琴教室、网络教室等，为学生的专业学习与实践提供了良好的条件。

学校与徐州市特殊教育学校、徐医附院、儿童医院、彭城培智学校、淮海爱舟康复托养中心、禾润康复中心保持着紧密的合作关系，为学生提供了隔离环境下特殊儿童教育的实习基地，这些资源为学生提供了多样化的学习条件。此外，学校创办了多所幼儿园、亲子园，为学生观摩、科研、见习、实习以及就业提供有利条件。这些普通幼儿园为学生提供了融合环境下特殊儿童的教育干预的实习基地。

儿童康复专业

一、培养目标

本专业培养德、智、体等全面发展的、符合现代特殊教育发展需要，具有良好的科学文化素养，掌握一定的康复理论和康复技能、能在特殊儿童教育、康复、指导机构及普通幼儿园等机构从事特殊儿童功能评定、康复训练、康复服务及管理工作的高素质、高技能应用型专门人才。

二、职业岗位

特殊教育学校教师、特殊儿童康复机构教师、医疗机构康复师。

三、主干课程

学前儿童发展心理学、学前教育学、人体解剖学、残疾儿童生理与病理学、特殊儿童心理学、特殊儿童康复概论、特殊儿童诊断与评估、特殊儿童言语与语言训练、感觉统合训练、运动康复、特殊教育研究方法、行为改变技术、特殊教育辅助技术与设备等课程。

四、实训条件

该专业实训资源主要有感觉统合实训室、作业康复实训室、奥尔夫音乐教育实训室、心理测量实训室、儿童行为与心理观察室、舞蹈教室、数码钢琴教室、网络教室等，为学生的专业学习与实践提供了良好的条件。

该专业与徐州市特殊教育学校、徐医附院、儿童医院、彭城培智学校、淮海爱舟康复托养中心、禾润康复中心保持着紧密的合作关系，为学生提供真实环境下特殊儿童康复训练实习条件，帮助学生观察各类特殊儿童的外在特征和行为特点，掌握特殊儿童康复训练的技术要领，从而为今后的就业打下坚实的基础。