表哥驾到七年级上册语文教案模板

《表哥驾到》是由当代著名儿童文学作家--秦文君著作的，该书贴近儿童生活现实和心理现实，能为未来一代打下良好人性基础而被收录。以下是小编整理的表哥驾到七年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《表哥驾到》教案

教学目标：

态度、情感和价值观：

1、仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的中心思想。

2、暂时的失意不要紧，要以积极的努力去赢得别人的好评。

知识和技能：

1、品味、学习文章中富有个性化的语言、揣摩人物心理，了解人物不同的性格，把握人物形象的本质。理解文章所想表达的中心思想。

2、学习课文中较夸张的个性化语言。

方法过程和能力：

通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解小小说反映的家庭教育中的问题。

重点难点把握

重点：

对于夸张化、个性化的语言和心理活动的理解。

难点：

理解通过比较人物揭示小说主题。

教学方法：

多媒体辅助教学法、阅读讨论法、点拨法。

教学时数：两课时。

教学过程：

一、导入新课：

1、作者简介：了解作者写作风格，代表作品。

秦文君，1954年出生。上海人。代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。

2、读课文，完成文字积累

(1)正音：

呷(xīā)汤、拙(zhuō)、捋(lǚ)、瘪(biě)头瘪脑、搛(jiān)、衷(zhōng)、怆(chuàng)、校(jiào)正

(2) 词语积累：

呼风唤雨、艳阳高照、懒洋洋、嫌弃、如数家珍、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、饶有兴趣、一如既往、彬彬有礼、头头是道、悲怆

二、新课学习：

1、我和表哥是怎样认识的?(请同学简单复述课文)

2、按故事情节发展大致可分为：

(1)和表哥见面前。(1——6)

(2)和表哥成为了“密友”。(7——22)

(3)餐桌吃饭。 (23——31)

(4)发现我和表哥真是难兄难弟。(32——44)

3、体味“驾到”的含义。这个词语一般用在什么语言环境中，为什么在这里要用这个词语?

在文中找出“我”是怎样形容表哥的。

“高档次”、“学生精英”、“伟大的表哥”

“他很抬举我”、“姿态那么高，放下驾子称赞我”、“平易近人”、“不负众望”

大词小用，表达“我”什么心理?为什么会有这种心理?

心中不平。一个强者突然走进我的生活，“我”的地位开始动摇，缺乏自信。

4、表哥来家里做客应该是件开心的事，为什么在文章的一开始我希望下特大风暴?而当我和表哥认识之后却又再一次希望下暴风雨?( 从咒语中体现我的心理变化过程)

态度的变化

第1——2段 阻止

第19——20段 挽留

第32段 留下来

5、概括

①我是一个怎样的孩子?从文中哪些地方可以看出?(注意把侧重点放在我的语言和心理描写上的引导)

活泼好动，兴趣广泛 (“我”外向，张扬，好动，灵活，孝顺)

②表哥又是一个怎样的孩子?

文质彬彬，拘谨，缺乏朝气，在运动方面明显逊我一筹。(“表哥”内向，拘谨，文雅，谦虚，笨拙，温顺。)

③我和表哥是两个性格脾气爱好迥然不同的孩子，那为什么文章末尾说“我俩真是难兄难弟”?我和表哥有什么地方相似?

同病相怜，年龄相仿，有点自卑

启示：人各有长。

6、妈妈和大姨又有什么相似点?

把妈妈和大姨说的话找出来，加以对比，找出共同点。

共同点：教育方式手段一样，肯定别人的孩子来刺激自己的孩子。

7、分角色朗读餐桌吃饭的片段，从我、妈妈、表哥、大姨的语言中体会人物性格。

8、文章最后一段怎么理解?(分小组讨论)

拓展：现实生活中的你，有没有类似的经历?能不能和大家说说?

在一些家长的眼中自己的孩子总有这样那样的不足，于是总拿自家的孩子和别人的孩子比较，苛求孩子达到完美，使孩子在无形之中承受了更大的压力，丧失自我。

本文作者借文中的“我”批评了这一现象。

三、作业：

1、积累词语 (必做)

2、小练笔：(选作)

(1)读完这篇文章，你有什么感悟?请你写下来。

(2)给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己的存在的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的决心，增强自信，进一步提高学习成绩。

《表哥驾到》全文原文阅读

我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就的改变来这儿做客的计划。

可惜，艳阳高照。

妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。

我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点.”

