2021沪教版二年级语文上册教案文案

教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，应不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。今天小编在这里给大家分享一些有关于2021沪教版二年级语文上册教案文案，希望可以帮助到大家。

2021沪教版二年级语文上册教案文案1

一、教学目标。

1、知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

2、过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

3、情感态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

二、教学重难点。

1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

三、教学准备。

课件、奖励评价志等。

四、教学时间。

2课时。

五、教学过程。

第一课时：

(一)导入。

1、播放学生的照片集。

2、学生谈观后的感受。

3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。

4、过渡。

师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)

师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?

(二)学文。

1、揭示课题理解课题。

(1)出示课题：妈妈睡了。

(2)指导读题目，读出情感。

2、配乐范读。

3、交流感受。

让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。

4、学习生字。

(1)自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

(2)同桌互读。

(3)指名接段读文。

(4)学生评价刚才那几个同学读书的情况。

①评价优点。

②提点意见。

(5)出示带生字的重点句子。

①读句中的生字。

②读句子。

③去掉生字的读音再读。

④去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

(五)有感情地读课文。

师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。

1、自读。

2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。

第二课时：

(一)升华文中的情感和思想。

1、你想对妈妈说什么?

2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

3、再读课文。

从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。

从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。

(给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。)

(二)写字。

1、出示生字认读。

2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告??

3、出示要写的生字。

以各种形式和生字“打招呼”。

4、让学生挑出最难写的字进行指导。

(1)老师范写。

(2)学生描红。

(3)讨论怎么记住这个字?

5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

6、学生练写其他的生字。

采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

(三)学后总结。

师生共同总结这节课有什么收获。

(四)作业。

1、抄写本课生字新词。

2、回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。

2

021沪教版二年级语文上册教案文案2

一、导入

1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题：

2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢?

3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗?

就让我们读读这篇课文，找出答案吧!

请小朋友们把书翻到P49，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开始吧!

4、认字

【课件出示：字】

(1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?

(2)小朋友们在读得时候，注意读好了后鼻音，平、翘舌的字，现在老师把拼音去掉，你们能读好吗?谁想试试!

(3)你们读得很认真，把字音读得很准，现在组成词语了，谁愿意试试?

注意：轻声

(4)小结：小朋友们在这么短的时间里，认识了这么多的生字，你们可真了不起，请把掌声送给自己。

5、(1)【课件出示】请小朋友们看幻灯，老师这里有4个句子，请观察，你发现了什么?带有问号的句子，应该怎样读好呢?(读出疑问的'语气，是的在读时把语调抬高些)

现在你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜欢哪句就读哪句!

生展示：谁来评评他读得怎样?

(2)同学们读得很认真，把疑问的语气都读出来了，老师这里还有2句带有感叹号的句子，你们能读好吗?

(3)出示：既有问号又有感叹号的句子，看谁读得好!大家先自己读读。谁愿意来读?

二、新课

1、现在回到课文，告诉老师这篇课文一共有几个自然段?

2、你们的预习工作做的真好。刚才我们读了这个故事，现在老师请你们听听这个故事，我们可以边听、边看，还要边思考：小马过河的时候发生了什么事情?都遇到了谁呢?【出示课件】就让我们听听这个故事吧!

3、故事听完了，这篇课文到底讲了一个什么故事?小马为什么要过河呢?我们一起来读读第二自然然段。【出示相关句子】

(1)(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)

这个做就是今天我们要求会写的第一个生子，观察这个字，做是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，在田字格里，怎样把他写漂亮呢?P53

你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个做字，在写时，单人旁写在左半格，古字写的窄些偏左半格，口字稍微往上提，反文旁写在右半格，撇、捺写得舒展开来!

小结：左中右结构的字要写得紧凑些，这样，这个做字就会写得很漂亮。

(2)小马帮妈妈做件什么事情呢?麦就是我们要求会写的第二个字。观察这个字，做是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，如何写好它呢?

你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个麦字。

(3)展示学生的字，讲评。

4、老马让小马把这半口袋麦子驮到磨坊去，小马很愿意，(小马愿意吗?课文哪个词语你感觉到了?能做个动作吗?能换个词语吗?)

让我们读读他们之间的对话吧!

【课件出示：老马、小马的对话】

(1)师生合作读。

(2)分组读。

小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹怎样的小马?

5、让我们有感情地把课文的第一、二自然段再读读吧!

三、小马驮起麦子，飞快的往磨坊跑去，跑着跑着，被一条河挡住了去路，他都遇到了谁?我们下节课继续学习。

2021沪教版二年级语文上册教案文案3

一、教学目的：

1、学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。

2、指导学生进行读和说的训练;培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。

3、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。

4、通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，达到对学生进行思想教育的目的。

二、情感态度：通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么是真正的美。

三、教具准备：图片;卡片;幻灯片。

四、授课时数：三课时。

五、授课经过：

第一课时

(一)(预备层)

1、指导看图、揭示课题。

2、学生自由读课文。

要求：

(1)读准字音。

(2)把带拼音的句子重点读一读。

3、检查学生字音掌握情况：

(1)出示带生字的句子并认读：

公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱歌。

公鸡挺着胸脯唱，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱们比比谁美?”

