2021梅岭三章北师大版七年级下册语文教案

《梅岭三章》是陈毅在梅岭被围困时创作的七言绝句组诗作品。这组诗表现了陈毅同志对党和人民的赤诚之心和对于共产主义事业的无限忠诚，以及大无畏英雄主义和革命者的乐观主义精神。以下是小编整理的梅岭三章北师大版初一下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《梅岭三章》教案

教学目的

1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

2.理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。

3.学习构思新颖、想象奇特的写作特点。

教学重点、难点

重点：

(1)体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

(2)理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。

难点：

学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。

教学时间：一课时

教学过程

一、预习

1.查字典，读准下列加点字的音。

旌旗(jing)悬(xuan)当纸钱(dang)应有涯(ying)(ya) 遍种(zhong)即为家(wei)

2.熟读这三首诗，思考自读提示及课后练习。

二、导人

1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏。

陈毅《梅岭三章》原文及翻译

原文

一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。

《梅岭三章》

〔一〕

断头今日意如何?

创业艰难百战多。

此去泉台招旧部 ，

旌旗十万斩阎罗。

〔二〕

南国烽烟正十年，

此头须向国门悬。

后死诸君多努力，

捷报飞来当纸钱。

〔三〕

投身革命即为家，

血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，

人间遍种自由花。

参考译文

1936年冬天，梅山游击队根据地遭敌围困，当时我受伤又生病，在树丛草莽中隐伏了20多天，心想这次大概不能突围了，就写了三首诗留藏在衣底。不久，敌人的包围被粉碎了。

现在要砍头了想些什么?身经百战才创立了这番事业。这次到阴间去召集牺牲的同志。用十万大军杀死阎王。(阎王这里指的是国民党反动派)

南方已经打了十年仗了，死后头颅要挂在城门，那些还活着的同志要多多努力，用胜利的消息来祭奠我。

革命者四海为家，含有血腥味的风雨应当有止境，今天为正义的事业牺牲生命，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。

注释：旋：不久。

泉台：传说中的阴间。

旧部：从前的部下。这里指牺牲了的战友。

旌旗：这里借指部队。旌，古代用于指挥或开道的一种旗帜。

烽烟：古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警用的烟火，后泛指战火。这里指当时的国内革命战争。

诸君：这里是各位同志的意思。诸，许多、各位。君，对人的尊称。

涯：边际，止境。

取义成仁：为真理或正义事业而献身。这里指为中国人民的解放事业而英勇牺牲。取，求取。义，正义。成，成全，达到。仁，现在借指崇高的道德。

《梅岭三章》教学实录

一、简介作者并释题

在老一辈无产阶级革命家中，有一位解放后被授予元帅军衔，曾先后担任上海市市长、中央政治局委员、国务院副总理兼外交部长的同志，他一生酷爱文学，被誉为“元帅诗人”。他就是：陈毅(板书)。郭沫若在《赠陈毅同志》一诗中这样评价他：“一柱天南百战身;将军本色是诗人。”(板书)陈毅同志于1935年至1937年曾在梅岭开展过三年游击战争，经历了革命斗争中最艰苦最困难的时期。作为军人，他以自己的行动有力地证明了中国共产党是一支不可战胜的伟大革命力量;作为诗人，他为我们留下了像《登大庾岭》《赣南游击词》《梅岭三章》等气壮山河的诗篇。今天，我们来学习其中的《梅岭三章》(板书)。

梅岭：大庾岭，在江西、广东交界处。三章，三首。《梅岭三章》就是在梅岭写的三首诗。

二、明确训练重点 (见教材，齐读)

三、听课文录音 指导语：注意一些字的读音和字形结构，初步了解诗人的感情。

四、引读小序

1.讲述：这段小序交代了哪些内容呢?1936年冬，敌人得知梅岭有游击队的重要负责人，就对此山实行残酷的围剿。陈毅同志在大庾遇险，立即返回梅山，正遇敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火，巧逢大雨，山火被淋灭。天黑时，敌人佯装撤走，半夜时又折回搜山。陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上一块一尺宽、五尺长的丛莽间。敌人搜山持续了二十余日，直到“西安事变”发生，才慌忙撤走。可见“伤病伏丛莽间”，讲处境艰难。[请注意“莽”字的意义和读音(出示正音牌)。]“虑不得脱”，讲情况危急，也是“得诗”的原因。“得诗”(完成诗)显示态度从容镇定，“留衣底”说明作诗目的在于留下遗言。

2.由此可知，诗题后小序的作用是什么呢?

