语文三年级上册教案2021模板

从教学目标角度来看，每节课都会围绕一个或几个教学目标来展开。这些目标的设定是建立在对教学内容综合分析及把握的基础之上的。今天小编在这里给大家分享一些有关于语文三年级上册教案2021模板，希望可以帮助到大家。

语文三年级上册教案2021模板1

【教学目标】

1、知识与技能目标：

⑴正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。

⑵了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

⑶熟读自己喜欢的句子。

2、过程与方法：

读见解──体会──再读。

3、情感态度价值观目标：

引导学生从小树立热爱劳动的观念。

【教学重难点】

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

【教法】

阅读教学法。

【教具准备】

卡片，槐乡槐花课件。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导言激趣，提示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。(板书课题)

二、初读课文，了解大意

1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

2、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

3、各组代表分段朗读。

三、细读课文，感知理解

1、出示图片，介绍槐树槐花。

2、读读议议：

⑴槐树什么时候开花?那花苞是什么样的?文中还把槐花比做什么?

⑵槐米有什么作用?

⑶课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。

⑷八月份，天气怎么样?谁能描述一下?找出课文中相关的句子朗读。

⑸虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的?练习分角色朗读。

四、欣赏评价，深化感悟

1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?

3、引导小结：

快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

第二课时

一、说话训练

组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪些方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。

二、听写生词

三、完成基础训练，难题事先引导提醒

语文三年级上册教案2021模板2

一、教学目标

1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。

2、有感情地朗读并背诵这则寓言。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

4、能用自己的话将这两则寓言讲出来。

二、教学重点、难点

1、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

2、能用自己的话将这两则寓言讲出来。

三、教学准备

1、学生预习课文

2、老师准备课件

教学过程：

一、直接揭题

1、谈话激趣，揭示课题

同学们，今天我们一起来学习第九课《寓言两则》，请大家一起把课题念一念。

2、同学们，你们都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一个小故事中有一个大道理。

二、理解题意，渗透学法

1、今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》，齐读课题。

三、初读课文，检查朗读，书写难字

1、提出初读要求

要注意读准字音，把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子还可以多读几遍。

2、指名读第一自然段

⑴指名读，随机正音

出示句子

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

①窟窿long轻声洞的意思

②圈，多音字，组词

③指名读生字，句子

④齐读

⑵书写难写的字

窿叼

⑶生各书写一遍

3、检查二到五自然段

①指名读第二自然段，课件出示，多指名读

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

四、理解题意，渗透学法

1、老师在布置预习时，请小朋友们回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那现在哪位小朋友能来说说，这两个字到底是什么意思呢?

2、了解字词的意思除了这个方法外，还有更有效的方法，比如在文章中找到藏了这两个字意思的句子，谁找到了?

3、那在课题中，“亡”的意思是丢失。那“牢”的意思就是宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。课文中是指“羊圈”。

小结：亡羊补牢就是羊丢了，把羊圈修好

五、精读课文

1、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人共丢了几次羊?都是怎么丢的?请小朋友们再读一遍课文，边读边从课文中找出相关的句子。

(1)第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。

①第一次丢羊的原因是什么?

出示：因为，所以养羊的人少了一只羊。

(2)第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?

依然是那个窟窿惹得祸。这时你想对养羊人说些什么呢?

2、街坊也像你们一样的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。

3、对着街坊(解释：邻居)的好言相劝，养羊人却是什么反应?(说出他的不在意，无所谓)

4、第一次丢羊后，如果你就是养羊人，你还会想些什么呢?

指导朗读

他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?

5、出示：羊已经丢了，就不用修羊圈了。

比较有什么不同?

6、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地——后悔!此时，如果你就是养羊人，你是怎么做的呢?

指导朗读

7、思考：第二次丢羊的真正原因是什么?

8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的'羊再也不丢了!那这时修好羊圈晚不晚?

因此，古人说：亡羊补牢，为时不晚。

六、联系生活，体会寓意

1、试想，当然劝过他的街坊正在好路过这儿，他会说些什么?

2、丢了两次羊了，如果再不修羊圈的话，后果会?

3、由此可见，像养羊人这样的错误，只要()，就()。

4、在生活学习中，你有没有碰到过“亡羊补牢”的事情?(老师可以先举个身边的例子：比如不按时完成作业)

5、你能不能根据老师的提示来用自己的话来讲一下这个故事呢?

6、总结：请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。

语文三年级上册教案2021模板3

教学目标：

1、正确读写“愿意、姿势、似的、慢吞吞、忧郁、犹豫、鼓励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生整体把握课文内容。

3、了解英子忧郁的原因后果，因两次掌声后，她变成了一个自信、开朗的人。

4、体会两次掌声里的深刻含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心别人、鼓励别人、也要珍惜别人的关心和鼓励。

过程与方法：

通过角色体验、联系上下文和生活实际等方法感受英子在掌声前后的心理变化。

情感、态度和价值观：

体会同学们对英子的真诚关心、鼓励，激发孩子们对身边那些弱者的尊重与关爱，并且做一个自强不息的人。

教学重点：

引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

教学难点：

通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学过程：

一、课前谈话，导入新课。

1、同学们，今天来听课的老师真多，你们想用什么来表示对他们的欢迎呢?

2、掌声这么热烈，你们真是一群热情好客的孩子。这么多老师来听课，大家紧张吗?

3、这么自信，不过，陈老师有点儿紧张，我很想听到同学们给我的掌声。

4、谢谢同学们的支持。每一次掌声背后都包含着不同的意思，有时掌声会给你勇气，有时掌声会让你特别高兴，还有的时候掌声让你那样的自信。今天我们来学习新的课文《掌声》，看看课文中的掌声有什么含义。

5、板书课题，学生齐读。

二、走近人物，感受“情感”变化。

(一)感受英子的忧郁、自卑。

1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出英子因掌声而改变的段落。

2、指名反馈。(第四自然段)

3、纠正读音：忧郁、犹豫

4、读准句子：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

5、“从那以后”指的是什么时候?

