湘教版一年级语文讲评教案下册五篇

教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面小编给大家带来关于小学一年级语文的教案。

一年级语文教案1

《柳树醒了》

教学目标：

1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。

教学重点：认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。

教学准备：课件

教学流程：第一课时

一、激趣定标

激趣，引入新课

春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。

春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。

二、自学互动，适时点拨

【互动一】(教师点拨：)

<一>、初读，掌握字词

1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物?

2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。

4.你用什么好办法记住它们?

(1)偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

换偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，软，雷

(2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字。

(4)做“一字开花”游戏。

(5)(课件出示词语)读词语(学生当小老师领读)

打雷　雷雨　树枝　树梢　　软和　梳洗　玩耍　苏醒

【互动二】(教师点拨：)

<二>、熟读课文

1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。

2.同桌对读，互相正音。

3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。

三、测评训练

观察，正确书写

1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

4.学生描一个，写一个。

5.展示评价。

四、练习。

1.读拼音，写词语。

shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

( ) ( ) ( ) ( )

2.写出带有下面偏旁的字。

讠—( )( )( )

日—( )( )( )

月—( )( )( )

3.总结

通过这节课，你学到了什么?

板书设计：

我会认

醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍

一年级语文教案2

《柳树醒了》

教学目标：

1.复习，巩固字词。

2.学习课文，正确地流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：朗读课文。

教学难点：背诵课文。

教学准备：课件

教学流程：

一、激趣定标

<一>复习，巩固字词。

1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2.开火车认生字。

3.开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

二、自学互动，适时点拨

(互动一)(教师点拨)

<一>、看图，熟读课文

(课件出示，课文插图)

1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

2.自由读，读准音，并标小节号。

3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?板书：春雷 春雨 春风春燕

(互动二)(教师点拨)

<二>、细读，理解课文

1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

(1)学习第一节。

A.指名读。

B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?

C.如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!

D.用自己喜欢的方式读第一节。

E.指名读，评议。

F.比赛读，评选“朗读高手”。

(2)学习第二节。

A.指名读。

B.你们觉得应该怎样读这一小节呢?

C.比赛读，指导读。

(3)学习第三、四节。

A.音乐声中，教师引读第三、四节课文。

你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──(生读)。

B.春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

C.让学生带着想象好好地读一读课文。

(4)学习第五节。

A.醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

B.指名读，评议。

C.全班读。

三、测评训练

1.小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?

出示

春雷和柳树________，小柳树________，柳树对春雷说：“________。”

春雨帮助柳树_______，小柳树变得______，柳树对春雨说：“_______。”

春风帮助柳树_______，小柳树变得_______，柳树对春风说：“________。”

春燕和小柳树________，柳絮_______，柳絮边飞边说：“_______。”

孩子们和小柳树________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_______。”

2.总结：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么?

一年级语文教案3

《柳树醒了》

教学目标：

1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读课文。

教学课时：一课时

教学目标：

1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

教具准备：

“一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好?出示题板，你们找到了吗?

老师先说并板书填写：“春天”，接下去请学生们说老师填写。(参考答案：春风、春雨、春雷、春燕……)

二、初读课文，读;注字音，了解内容

1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

学生1：在拍照。

学生2：在寻找春天。

学生3：在唱歌。

是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2、出示字词卡片，反馈读音

⑴ 板书课题：1、柳树____了

谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑵ 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3、分节读文，了解内容

⑴ 读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)

教师板书：说话 醒了

① 柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树 春雷

② 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去朗读，不必回答问题)

⑵ 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。(两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦?)

一年级语文教案4

《吃水不忘挖井人》

一、游戏导入

1.做个游戏好吗?翻页数

2.翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。(第6单元卷首语)

3.谁来说说你们怎么幸福?怎么快乐呀?那喝水时你感到过幸福吗?

4.今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的!

5.板书课题。谁来读课题?这些字大家都认识了，那这个字怎么读?学习“忘”。

“忘”怎么记?你想怎么读这个词才能让大家不忘!(大声)

“挖”和“井”怎么记?

“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。

“井”(板画一口井)谁能上来给我们介绍一下井的构造

读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。

二、自读课文，识记字词

1.自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。

2.词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读

3.字词回归句子：出示句子：

毛主席领导着革命战士解放了全中国。

全国人民时刻想念毛主席。

4.生字：同位互读---交流识字(读-说结构-组词)--齐读

三、细读感悟

1.学习第一自然段：课文有几个自然段?轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。

遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西

齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗?

看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗?教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。

学生指正，说区别。住过---表示曾经，住着---表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。

“那儿”是指哪儿呀?

2.沙洲坝?是个什么样的地方呢?在那里流传着这样一句话：

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”

小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?(吃水很困难的地方)

课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。

谁来读第一句?从这一句中你知道了什么?

你从哪里看出村民吃水很困难?没有水会给村民的生活带来哪些困难呢?如果要解决这些困难就要——

吃水/要到/很远的/地方/去挑　 体会着再读读

同学们，没你们见过挑水的吗?看图，你体会出什么?(山路难走、水桶很沉、村民很累….)再读!!

3. 是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的?读

你能想像一下挖井时的情景吗?怎么挖?学生充分想象，自由发言。

4.毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了!看，乡亲们多么高兴啊!他们此时心里会想些什么?

5.合作读第二自然段。

6.乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井!后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：(齐读)

红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事 (讲故事)

乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢?

6.是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起----毛主席!让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声!(板书：时刻想念毛主席)

“刻着”和“时刻” 理解在不同的语境中字的含义不同。

7.字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里!如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”

三、拓展升华

1.吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢?比如，穿衣服时“穿衣不忘 ”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。

2.现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”!

3.相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌,播放《在灿烂的阳光下》

4.如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗?你会怎么回答?

是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着!

一年级语文教案5

《吃水不忘挖井人》

一、教学目标

1.学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点

重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间:2课时。

四、教学准备:生字卡、多媒体课件、录音带

五、学习过程

第一课时

目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题

1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词

1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

?指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)

2、识字。

(1)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

(2)课件出示生字。

(3)扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

4)出示"我会读"中的生词，开火车认读。

三、朗读理解

?1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)

2、分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)

3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

?教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?

(1)指名读第三自然段。补充板书：吃水

6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?补充板书：挖井人

(1)简介毛主席。

(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井?

7、你喜欢毛主席吗?你认为毛主席是个什么样的人?

过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的?

体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

四、整体感知，总结板书

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?

五、拓展延伸

听听、唱唱有关毛主席的歌。

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