教师资格考试《教育法规概论》单选题猜想四(2)及答案

教师资格证是教师从事教育工作的执照。在中国，我们需要在社会上参加一系列的考试，比如认证考试，然后才能申请教师资格证。下面小编给大家整理教师资格考试《教育法规概论》单选题猜想四(2)，希望大家喜欢！

教师资格考试《教育法规概论》单选题猜想四(2)　　

1.不属于法律救济的途径的是(A)

A.仲裁渠道

B.诉讼渠道

C.行政渠道

D.民间渠道

2.教育行政复议的中心阶段是(C)

A.申请

B.受理

C.审理

D.执行

3.教育行政赔偿构成要件中侵权行为的主体包括(B)

A.学校

B.国家机关和国家机关工作人员

C.教师

D.政策干预

4.(A)是连接违法侵权行为与损害事实的纽带，是侵权主体对损害承担法律责任的基础与前提。

A.因果关系

B.教育法律

C.违法行为

D.教育法规

5.下列情况不属于法律法规的地域效力的是(D)

A.中央国家机关发布的教育法规一般均适用于全国各地

B.地方各级国家权利机关和地方各级国家行政机关发布的教育法规适用于各该管辖的地区

C.中央和地方各级国家机关有时发布仅适用与全国某一个或几个特别地区.或本行政区的某一个或某几个特别地区的教育法规

D.地方行政机关遵守中央国家机关发布的每一个教育法规

6.根据相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是(C)

A.某教育局局长

B.某市市长

C.某市公安局

D.某乡镇党委书记

7.教育行政赔偿属于(C)

A.民事纠纷

B.人事处理

C.国家赔偿

D.司法赔偿

8.下列有关教育行政诉讼的叙述正确的是(C)

A.教育行政诉讼是独立于我国行政诉讼的特殊诉讼

B.教育行政诉讼只受《教育法》的调节

C.教育行政诉讼是我国行政诉讼体制中的一种形式

D.教育行政诉讼可以进行调解

9.下面有关教育行政诉讼的表述正确的是(A)

A.教育行政诉讼的管辖权只有人民法院

B.教育行政诉讼中教育行政机关可以提起反诉

C.教育行政诉讼同样适用谁主张.谁举证原则

D.教育行政部门可以主动提起教育行政诉讼

10.教育行政赔偿的范围是(B)

A.人身损害

B.人身损害和财产损害

C.人身损害、财产损害、精神损害

D.人身损害、精神损害

11.任何组织不得招用来满(B)周岁的未成年人。

A.15

B.16

C.18

D.17

教师资格笔试报名条件

一、考试对象

申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的本市户籍或持有本市居住证且在有效期内的居民、在本市学习、工作和生活的港澳台居民。

根据《教育部关于印发<教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案>的通知》(教师函〔2020〕5号)文件精神，符合条件的教育类研究生、公费师范生，可参加学校组织的教育教学能力考核，也可自愿参加国家中小学教师资格考试。

二、报考条件

(一)报考幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。

(二)报考初中教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。

(三)报考高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。

(四)报考中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。

(五)上海市普通高等院校以及户籍在上海的外地普通高等院校全日制三年级(含在读专升本第四学年)及以上考生和全日制在读研究生，中高职贯通考生允许在其学习的最后一年，凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考。

(六)符合申请认定教师资格的体检标准。

(七)中小学教师资格考试有关政策规定详见《中小学教师资格考试暂行办法》(教师〔2013〕9号)和《教师资格条例》(教育部令第10号)。

(八)考前防控疫情排查要求。请考生自觉对照2021年下半年中小学教师资格考试(笔试)上海考区有关疫情防控要求(附件2)中的考前防控疫情排查要求进行自我排查，并填写2021年下半年中小学教师资格考试(笔试)上海考区考生健康安全书(附件3)。不具备考试条件的考生不得参加本次考试。

中小学教师资格证的认定除笔试成绩合格外，还需符合相应的学历层次、部分资格认定还需具备专业技术资格或等级、满足体检标准等，因此请考生在报考前详细了解本人拟申请认定教师资格所在地的认定条件，谨慎报考。

教师资格考试高频考点合集

知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映，那么既然是对客观事物的反映，那么在加工反映客观事物时会有一些基本的特性，这就是知觉的基本特性。知觉的特性包括：选择性、整体性、理解性以及恒常性。在复习这部分知识点时，首先要抓住关键词。

选择性是指把知觉对象从背景中区分出来的特性，其关键词为：背景和对象。那么在考试中一般会涉及两种情况：一、考查对象和背景的关系，一般有两种关系，1、对象和背景差异大，比如：万绿丛中一点红。2、对象和背景相辅相成，比如：迷彩服，就是选择性的反向利用。二、从背景中挑选的对象因人而异，比如：进一间屋子，有人先看天花板，有人先看地板。

整体性是指在知觉时总是将客观事物作为整体来感知，也就是说人在加工客观事物时会遵循整体优先的原则。整体性的考查方式由以下几点：一、通过部分去认识整体，比如，窥一斑而知全豹。二、整体影响部分的认识，比如，数字13，在数字12、13、14序列中会被当成13，而在ABC序列中则被当成是字母B。三、知觉强度大的部分影响整体的认识，也就是说关键特征影响整体的知觉，这是一个常考点，也是一个易错点，比如：一首曲子换不同的乐器，由不同的人演奏，人们依然能听出来这首曲子，说明了知觉的整体性，因为换了人和演奏的乐器，但是曲子的关键特征没变。四、当物体是不完整时，知觉会依靠知识经验对其进行补充，比如：画家可以通过花瓣去还原花朵。

理解性是在知觉时，人们总是根据已有的经验来解释当前知觉的对象。常考的点在于：一、已有的知识经验因人而异，各不相同，比如：一千个读者，有一千个哈姆雷特。二、言语的指导对知觉的理解性有较大作用，比如：去旅游时，当导游说前面的石头是望夫石，远看像一位站在海边的女人等待出海的丈夫归来时，大家都觉得确实像望夫石。

恒常性是指当知觉的条件变化，但是知觉本身不变，比如：从各个角度去看一扇门的形状都是长方形，这就是形状恒常性。

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