教师资格《小学综合素质》模拟题密卷及答案

教师资格考试合格包括笔试和面试或符合全日制师范教育类专业毕业生包括全日制教育硕士直接认定教师资格的政策。下面小编给大家整理教师资格《小学综合素质》模拟题密卷，希望大家喜欢！

教师资格《小学综合素质》模拟题密卷

一、单项选择题(共25小题，每小题2分)

1. 素质教育的核心和灵魂是(　　)。

A.德育

B.智育

C.创新教育

D.发展教育

2. 教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这属于学生 享有的(　　)。

A.人格尊严权

B.名誉权

C.荣誉权

D.隐私权

3. 教师发展的五阶段论是由(　　)提出的。

A.福勒

B.布朗

C.伯利纳

D.夸美纽斯

4. 学校随意开除未成年学生，实际上是侵犯了学生的(　　)。

A.人身权

B.人格尊严权

C.名誉权

D.受教育权

5. 既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是(　　)。

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《中华人民共和国宪法》

6. 依法执教的重要意义不包括(　　)。

A.依法执教是依法治国的必然要求

B.依法执教是依法治教的重要内容

C.依法执教是人民教师之必需

D.依法执教才能保证人权

7. 《中华人民共和国义务教育法》规定，学校(　　)分设重点班和非重点班。

A.可以

B.不得

C.应当

D.自行决定

8. 国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、(　　)，提高教师素质，加强教师队 伍建设。

A.学习和培训

B.沟通和合作

C.培养和培训

D.交流和互访

9. 志存高远、勤勤恳恳、兢兢业业、甘为人梯、乐于奉献，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的(　　)。

A.为人师表

B.关爱学生

C.爱岗敬业

D.团结协作

10.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了(　　)的职业道德。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.终身学习

D.为人师表

11.(　　)是我国古代最大的一部官修书，也是我国古代最大的一部丛书。

A.《四库全书》

B.《永乐大典》

C.《汉书》

D.《隋书》

12.“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”，这副对联所指的历史人物是(　　)。

A.诸葛亮

B.文天祥

C.林则徐

D.岳飞

13.下列不属于送别诗句的一项是(　　)。

A.感时花溅泪，恨别鸟惊心

B.又送王孙去，萋萋满别情

C.海内存知己，天涯若比邻

D.浮云游子意，落日故人情

14.在电和磁关系的认识上，取得突破性成果的是(　　)。

A.奥斯特

B.法拉第

C.爱迪生

D.爱因斯坦

15.将“神舟七号”载人飞船成功送人太空用的是“长征火箭”，我国早期的“火箭”与现在的火箭虽然相差甚远，但都是利用反冲运动的原理。如果你要查找火药武器的最早记 录，应该查阅(　　)。

A.《史记》

B.《汉书》

C.《唐书》

D.《清史稿》

16.在人类社会的发展史上，经历了三次科技革命，其各自的标志为(　　)。

A.蒸汽机的发明、纺织机的发明、电子计算机的发明

B.蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明

C.蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明以及原子能的发明和使用

D.蒸汽机的发明、纺织机的发明、原子能的发明和使用

17.下列有关作家、作品表述不正确的一项是(　　)。

A.《变形记》的作者是奥地利作家弗兰茨•卡夫卡

B.《墙上的斑点》是一部意识流小说，

C.《等待戈多》是一部荒诞派戏剧

D.《百年孤独》是一部批判现实主义小说

18.下列文学常识的表述不正确的一项是(　　)。

A.章回小说中常出现“话说”、“看官”等字眼，可明显看到话本的痕迹与影响

B.“论”，是一种以论证为主要议论方式，以析透彻为宗旨的文体。一般而言，人物论、史论 等较庄重的内容大多采用这一文体，如贾谊的《过秦论》、苏洵的《六国论》

C.疏也称奏疏、奏章，是臣下向君王进言的文书。一般采用分条陈述的方式，贾谊的《论积贮疏》是疏中的名篇

D.唐宋传奇是魏晋笔记小说上发展起来的一种情节曲折奇特，结构完整的短篇小说，《灌 园叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一