公鸡唱着歌，大摇大摆地走了。

公鸡碰到驮粮食的老马。听了老马的话，它很惭愧。再也不去和谁比美了。

(2)出示带拼音的'词并认读：

美丽，整天，油亮，挺着，胸脯，嘴巴，咱们，大摇大摆，鼓眼睛，粮食，伤心。

(3)出示生字并认读：

美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。

4、自然读课文，要求达到正确、流利。

第二课时

(二)(感知层)

教师范读课文，要求学生边听边思考：

(1)这篇文章写了一件什么事?

(2)你觉得这只公鸡怎么样?

(三)(理解层)

1、理解课文的生活内容：

(1)出示阅读提示：

公鸡去和谁比美?它为什么要和别的动物比美?

(在处理这个问题过程中，引导学生理解：“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。

公鸡怎么知道啄木鸟，蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?

(在处理这个问题过程中，引导学生理解：“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”词语的意思)。

老马对公鸡说了什么话?公鸡信了吗?

(在处理这个问题过程中，引学生理解：“惭愧”一词的意思)。

找出文中有关句子读一读。

(2)学生依据阅读提示自学课文，教师巡视指导。

(3)检查自学情况，进行朗读指导。

2、理解课文的思想内容：

(1)出示中心问题：这只公鸡到底美不美?从文中找出依据，并说说自己的理由。(通过理解课文中有关词语和句子，理解老马的话的含义)。

(2)学生根据中心问题深入自学课文，教师巡视指导。

(3)小组讨论。

(4)集体讨论。

(四)(体检层)

学了这篇课文，你想到些什么?

(五)(鉴赏层)

分角色朗读课文。

课外阅读。

(六)(借鉴层)

阅读《小仙女》、《小姑娘娜拉》。

第三课时

(七)字形教学

1、学生独立分析记忆字形，教师重点指导。

2、给生字归类，按结构划分：

左右结构：油、挺、胸、嘴、咱、摆、鼓、睛、肚、粮、伤。

上下结构：美、丽、整、食。

独体字：再。

3、按一生字在田字格里占的位置分类并让学生说“你怎样记住它”?

左右结构：左窄右宽：油、挺、胸、嘴、咱、摆、睛、粮、伤。

左右结构：右窄左宽：鼓、肚、。

上下结构：上大下小：美、整。

上下结构：上小下大：丽、食。

独体字占中间格。

4、指导书写：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。

(八)课堂练习

1、填空：

啄木鸟要为老树( );果树开花了，小蜜蜂要( );青蛙为稻田( );老马为主人( );公鸡也要为人们( )。他们都在( )。

2、选词填空：

在 再

小红正( )听妈妈讲故事。

听了老师的话，王亮()也不贪玩了。

3、读一读，想一想，“整”在句子里是什么意思?

(1)他忙了一整天。()

(2)桌上的书放得很整齐。()

(3)爸爸把坏椅子整了一整。()

4、组词：

做( ) 睛( ) 冷( ) 蜜( )

作( ) 晴( ) 铃( ) 密( )

5、听写句子：(老马的话)

2021沪教版二年级语文上册教案文案4

教学目的：

1、正确认读本课16个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，能借助字典独立读文。

教学重点、难点：学习生字词，理解课文内容，懂得尊重、关爱他人。

教学过程：

一、导入新课

1、师生谈话：你们喜欢帽子吗?平时什么时候戴?有一个班的每一个孩子都戴了帽子来上学，而且样式各种各样，这是怎么回事呢?

2、出示课题9《珍妮的帽子》

二、初读课文，识记生字

1、师范读课文，学生注意听生字的读音。

2、学生自由读文，勾画出文中的生字生词。

3、学生读勾画的生字生词。

4、根据自己喜欢的方式自由识记生字生词。

5、教师检查学生的识记情况。

6、逐段检查读文。指名读文。

三、再读课文理解课文内容

学生自由读文，思考：这篇课文写了一件什么事?

(一)学习一段

1、疾病使珍妮发生了哪些变化?

比以前更瘦小，不如往常活泼，美丽的金发也快掉光了。

2、指导朗读：多么可怜，多么让人同情的小姑娘啊!让我们带着对她的同情

读这一段吧!

(1)自由读

(2)指名读

(二)学习二段

1、当珍妮快来上课时，海轮老师郑重地宣布了一个什么决定?

从下星期开始，学习认识各式各样的帽子。每位同学都要戴自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好。

要求学生自己根据生活实际理解“郑重”的意思，根据生活实际理解“宣布”的意思。

2、指导朗读：海伦老师郑重宣布的话要用什么样的语气读?

(1)自由试读

(2)指名读

(三)学习三段

1、珍妮来上学时，她的心情是什么样的?

借助字典理解：“忐忑不安”的意思。

2、珍妮为什么戴帽子来上学?

她的头发快掉光了，不戴帽子会很难看。

3、她戴了帽子后的心情为什么忐忑不安?