他每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法?表哥虽然我没见过，可早从妈哪儿知道他是个世界少有的人。他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条，什么孝顺，整洁，聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等，包括吃饭很文雅，呷汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就如数家珍。

与那样的表哥见面，让人提心吊胆。

表哥果然相貌堂堂，但太fat。他一见面就对我问好：“Good afternoon.”

妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗?他英语很标准!”

其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行英文比赛!”然后对表哥说：“你好!”

表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。

妈恨铁不成钢地白了我一眼。真扫兴。我回小房间做飞机模型去了。心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。

一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了!”我看他不像是讽刺我，就送他一个。原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的.”

人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好?我俩一会儿就称兄道弟了。我建议在小房间布置个模拟篮球场，在哪儿玩投篮。我这个主张把他这位天才听得一愣一愣的。不过他平易近人，微笑着答应下来。

大姨饶有兴致地来当观众。

我弹跳好，投篮动作又帅又准，只是太热了，只能脱了体面的上装。妈进来找东西，立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁。我看看表哥，人家到底是文雅。虽然他的投篮技术差，动作笨拙可爱的像毛毛熊，可人家跳一下捋平衣服，理顺头发。学生精英的仪态一点不变。

你能要求爱因斯坦会打网球，托尔斯泰会驾驶飞机?人家表哥，有那么多优秀品质，体育差一点是小事一桩。况且，他还挺谦虚，老说：“表弟，你很全面。”

大姨为我计算着投进多少回。

我在家，还从来没受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍想让老天爷刮暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。

天，万里无云，一如既往。

到了吃晚饭时，表哥和我已是勾肩搭背，亲如一人。

能与那种伟大的表哥成为密友，也许我有点不凡，是“挺全面”。

只是吃饭时，妈的一句话又让我瘪头鳖脑。

饭桌上，妈不停地给大家搛菜。他给表哥的碗里搛了三块排骨两个鸡腿，堆的像丰收的小山;他也给大姨搛，然后搛了两块排骨给我。

“谢谢!”表哥彬彬有礼，一边不负众望，吃得文静而又迅速。

“多有教养!”妈妈由衷地说。

我瞄了下饭桌，发现排骨盘子空了，妈妈一块也没有。我有点生气地说：“我吃一块排骨够了，另一块你自己吃得了!”

妈妈不高兴了：“看这孩子，多不知好歹!”

大姨说：“这孩子懂事，知道心疼人!那是真孝顺!”

妈则推让说：“别安慰我了，他的气我受多了，也习惯了。古怪呀，这孩子。”

我觉得吃饭没胃口。连汤也咽不下。看见表哥端坐在那儿，很正规地进餐，我确实觉得自己是个小傻子。

天突然暗的出奇，还闪电打雷。我敢对天发誓，这次可不是我念咒语呼来的。我有点像掉了魂，坐在窗前托着腮，活像个小书呆子。

其实什么也没想，脑子让什么东西塞住了，谁能帮我校正一下?

唉，表哥驾到，一切都复杂了。

突然，我听妈叫我，我过去。

妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她不看我，看着水盆，问：“刚才你不吃排骨，真是为了省给我吃?”

我也没朝她看，转身走了。

路过客厅，听见大姨正和表哥说话，而且，是一句让人心跳的话：“你表弟，够你学一阵的。”

别是把我当反面教材!我的证实一下。

你别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的。你看人家那灵活样，诚实，孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么?还有，明天起，你得跟他那样练弹跳……”大姨说得头头是道。

“唉，天天听你说表弟的好话!”表哥好没劲地说，“说的我好没信心!”

我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。而且，我立即冲了进去与表哥握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟!彼此彼此，相见恨晚。

不知怎的，我只叫道：“表哥驾到—”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。

《表哥驾到》同步练习

1、掌握下列字词

呷(xiā)汤、拙(zhuō)、捋(lǚ)、瘪(biě)头瘪脑、搛(jiān)、衷(zhōng)、怆(chuàng)、校(jiào)正

2、问题探讨：

比较文中“我”和“表哥”的性格，从中你得到什么启示?

