陕西电子科技职业学院通信工程学院专业

一、通信技术（省级重点专业）

（一）就业面向

通信技术专业的毕业生主要面向通信设备制造商，通信网络运维企业，通信网络服务商，通信产品销售，服务商及通信产业链上的其他公司等相关企业。

1、  初始岗位群：通信技术服务岗位；通信技术管理岗位；通信设备生产岗位；通信设备监控管理岗位等；

2、发展岗位群：通信设备运行维护岗位；通信系统运行管理岗位；通信工程项目经理岗位；通信工程项目监理岗位；

（二）培养目标及规格

  1、培养目标

通信技术专业的目标是培养熟练掌握电子技术，通信技术的基本理论，基本方法和操作技能，熟悉现代通信技术，具有较强的计算机应用能力，具备从事现代通信技术，通信工程建设，运行，维护，具备初步通信工程管理能力的高端技能型专门人才。  

2、培养规格

（1）基本素质：政治思想素质、职业道德素质

（2）能力素质：获取知识的能力、应用知识的能力、创新能力、专业能力

（3）专业素质：工程意识，技能培训意识及效益意识较强，有良好的科学素养，专于专业技能的积淀；具有较宽广和坚实的专业基础，具有自学和知识更新能力；具有通信系统，通信网概念，熟练掌握通信的一些关键技术；具有通信技术的专长，适应未来通信发展方向及岗位需求变化；能够胜任通信工程的管理工作，能组织实施或监管工程项目。

（三）主要课程与核心课程

二、移动通信技术（学院特色专业）

（一）就业面向

1、初始岗位群：移动通信工程施工岗位；移动通信工程勘测岗位；移动通信设备安装维护岗位；移动通信网络优化岗位；移动业务应用与终端维修岗位；

2 发展岗位群：移动通信工程督导岗位；移动通信网络的运营与维护岗位；移动通信工程项目经理岗位；移动通信网络优化工程师岗位；

（二）培养目标及规格

1、培养目标

移动通信技术专业的目标是培养熟练掌握电子技术，移动通信的基本理论，基本方法和操作技能，熟悉现代通信网络，具有较强的计算机应用能力，具备移动通信工程施工以及移动通信设备的运行与维护，移动通信网络优化等方面的知识，有较强业务能力的高端技能型专门人才。

2、培养规格

（1）基本素质：政治思想素质、职业道德素质

（2）能力素质：获取知识的能力、应用知识的能力、创新能力、专业能力

（3）专业素质：具有该岗位群特定的专业基础，可扩展性好；能理解和应用移动通信网络及技术；能收集与应用移动通信专业知识；了解移动通信的新技术、新标准；了解与行业相关的法律法规；

（三）主要课程与核心课程

三、计算机通信

（一）就业面向

1、初始岗位群：电信技术员岗位；系统集成技术员岗位；售后技术支持岗位；系统网络管理员岗位；数据通信工程施工员管理员岗位；

2、发展岗位群：系统集成工程师岗位；综合布线工程师岗位；网络设计工程师岗位；综合布线系统、系统集成项目经理岗位；核心网工程师岗位；数据通信工程师岗位；

（二）培养目标及规格

1、培养目标

计算机通信专业的目标是培养熟练掌握数据通信技术与计算机技术必备的基础理论、方法和操作技能，熟悉现代通信技术，具有较强的计算机应用能力，具有安装、操作、维护数据通信设备和计算机网络的能力，以及数据通信网络产品售前与售后技术服务能力的高端技能型专门人才。

2、培养规格

（1）基本素质：政治思想素质、职业道德素质

（2）能力素质：获取知识的能力、应用知识的能力、创新能力、专业能

（3）专业素质：具有专业岗位群特定的专业基础、课扩展性好；专业实务运作能力高、能做到活学活用；能够对数据通信网的性能进行分析；能够根据所学知识，分析理解数据通信设备的电气特性及性能；能够对计算机网络的性能进行分析；

（三）主要课程与核心课程

四、通信系统运行管理（文理兼收）

（一）  就业面向

主要面向通信运营公司、电信运营商、中小型通信公司等相关企业，从事通信系统的运行维护、通信产品的技术支持、通信服务经营与管理等工作。

1、初始岗位群：通信网络运行维护管理岗位；通信系统软、硬件设备检修岗位；通信设备安装与维护岗位；

2、发展岗位群：通信服务经营与管理岗位；通信产品的技术支持岗位；通信工程管理；

（二）培养目标及规格

1、培养目标

培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，掌握通信系统运行管理的基础理论和实际操作技能，熟悉现代通信系统运行原理，能够从事通信系统运行维护、通信系统IT技术支撑、通信服务经营与管理等工作的高端技能型专门人才。

2.培养规格

（1）基本素质：政治思想素质、职业道德素质

（2）能力素质：获取知识的能力、应用知识的能力、创新能力、专业能

（3）专业素质：具有专业岗位群特定的专业基础、课扩展性好；能够对设备进行安装、布线、配合实施通信设备更新改造；熟悉通信系统的软、硬件结构，能够进行故障管理；能在通信服务企业从事经营与管理工作；具有解决实际问题的能力；

（三）主要课程与核心课程