怕同学们看到她戴帽子感到奇怪，会看她的帽子，更怕别人发现她帽子下的秘密。

4、中是怎样描写她当时的样子的?找出相关句子读一读。

“她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，迟迟没有进去。”

5、这些描写说明什么?

她非常担心别人注意她的帽子，发现帽子下的秘密。她压力很大，她又想进教室又

敢进教室。

6、指导朗读：同学们太了解珍妮了，怀着珍妮那样的心情读读这段。

指名读

(四)学习四段

1、当她进到教室时看到什么情景?

班里每一个同学都戴着帽子，他们的帽子五花八门。

根据学生生活实际理解“五花八门”的意思。

联系上文珍妮担心别人注意她的帽子理解“意外”的意思。

2、珍妮的帽子和其他同学的比起来有什么不同呢?

其他同学的帽子五花八门，新奇古怪。珍妮的帽子平平常常，很普通。

3、这样的帽子是不会引起别人的注意的，所以她的心情一下子由刚才的忐忑安变得怎么样了?

她的心情变得轻松了，没有压力了。由不活泼变得又像以前那样活泼了。

4、联系上文理解理解“妨碍”“自如”的意思

5、指导朗读：我们真为珍妮高兴阿!快读读这一段吧!

(1)自由读

(2)齐读

(五)同学们想一想，海伦老师为什么让同学们都戴帽子，你明白了吗?

海伦老师不是真的让同学们学习认识各种帽子，而是让生病的珍妮能够心情愉快

来上学。

珍妮上学的第一天就这样愉快地度过了，后来的情景是怎样的呢?

(六)学习5段

指名读五段从这一段你知道了什么?

珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼，和其他孩子一样快乐了。

四、再读课文，回归整体

珍妮又像以前一样快乐了，这都是海伦老师精新安排的结果，海伦老师想的多周到哪!

自由读文体会海伦老师的良苦用心。

五、拓展延伸

你想对可敬的海伦老师说些什么?请同学们大声地说吧!

2021沪教版二年级语文上册教案文案5

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题，齐读。

2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。

二、初读课文。

1、朗读课文，找出生字。

2、教学生字。

生字　　读音　　部首笔画　　组词　　笔顺

盲

喜

邻

替

野

童

难

忘

3、理解词语。

喜滋滋：欢喜的样子

邻居：住家接近的人或人家

田野：有农田的野外地区

欢乐：欢喜和快乐

童年：儿童时代

清波：碧清的水

4、指名分节朗读课文。

三、指导书写。

野：“里”的最后一笔改为提。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。

难：“又”的最后一笔改为点。

四、当堂巩固。

完成《习字册》上的描红练习。

第二课时

一、复习回顾。

书空下列字的笔顺，并组词。

盲喜邻替野童难忘

二、分析理解。

(一)

1、齐读。

2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的?从哪个词可以看出来?

3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?从哪个词可以看出。

(二)

1、指名读。

2、这是一只怎样的蝈蝈?(美丽，会唱歌)

蝈蝈真的会唱歌吗?“我”为什么会这样说?(因为蝈蝈的叫声很动听)

从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗?哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬?(您)

(三)

1、指定小组齐读。

2、“歌声”指谁的?“歌声会领你走进田野”是什么意思?(蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。)

盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗?(不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。)

3、出示投影片。

(1)图上描写的是什么景象?(盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。)

(2)从盲婆婆的神情，可以看出什么?(蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐)

(3)盲婆婆还会看到什么，想些什么?

(四)

1、比较2、4小节，(第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。)

2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意?(蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。)

3、巩固认识“……”省略句。

三、总结全文。

这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。

四：当堂巩固。

指名有感情地朗读课文。

第三课时

一、指名朗读课文。

二、指导背诵课文。

1、听课文录音。

2、指名读，引导背。

3、自由练背。

4、同桌互背，教师抽背。

三、当堂巩固。

1、指名背诵课文。

2、根据课文内容填空。

(1)()地提回了一只()的蝈蝈，()滋滋地送给了(0家的()婆婆。

(2)歌声会领您走进()，()小溪流淌的()。歌声会把您带回()，相起往日()的()。

(3)婆婆，婆婆，这是一只会()的蝈蝈，在我()的时候，就让它(0我给您()。

四、作业。

1、组词。

你()邻()里()居()

您()领()野()尾()

2、把词语组成句子写下来。

婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈的

想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年的

沪教版二年级语文上册教案相关文章：

★ 语文沪教版二年级上册教案指南五篇

★ 沪教版小学二年级语文优质教案详案指南五篇

★ 沪教版二年级上册语文新课标授课的教案指南五篇

★ 2021年沪教版最新小学二年级语文的教案五篇

★ 沪教版小学二年级语文教学设计模板

★ 小学二年级沪教版语文教学设计模板

★ 沪教版二年级语文课文朗读教学方案五篇

★ 二年级上半学期语文必备教案详案五篇

★ 沪教版二年级下册语文教案详案五篇

★ 小学二年级上册语文实用授课教案指南五篇