明确：时间、地点、经过和写作情况。

(或有说明写作时代背景、原因等作用。)

五、引读第一首诗

1.指名读(要求：读准字音，声音要响亮。)

2.出示正音字牌：旌jīng，明确意义和读音。

3.设问：“断头”，意即牺牲生命。面对“断头”的考验，诗人想到了什么呢?

讲述：“创业艰难百战多”。这一句概括了诗人的战斗生涯。诗人1922年就参加了中国共产主义青年团，1923入党，1927年始，起义南昌城，会师井冈山，创建工农红军，出入南国烽烟，身经百战。这就表明诗人早已献身革命，对“断头”是有思想准备的。所以“创业艰难百战多”，就是回首平生(板书)，流露出自豪感(板书：豪情无限)。

4.问：“旌旗(板书)”是什么意思?用什么修辞手法?

明确：(引导学生看注释)旗帜的通称，这里指部队。用的是借代的方法。

讲述：这里，用跟部队有关的事物来代称部队的修辞手法叫借代(板书)。

5.问：把“旌旗十万斩阎罗”改成“大军十万打阎罗”，行不行?(指导学生分组读原句和改句。)

明确：不行，用“旌旗”借代大军，容易引起人们的联想，形象地表现出盛大的气势。改为“大军”，只有数量，无形象。一个“斩”字，力度强，速度快，有居高临下的气势。如改为“打”，只是一般的动作，太平谈。

6.问：你能描绘一下3、4句所展现的场面吗?

描绘：将军泉台登高一呼，旧部英魂云集，战旗哗啦啦地飘，硝烟滚滚来，十万大军所向披靡，势如破竹，锐不可当。只见刀光一闪，阎王鬼头落地——这是何等壮观的场面。

7.问“泉台”是什么地方?能不能去?明确：“泉台”即迷信所说的阴间，人死后所到的地方。(让学生根据注释回答)不能去。

8.问：那么诗人为什么要这样写?

明确：为了表达誓同敌人血战到底的精神。(板书：血战到底)

领读，体会豪壮的感情。

六、引读第二首诗

1.默读。问：看看有没有能和“断头今日意如何”相照应的句子?

明确：“此头须向国门悬”。(出示正音牌：悬xuán)

2.问：“烽烟”(板书)借代(板书)战争有什么好处?

明确：借与战争有关的事物来代称战争，显得形象，使人仿佛看到了战场上的滚滚硝烟。“南国烽烟正十年”，从1927年南昌起义到1936年梅山被围，诗人置身于革命与反革命搏斗的烽烟之中恰好十年。(出示字牌，辨形：烽与锋)

3.问：为什么“此头须向国门悬”?

讲述：据《史记·伍子胥传》，春秋时吴越争雄，吴打败越。吴王夫差不听伍子胥的劝告，还听信谗言，逼伍子胥自杀。伍子胥对身边的人说，我死了，把我的眼睛悬在东门之上，让我看到越寇灭吴。陈毅在这里反其义而用之。是什么意思呢?

明确：诗人认为，自己虽然牺牲了生命，但要头悬城门，亲眼看到敌人的灭亡和革命的胜利。

4.问：“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”两句暗用陆游《示儿》诗末两句：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，能从表达方式和抒情方面作比较吗?

男生读陈诗第二首，女生背陆诗，老师先译陈诗末两句。

讲述:从表达上看，陆诗侧重用叙述，陈诗侧重用描写。从抒情方面看，陆诗壮中有悲。陈诗壮而不悲，表达了勉励战友(板书)，希望捷报告慰(板书)的愿望。(提示学生从“悲”和“壮”两方面考虑。)

5.在“捷报飞来当纸钱”一句中，如果把“飞”字改为“飘”字好不好?

明确：不好。一个“飞”字形象地写了捷报的多且快，有数量，有速度，显得热烈而形象。如改为“飘”，显得大而缓慢。

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