西师版一年级上册语文《月亮圆圆》课文及教案

老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。下面小编给大家带来关于一年级上册语文《月亮圆圆》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《月亮圆圆》课文

tiān shàng yuè liang yuán yòu yuán

天上月亮圆又圆，

zhào zài hǎi li xiàng yù pán

照在海里像玉盘。

yì qún yú er yóu guò lái

一群鱼儿游过来，

yù pán suì chéng liǎng sān piàn

玉盘碎成两三片。

yú er xià de kuài táo kāi

鱼儿吓得快逃开，

yì zhí táo dào yán shí biān

一直逃到岩石边。

huí guò tóu lái kàn yi kàn

回过头来看一看，

yuè liang hái shi yuán yòu yuán

月亮还是圆又圆。

《月亮圆圆》教案

教学目标

1、认识本课的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受优美、欢快的语言，展开想象。

课前准备

道具1——月亮(正面是课文编号，反面即黄色圆月)

道具2——玉盘(事先作切割暗线，便于撕“碎”)

道具3——小鱼(形体各异，颜色鲜艳)

教学重点

正确认识8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。

教学过程

一、创设情境、导入课题

1、闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么、(师配乐描述：寂静的深夜，辽阔的大海，皎洁的月光……)

2、抽生作答。

3、作者又看到了什么、——(齐读)板书课题：月亮圆圆。

(师边写边强调：请看我写课题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。)

二、认识生字

1、我自告奋勇为大家读课文，你们愿意听吗、请注意生字的读音。

2、想自己也来读读课文吗、那还等什么，想读就读吧!读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。

(生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。)

3、抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝、

4、宝宝真害羞，我们大声把它叫出来(出示生字)。

5、和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗、

(1)学生自读生字—小老师教读—齐读。

(2)打乱生字顺序，抽生认读。

(3)给生字组词—开火车扩词。

(4)去拼音认读生字卡。

三、学习课文

过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗、

1、(出示课文)大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的'、(师翻课题牌，出现圆月)

2、第一句：你知道玉盘是什么样子的吗、

抽生读，理解“玉盘”(师贴图)，齐读。

过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了!不好了!(师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状)你们看，玉盘怎么了、

3、第二句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。

师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。

4、第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办、

学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”，体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。

5、第四句：(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮……

抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢、

看着依旧(仍然)圆又圆的月亮，鱼儿开心吗、那就开开心心地读一读(齐读末句)。

6、多么美的月色!多么可爱的小鱼!请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。

四、拓展

1、(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆，它还像什么、

2、(出示半月图)这样的月亮像什么、

3、(出示月牙图)这样的月亮呢、

4、我们平时看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么、

句式练习：“的月亮像。”

五、总结:常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。

《月亮圆圆》教学反思

今天我讲的是一课《月亮圆圆》开始，设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，板画出来。接着很自然地引入课题。

因为是一年级的学生，他们的读书水平和能力都处于刚刚起步学习的阶段，所以初读课文时我先范读给学生一个整体的印象，接下来教学生怎样读课文，遇到不认识的生字读拼音，再把这句话读通顺。然后细致地教学生的读书方法，使学生读书有了明确感、有了读好书的自信心。在讲本课前，我让孩子们回家做了一个实验：用脸盆盛半盆水，等水面平静后丢一块石子，看水面有什么变化。在讲到一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。没有讲我问学生玉盘怎么碎了?学生通过昨天的实验马上有同学告诉我老师不是碎了，是水面上起了波纹。

这样的难题就这样被学生解决了。在生字的学习中，不仅让学生借助了拼音识字，还把生字的意思蕴涵其中，每个字都象一个个有意思的小故事孩子们既有兴趣，又避免了单调、生硬讲解。学习字词不仅要会认还要会用，这就要求学生有一定的积累水平，在学生自己扩词之后，我出示了一些常用词语，给学生了一个完整的印象，丰富了学生了词汇积累。再进行句子的训练时让学生练习说话：圆圆的月亮像玉盘。圆圆的月亮还像什么?在这里我没有限制学生的想象力，对于他们的回答我给与肯定和指导。

紧接着我又问：刚才我们说的是圆圆的月亮，那弯弯的月亮像什么呢?

有学生说像眉毛。我说应该说完整话，应说：弯弯的月亮像眉毛。经过我的提醒，下面学生的回答就很完整了。当然，本节课也有很多不足。比如，在识字教学中我用找朋友的游戏，应该让手拿卡片的小朋友上台进行展示，方便下面同学看的更加直观等等。我会认真的总结，并在今后的教学过程中多注意，多听取老师们的建议和意见，让自己更快的成长起来。

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