19. 现代社会，专业分工的极度细化使得普通人在每～个专业领域内都必须倚仗讲师的参 谋。讲师则凭借精深的专业知识为人们提供指导意见，并以此建立自己的，取得 公众的信任。然而，也正是这种和信任带来了相应的责任——讲师在发言时必须 保持公正的立场，实事求是，认真求证，有一分证据说一分话，不能随兴所至，口元遮 拦。我们可以原谅讲师意见中某些难免的漏洞、不足，但不能姑息讲师放弃责任的担 当，胡言乱语，混淆视听。

这段文字主要强调的是(　　)。

A.人非圣贤，讲师的意见难免会有错漏之处

B.讲师的是非判断和对策的选择起着非同寻常的导向作用

C.有些讲师放弃责任的担当，胡言乱语，混淆视听

D.讲师在发言时必须保持公正的立场，实事求是

20.研究“基本”粒子，须借助极高的能量。欲知物质的微观结构，首先得变革微观物质，即得 想办法把氢原子、原子核以及质子、中子等这些小粒子打碎，使它们的内部结构和各种性 质暴露出来。

对“物质的微观结构”与“微观物质”解说正确的一项是(　　)。

A.二者都反映微观物质的结构，即微观结构构成了微观物质

B.前者指原子结构(含原子核)，后者指质子、中子等小粒子

C.前者指小粒子内部的组合模式，后者指构成物质的各种小粒子

D.二者都是指组成物质的分子、原子、质子、中子等小粒子

21. 细菌虽然小得肉眼看不见，但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性的作用。它 们能将吸收二氧化碳和其他养分而长成的树干与枝叶，再分解成二氧化碳释放到大气中。 若没有细菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能维持植物利用40年，因为碳素将被锁定 在植物体内而不能参与到物质循环中去。细菌的这种作用，维持了整片森林甚至整个地 球的盎然的绿意。

下面对文段中“关键性的作用”解说不正确的一项是(　　)。

A.细菌在分解枯枝败叶的过程中释放了二氧化碳，维持了地球上的物质循环

B.细菌把有可能被锁定在植物体内的碳素分解出来并释放到大气中去

C.细菌在分解树干与枝叶的过程中将它吸收的二氧化碳又释放到大气中去

D.如果没有细菌做分解枯枝败叶的工作，地球将无法维持盎然的绿意

22. 要杜绝令人深恶痛绝的“黑哨”，必须对其课以罚款，或者永久性地取消其裁判资格，或者 追究其刑事责任。事实证明，罚款的手段在这里难以完全奏效，因为在一些大型赛事中， 高额的贿金往往足以抵消被罚款的损失。因此，如果不永久性地取消“黑哨”的裁判资格， 就不可能杜绝令人深恶痛绝的“黑哨”现象。

以下哪项是上述论证最可能假设的?(　　)

A.一个被追究刑事责任的“黑哨”，必定被永久性地取消裁判资格

B.大型赛事中对裁判的贿金没有上限

C.“黑哨”是一种职务犯罪，本身已触犯刑律

D.对“黑哨”的罚金不可能没有上限

23.人体在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷尔蒙。因此，在夜间进行手术的外科 病人需要较少的麻醉剂。因为大量的麻醉剂会对病人造成较大的危险，所以如果手术经 常在夜间进行，就会减少外科手术的风险。

下列哪项如果正确，最能反对在夜间进行手术会减少外科手术风险这个观点?(　　)

A.医院在夜里的能量消耗通常比在白天少

B.出生在午夜至早上7点之间的婴儿要比出生在其他时间的多

C.在一年期间，人的生物钟对人们暴露于日光照射之下的次数的变化有所反应而发生轻 微的转变

D.尽管一些人已习惯于夜间工作，但夜间其手的灵巧程度和精神警觉性比白天时差

24.公文主题要求“以意役法”，其含义不包括(　　)。

A.要讲究“一文一事”

