《借镜子》西师版一年级上册语文原文及教案

教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。下面小编给大家带来关于一年级上册语文《借镜子》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

一年级上册语文《借镜子》原文

一百多年前，美国有个名叫汤姆的孩子。一天晚上，他的妈妈患了急性阑尾炎，肚子痛得非常厉害，医生说必须马上动手术。

小汤姆家里只有煤油灯，光线太暗，怎么能动手术呢?爸爸愁得用双手紧紧抱住头，医生急得在屋里踱来踱去。小汤姆想：有什么办法让屋里更亮些呢?他忽然想起，白天和小伙伴一起玩的时候，用块破镜片在阳光下晃来晃去，墙上就出现了很亮的光斑。想到这里，他飞快地跑到邻居家，借来了几面镜子，放在病床四周，然后在每面镜子前放上一盏煤油灯。这一来，病床上的光线明亮多了，医生顺利地做完了手术。

你知道这个聪明的孩子是谁吗?他就是后来的大发明家爱迪生。

一年级上册语文《借镜子》教案

教学目标

1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。

教学重难点:认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。

教学准备

教师：本课生字卡片，镜子反光折射光斑和生字、词语课件。

学生：搜集有关爱迪生的资料。

教学时间:1课时。

教学过程

一、激趣揭题

1.猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁?(镜子)师：你们知道镜子有什么用吗?

2.一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀!想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗?那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。

二、自主识字，初读课文，整体感悟

1.请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。

2.分组读各段，想想你了解到什么。

3.小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。

4.检查识字情况，出示生字、词语课件，屏幕出示完后生齐读。抽学生个别读：光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗?

5.用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。

6.交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么?

三、细读课文，理解内容

1.请再读课文，提出你不明白的问题。

2.在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的?你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗?抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。

3.质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么?他想出了什么办法?他是怎么想出来的?

4.学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家智慧想办法解决。你还有更好的办法吗?

5.屏幕上出示镜子反光折射光斑图，提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的?教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。

6.采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。

四、指导书写

1.让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。

要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿?

2.教师点拨难字，指导学生感知字的结构。

3.完成课后三、四题。

一年级上册语文《借镜子》教学反思

《借镜子》就给我们描述了这样一个孩子，他再一次玩耍中偶然发现镜片能反光，因此想到借镜救母，让一生顺利地为母亲做手术。这个孩子就是大发明家爱迪生。

全文共有三个自然段。第一自然段讲述一百多年前的一个晚上，美国小男孩汤姆的妈妈患了急性阑尾炎，必须动手术。第二自然段讲小汤姆借镜救母的经过，是全文的重点。第三自然段一设问的`形式告诉我们，小汤姆就是后来的大发明家爱迪生。

在教学本课生字时，让孩子们用猜字谜的方法识记“非”字，两竖分开一个“三”。在教学过程中，在危急关头，爸爸，医生是怎么做的?抓住“愁”，“抱”，“急”，“踱”这四个词，体会他们当时心急如焚的心情;而爱迪生遇事却沉着冷静。体会在关键时刻，他们的不同表现。

学完本课，让孩子们说出爱迪生成功的秘诀是什么，孩子们你一言我一语，说他除了有一颗好奇的心，从小还善于观察，善于思考。所以，我们一定也要像爱迪生一样从小做一个善于观察，勤于思考，遇事沉着冷静的孩子。

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