人教版二年级上册第五单元语文教案最新范文

教案是教师上课的书面计划，课堂教学的设计方案，包含教师对于教育教学的理解和感悟，就如同导演的剧本、建筑的图纸，其不仅有备忘的作用，也是重要的资料积累。今天小编在这里给大家分享一些有关于人教版二年级上册第五单元语文教案最新范文，希望可以帮助到大家。

人教版二年级上册第五单元语文教案最新范文1

教学目标：

1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。

2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。

3、在感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

弄清作者观察点的变化。

教学难点：

抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。

教学过程：

一、揭题

1、板书课题：齐读

2、你见过瀑布吗?它是什么样的?

3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。

4、观看录像：谈谈观看后的感受。

二、初读课文

1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利

2、检查自学情况。

出示生字卡片，检查生字词读音

指名分节朗读课文，认真听，正音;思考：课文从哪些方面来写瀑布的?

根据讨论，板书：声音、样子

三、导读

1、自由读，你读懂了什么?

2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。

作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。

好像叠叠的浪涌上岸滩。

理解“叠叠”(一层一层)

一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的?(谁来模仿)

这说明瀑布的声音怎样?

谁能把瀑布的声音的大读出来?(个人练读、指名读、范读、齐读)

又像阵阵的风吹过松林

“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音?(谁来模仿)

从这里你体会到了什么?

有感情地朗读。

3、再听瀑布的声音

联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当?(板书：雄伟壮丽)

4、有感情地朗读

5、填空：瀑布的声音像()。

四、导读第二节

1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。

2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来;喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。

3、交流自学情况。

出示学生的画：点评

两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成

(山很高大，山上长满了绿色的村)

中是的白色的水：根据“一道白银”画成

“一道白银”在诗中指什么?

为什么把瀑布比作一道白银?

(瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊!)

请喜欢读的同学有感情地读一读。

画面定格，请用你自己的话描述一下。

4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

5、有感情朗读。

(读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽)

6、填空

瀑布的全身像()。

7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布?(完成板书)

五、作业

1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。

2、完成填空。

3、用学习第二节的方法，自觉第三节。

人教版二年级上册第五单元语文教案最新范文2

教学目标：

1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、 能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。

教学重点：

1、认识6个字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

想象意境。

教学时数：

2课时

教学准备：

字、词卡片。瀑布挂图。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音?

2、你们见过瀑布吗?

3、背诵《望庐山瀑布》。

4、 揭示课题，齐读课题。

二、初读课文，随文识字。

1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准字音。

2、默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢的句子词语和不明白的地方。

3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样记住它们的。

4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。

5、 找出带有生字的句子读一读。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么?

3、反馈。

4、 学生自由说词，看谁说的多。

5、 有哪些字需要老师的帮助，教师范写。

6、 学生练写，教师个别指导。

作业展示，大家评价。

作业

写字，读课文。

第二课时

一、复习。

1、开火车，认读生字卡片。

2、听写生字。

二、精读课文，体验感悟。

1、自由读文，看你能你读懂了什么?有什么疑问?

2、谁愿意说说自己读书的收获。

学生反馈，自主质疑解疑。

3、 用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。

4、 指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体会诗歌描写的美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排学习顺序。适时指导。

5、 读全文。

(1)这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来读呢?学生试读。

(2)指名有感情地朗读课文，大家评价。

(3)大家读得这么好，老师也想来试试，好吗?教师配乐朗读。

三、背诵课文。

1、学生试背课文。

2、教师指导背诵。

3、抽查背诵情况。

四、总结。

这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什么想说的吗?

作业

听写生字。

朗读课文，背诵课文。

人教版二年级上册第五单元语文教案最新范文3

教学目标：

知识目标

认识到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标

理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。学习作者有顺序地观察事物的方法。

情感目标

通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生的爱国情感。

教学重点：

本课教学重点是理解诗中比喻句，体会瀑布的壮丽景色，懂得作者所运用的由远到近的观察方法。

教学难点：

本课教学难点是体会诗的意境。

教学方法：

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学学法：

朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法

教具准备：

挂图、生字卡

第一课时

一、 导入新课。

1、 出1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让学生首先感知瀑布的形象。

2、然后由教师讲解，或学生介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。

二、板书课题，审题。

学生读题后，由教师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。

三、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加字、丢字。读后，可组织学生评议。

四、分段讲读课文。

指名读诗歌第一节。

这一节是写瀑布的什么?

学生首先感知瀑布的形象。

1、 以自己喜欢的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、)

2、 合作学习读熟课文。(同桌读、小组读、分段读)

3、 合作识记生字(小组内说说方法)

4、 抽卡认读生字

指名朗读文章

写瀑布的声音。

谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。

以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。

第二课时

讲读诗歌第2、3节。

1、指名朗读第2节。

读前提出思考问题：这一节写瀑布的什么?(1)想象一下，“望见瀑布的全身”指的是什么?

(2)作者看到的景象是怎样的?

2、指名朗读第3节诗。

读前提出思考题：这一节写瀑布的什么?