B.主题一经确定就调动一切手段来表现它

C.与主题无关的材料要统统删去

D.文章的开关、结尾、分层、划段应突出主题的需要

25.瓶画(器皿上的彩绘)《狄俄尼索斯航海》是古希腊(　　)时期的作品。

A.几何形风格

B.东方风格

C.黑色人像

D.红色人像

二、材料分析题(共2小题，每小题18分)

1.新课改来了，几家欢喜几家忧。一些中老年教师对新课改一时难以适应，他们在教学岗位上用自己的一套方式教了几十年，突然说要课改，几十年的老习惯一下子扭转不过来。

请给这些教师完成角色的转变提出建议。

2.一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有两名学生入选。当两名学生要求班主任拿出证据来时，班主任举起手中的选票：“这就是证据!”

请对上述案例加以评析。

三、写作题(20分)

由新教师成长为讲师型教师，会经历一段艰难甚至痛苦的过程，在这一转折时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠。这些问题如果不能得到很好的解决，有可能会导致教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等问题。

请以“教师职业倦怠对策”为话题写一篇文章，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)，不少于800字。

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21.【答案】C

【考查要点】本题是对考生阅读理解能力的考查。

【中公教育详解】C项属于偷换概念，“将它吸收的二氧化碳”错误。根据句意，并不是细菌本身吸收了二氧化碳再释放到大气中，故C项应为正确选项。

22.【答案】A

【考查要点】本题是对考生逻辑思维能力的考查。

【名 师详解】本题干断定“要杜绝‘黑哨’，必须课以罚款，或者永久性地取消其裁判资格，或者追究其刑事责任，即如果不课以罚款，并且不永久性地取消其裁判资 格，并且不追究其刑事责任，就不能杜绝‘黑哨’”。题干又断定罚款无效，因此，结论应该是“如果不永久性地取消其裁判资格，并且不追究其刑事责任，就不能 杜绝‘黑哨’”。但是题干的结论是“如果不永久性地取消‘黑哨’的裁判资格，就不可能杜绝‘黑哨’”。要想这一结论从题干推出，需要加强条件。A项就是这 样的条件。依据这一条件可得“如果不永久性地取消其裁判资格，就不可能追究其刑事责任，因而就不可能杜绝‘黑哨”’。因此A项为正确答案。

23.【答案】D

【考查要点】本题是对考生逻辑思维能力的考查。

【名 师详解】尽管一些人已习惯于夜间工作，但其手的灵巧程度和精神警觉性在夜间比在白天差的话，那么在晚上进行手术的风险是很大的。所以“如果手术经常在夜间 进行，就会减少外科手术的风险”的论断是错误的。即如果D选项成立的话，最能反对在夜间进行手术会减少外科手术风险这个观点。所以D选项正确，其余选项均 不正确。

24.【答案】A

【考查要点】本题是对公文写作知识的考查。

【中公教育详解】略

25.【答案】C

【考查要点】本题是对艺术鉴赏知识的考查。

【中公教育详解】由器皿上的彩绘来看，古希腊绘画大致可分为四个时期：几何形风格时期、

东方风格时期、黑色人像时期与红色人像时期。其中，瓶画(器皿上的彩绘)《狄俄尼索斯航海》是古希腊黑色人像时期的作品。

二、材料分析题

1.【考查要点】本题是对教师职业角色转变的考查。

【参考答案】不同的课程对教 师有不同的角色要求。在新课程背景下，学校发生了一系列变化：由使学生适应学校要求变为学校教育要适应学生发展;教师评价以教师自评为主，建立发展性教师 评价体系;学生的学习方式变为主动参与、探究、合作;课程资源也不限于学校内部，扩大至社区;确立了新的三维目标。