“我”和“表哥”性格相同点都是有点自卑。

不同点：“我”外向，张扬，好动，灵活，孝顺;

“表哥”内向，拘谨，文雅，谦虚，笨拙，温顺。

启示：人各有长。

3、“妈妈”和“大姨”两位母亲有什么共同点?

“妈妈”和“大姨”共同点通过赞美别的孩子来刺激自己的孩子上进。理解父母这样做的目的。“妈妈”有没有看到我的优点?如：“妈妈“在洗碗，她知道“我”还在生气，明知顾问，算是赔礼道歉，想挽回一下“我”的情绪，可怜天下父母心。

4、重点语句品悟

1)她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。

妈妈对“我”与“表哥”的态度截然不同，她“夸奖”表哥，“嫌弃”儿子，你可以从文章中找出许多这样的例子。

(2)我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨。

这是第二次写到“我”想学会“呼风唤雨的咒语”，“我”幻想用“呼风唤雨”来解决问题，这不仅符合学生的心理特征，也表现出“我”的无可奈何。

(3)妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她不看我，看着水盆，问：“刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃?”

妈妈“不看我，看着水盆”，是一处细致的描写，联系前文妈妈对“我”的数落，可以看出妈妈对“我”的关爱和希冀。

(4)我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样—，端老高。而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟!彼此彼此，相见恨晚。

用一个比喻写出了少年人的活泼调皮;“难兄难弟”的“难”在文中多次描写到，了解这个“难”字，“相见恨晚”的心情也就可以理解了。

(5)守不知怎的，我只叫道：“表哥驾到——”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。

去查工具书，看看“驾到”一词是什么意思。这里用“驾到”表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理反应，有调侃、有反感、有对表哥的羡慕或好奇，最后却以“掉泪的悲怆”来结束全文。

5、小练笔：

给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己的存在的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的决心，200-300字，请家长写点评100字左右。

1、表哥驾到

同步练习

1、掌握下列字词

呷(xiā)汤、拙(zhuō)、捋(lǚ)、瘪(biě)头瘪脑、搛(jiān)、衷(zhōng)、怆(chuàng)、校(jiào)正

2、问题探讨：

比较文中“我”和“表哥”的性格，从中你得到什么启示?

“我”和“表哥”性格相同点都是有点自卑。

不同点：“我”外向，张扬，好动，灵活，孝顺;

“表哥”内向，拘谨，文雅，谦虚，笨拙，温顺。

启示：人各有长。

3、“妈妈”和“大姨”两位母亲有什么共同点?

“妈妈”和“大姨”共同点通过赞美别的孩子来刺激自己的孩子上进。理解父母这样做的目的。“妈妈”有没有看到我的优点?如：“妈妈“在洗碗，她知道“我”还在生气，明知顾问，算是赔礼道歉，想挽回一下“我”的情绪，可怜天下父母心。

4、重点语句品悟

1)她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。

妈妈对“我”与“表哥”的态度截然不同，她“夸奖”表哥，“嫌弃”儿子，你可以从文章中找出许多这样的例子。

(2)我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨。

这是第二次写到“我”想学会“呼风唤雨的咒语”，“我”幻想用“呼风唤雨”来解决问题，这不仅符合学生的心理特征，也表现出“我”的无可奈何。

(3)妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她不看我，看着水盆，问：“刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃?”

妈妈“不看我，看着水盆”，是一处细致的描写，联系前文妈妈对“我”的数落，可以看出妈妈对“我”的关爱和希冀。

(4)我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样—，端老高。而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟!彼此彼此，相见恨晚。

用一个比喻写出了少年人的活泼调皮;“难兄难弟”的“难”在文中多次描写到，了解这个“难”字，“相见恨晚”的心情也就可以理解了。

(5)守不知怎的，我只叫道：“表哥驾到——”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。

去查工具书，看看“驾到”一词是什么意思。这里用“驾到”表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理反应，有调侃、有反感、有对表哥的羡慕或好奇，最后却以“掉泪的悲怆”来结束全文。

5、小练笔：

给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己的存在的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的决心，200-300字，请家长写点评100字左右。

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