6、以前的英子为什么会这么犹豫?老师请同学们默读第一自然段，画出有关的句子。

7、指导朗读：因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

8、句式转化，理解英子忧郁的前因后果。

9、说话练习：什么时候，英子会默默地干什么?

10、指导朗读第一自然段。

11、从“默默”这词，我们看到了一个怎样的英子?

过渡：多么忧郁、自卑的小英呀!她几乎对自己、对生活失去了信心。幸好有一件事彻底改变了她，让我们来看看她最终变成什么样子的!

(二)感受英子的开朗、自信。

1、老师带读：从那以后，英子就像变了一个人似的'，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

2、此时的英子上课时会干什么?下课时会干什么?此时的她还会做什么?(引导说话时的语气。)

3、那么此时展示给我们面前是一个怎样的英子呢?

4、指导朗读第四自然段。

(三)浏览课文，概括英子情感变化原因。

1、忧郁、自卑的英子，为什么会变成自信、开朗了?

2、课文写了几次掌声，找到句子读一读，看看每次掌声是在什么时候响起的?

3、指名反馈两次掌声的句子。

三、品析段落，体会“情感”变化原因。

(一)理解英子为什么犹豫。

1、引导学生抓住动作、神态描写体会犹豫背后的痛苦、无奈。

2、通过指导朗读，感受英子的情感。

(二)体会两次掌声的含义

1、体会第一次掌声的含义。

(1)抓关键词“骤然间”体会掌声含义。

(2)请学生在“掌声”处填白。借“在掌声里，你想对英子说什么?”一问，引导学生进一步体会掌声的含义，相机指导朗读。

2、体会第二次掌声的含义。

利用填白的方式，帮助学生体验第二次掌声的含义。

(三)体会两次掌声给英子带来的变化。

(1)比较两次“一摇一晃”的不同。

(2)引读第四自然段，回扣对掌声的理解。

(四)在体会掌声含义的基础上，进一步完善课文主要内容的概括。(抓关键词语)

四、联系生活，抒发情感

同学们，这掌声，不但在故事会上让英子发生了很大的变化，在以后的几年，也深深地影响了英子的生活。难怪她在给我的来信中，还深有感触地说——出示英子的信。

英子忘不了的仅仅是同学们的掌声吗?她更忘不了的是什么呢?

从同学们的掌声里，从英子的变化中，同学们肯定会有自己的想法。

出示小练笔：

我想对同学们说：“_____________________。”

我想对英子说：“_____________________。”

我想对自己说：“_____________________。”

我想对_________说：“_____________________。”

五、总结全文

是啊，人人都能主动关心、鼓励别人，并能珍惜别人对自己的关心、鼓励，我们的生活一定会更加美好。

语文三年级上册教案2021模板4

学习目标：

1、会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。

2、能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。

3、感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。

重点：理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。

难点：读出诗的节奏感，读出感情。

学法指导：以自学为主，通过注释、工具书理解词意，通过采用多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的所感所想。

知识链接：

朱熹是南宋的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。

教学过程：

一、导入新课

春天了，你有没有到郊外去踏春?春天风和日丽，让我们走进春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。(看课件上的也图片，感受春日的魅力)

今天我们就来学习最有名的一首古诗——贺知章的《咏柳》

二、出示学习目标

1、会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。

2、能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。

3、感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。

三、了解作者

朱熹，字元晦，南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)人。南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

四、初读课文，自主学习：

1、学生展示搜集的与春天相关的古诗。

2、谁知道题目的意思?(春天的日子)

3、请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

4、检查学生读书情况，纠正读错的字音。

五、合作探究，理解诗意：

1、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗?

2、通过注释和工具书理解古诗中的词语(自学古诗)。

3、全班交流：(说出一处，将词语板书到相应的横线上)

(1)胜日——(2)寻芳——

(3)泗水滨——(4)无边——

(5)光景——(6)一时新——

(7)等闲识得——(8)万紫千红——

4、根据提示，理解古诗

读古诗思考问题

1、作者什么时间，到什么地方去观赏风景?

2、那里的风景如何?

3、作者有什么感受?

4、假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像当时的景致是怎样的吗?(重点理解“万紫千红”的意思)

5、小组交流，说说古诗的。意思

6、背诵古诗。

六、拓展

描写春天的古诗和名言警句很多，请同学们来交流一下：

1、读古诗《早春》

早春

韩愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都

2、读课件上描写春天的名句。

3、写一写

今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁，小河边，田野上?是否也来到我们的校园?同学们，画画、写写、照照你心中的春天。

七、课堂检测：

1、熟读古诗，同桌互相背诵古诗。

2、词语解释：

胜日：光景：

等闲：寻芳：

3、这首诗表达了诗人——————————的感情。

语文三年级上册教案2021模板5

【教学目标】

1、理解课文，树立环境保护意识。

2、理解课文内容。

3、朗读课文。

【教学重点、难点】

读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、初读课文，板书课题

1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗?

2、学生老师齐读课文。

3、读准要求认识的字。

二、认读课文，领悟道理

1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。

2、你能读懂哪一个自然段?

3、有什么不懂吗?

4、辩论：建筑计划可以修改吗?

5、说说课文那些地方最使你感动?

6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?

7、学生读最后两个自然段

8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗?

三、总结升华

1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?

2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗?

第二课时

1、学生自由读课文。

2、摘抄好词好句到阅读笔记本上。

3、完成《一课一练》。

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