①“屏”是什么?

②作者把瀑布比做什么?珍珠的屏是怎样的?珍珠的屏会使人感到怎样?诗里怎么说的?

(指的是从瀑布顶端到瀑布的脚下都看到了。)

(读诗句：“千丈青山衬着一道白银。”回答。)

作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比喻成什么?

读后，回答上述问题，然后议论：(“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，可以折叠。)作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。

诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。

以读代讲的方式让学生在熟练地朗读基础上自己感悟出作者笔下的春雨的美丽，学习拟人的写作手法，并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中展现变化多端的春雨。

教师总结

(1)作者按什么顺序观察的?

(2)作者用了准确的词语，恰当的比喻，写出了瀑布的壮丽，表达出对祖国山河热爱的感情。由远到近的顺序进行观察，并按观察的顺序写了瀑布的声音和样子。学生根据自己的兴趣进行说话练习，培养学习的写作能力和自学能力。

板书设计：

12 瀑布

远 听见 声音 像……又像……

较近 望见 全身 衬着一道白银

脚下 仰望 珍珠屏 烟 雾 尘

人教版二年级上册第五单元语文教案最新范文4

教学目标：

1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。

2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1、认识生字新词，朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学难点：

初步懂得饮水思源的道理。

教学准备：

生字词卡片，课件

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

一、谈话导入、揭题：

1、板书课题，质疑问难。

预设：谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

2、生字纠错。

(1)抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生

难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

(2)指名分段课文。

A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的?

D概括文章的主要内容。

说说文章写的是谁干什么?

3没有弄明白的问题下节课继续学习。

三、学习生字，书写练习。

1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们?

2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?

3、自己挑选简单的字书写。

教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

4、学生练习书写。

四、课后作业。

第二课时

学习内容：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学过程：

一、回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，

2、说说课文写了什么?

二、学习课文，分段指导朗读。

1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的?

提示：

第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。

2、他们是怎样挖水的呢?

提示：

第三自然段中，“第二天 商量 带头 热火朝天 亲自(铺、垫)”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。

3、朗读背诵第三自然段。

4、村民为什么称这口井是“红井”?你读懂井边石碑上的字了吗?

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。

5、句式仿说：

四、整体感知，总结板书：

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、小练习

(1)区别组词。

望( )主( )席( )导( )便( )杂( )旁( )

忘( )住( )度( )异( )使( )柴( )傍( )

(2)写出文中下列词语的近义词。

时刻——( ) 想念——( ) 浑浊——( )

立刻——( ) 疑惑——( ) 激动——( )

(3)照样子把下面的句子补充完整。

例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!

( )不忘( )，时刻想念( )。

人教版二年级上册第五单元语文教案最新范文5

教学目标：

1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

4.初步具有自主、合作、探究的意识。

教学重点：

1.识字，有感情地朗读课文是重点。

2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

课前准备：

1.生字卡片、词语卡片。

2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。

3.课件，放大的课文插图。

4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课：

这节课的开始，我们先来听一首歌。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

交流:(1)都听到了什么?(2)你知道毛主席是什么人吗?(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题，齐读课题).并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。

预设：谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?

简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、整体感知，尝试读文，

学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。

1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)

2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。

席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：

刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。

念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

指导朗读课文

1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……)

2.分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)

3.自由朗读全文，注意读准字音。

整体把握全文

朗读课文，回答以下问题：

(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?(文章写的是谁干什么?)

三、想象、扩展

出示题目：

a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想?

b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想?

c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

学生自由组合小组A、可以分角色(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导)

四、指导写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的?

3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

五、课外作业：

课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。

六、板书设计：

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

第二课时

一、复习导入新课(复现生字词，加强巩固。)

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

2.同桌同学互相照镜子。

回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。

2、说说课文写了什么?

二、精读课文，体验感情(读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。)

毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题，深入学习课文

1.教学第一段。

师：你们愿意我给大家提出一个问题吗?

学生将自己的问题提出来，教师积累。

课文写了谁在什么地方干什么事情?(贴毛主席像)谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗?说说它们之间的关系?

指一名学生读第一段。

2.教学第二段。

(1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。

(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

a、体会“几公里以外”这个词说明什么?

b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉?

c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?引导学生感受毛主席善良(勇敢，有爱心，伟大……)。

读出毛主席的伟大。

学生读句子。(指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。)

3.教学第三段。

(1)(教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色)。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊!喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢?指生读第三段。

自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

(2)大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?朗读句子。

(3)学生间进行交流学习

(4)练习说话：用毛主席先干什么?再干什么?结果如何?连起来说一说。

(5)想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?

(6)可以看出毛主席对人民如何?感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。

(7).引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢?

学生说话。

抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。

五、写字(指导写字方法和写字姿势)

1. 说说这几个字在字型上有什么特点。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

2. 写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。

3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

4.展示学生作品。

六、回顾课题，感恩他情

课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢?比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”

课外作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。

下节课我们再来交流。

板书设计：

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

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