由于背景的变化，教师角色也相 应发生变化：教学过程中更多履行多样化职责，更多承担组织教学的任务;从一味强调知识的传授转向组织学生学习，并最大限度地开发社区内部的新资源;注重学 生个性发展，改进师生关系;教师间合作广泛;广泛利用现代教育技术;密切与家长和其他社区合作，更广泛地参加校内服务与课外活动。

教师要实现这些角色变化，可尝试制订角色发展规划。制订规划应注意以下几点：认识自我并评估时间与空间环境;分析相关资料，审视发展机会;确立发展目标与行动策略;按目标逐步执行;评价发展计划。

2.【考查要点】本题是对教师职业道德素质的考查。

【参考答案】这位班主任的做法是不对的。这位班主任的“霸气”，表层原因是由“盗窃”事件引发，实际是这位教师的“灰色心态”所致。这种“霸气”极易演变成“虐待”，往往造成严重的后果，如导致学生辍学、出走、轻生等，甚至可能毁掉学。生的一生。

该 班主任在这件事上不应该急于下结论。因为失窃发生以后，一时难以查清.必然造成失主的愤怒和学生之间的互相猜忌。作为班主任一定要做好五方面的工作：一是 安抚失主，详细调查失窃事件的每一个细节;二是平息猜忌，失窃后必然有怀疑对象，被怀疑的对象面临巨大的压力，这时候班主任应公开讲话，人人都有揪出小偷 的义务。在没有证据之前，不可胡乱猜疑，否则就是对他人的伤害;三是做好被怀疑人的心理工作，尤其要注意那些心理素质差，有“前科”的学生;四是换位思 考，让学生站在失主的位置，认。真地去思考自己的做法，使其思想和心灵深处产生自我撞击，从而引导其用对话的方式进行自我教育;五是君子协定，教师答应替 学生保密，教师的保证无疑创设了一种宽松的环境，学生在受到心灵撞击以后，自然会承认错误。

三、写作题

【参考例文】

四管齐下，克服职业倦怠

当前，中小学教师中普遍存在着职业倦怠 现象，严重影响着教师的自我价值认定和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。教师动机的缺失有很多具体的原因，如付出与回报不成 正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退等。我认为克服职业 倦怠应从下面四个方面着手。

一、薪酬激励

亚当•斯密首先提出薪酬对教师职业倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为。对代 理人最传统、最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职 业在所有职业收入中所占地位的高低位次;二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸 引人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励;做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升教师专业素质，从而提高教学质量。

二、晋升制度

晋 升是对教师工作与能力的认可，本身就具有激励性质。专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋 升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力;另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老 教师理应受到更多的鼓励与尊敬。

三、授权与问责

学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立 性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥 有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并对自己的结果负责，可以增进他们的自主与 自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动其积极性、发挥其创造性，使其能尽自己最大的努力实现目标。

四、人文关怀

人 们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、是人类灵魂的工程师。教师的付出被认为是理所当然的，人们对教师为人师表提出过高的要求，使教师常 常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸 福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其受到的折磨及挫伤也可能很大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极 其看重其投入的情感价值以及被人尊重。但是现在的情况是，教师没有得到应有的尊重和社会地位，他们有时也无法感受到“太阳底下最光辉的事业”所带来的荣 耀。教师的处境危机需引起社会和学校的关注。

就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀可以体现在方 方面面：善于倾听;对教师3-作的表扬与支持;多与教师交流;关心教师的家庭生活;重视对教师的培动I等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受 到尊重，从而建立起领导与教师之间的信任感。

我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新让他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。

教师资格考试备考要点合集

1.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。简单来说，道德认识即知道什么是好的，什么是对的，什么是有道德的。例如，我们知道乱扔垃圾是不道德的行为，这便是道德认识。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。情感强调的是内心体验，例如你看到别人乱扔垃圾，内心感到厌恶和恶心。

道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。意志强调的是克服困难的精神力量，只有克服困难的行动才叫意志行动。例如，我们我们手上拿着很重且很臭的垃圾，垃圾桶又很远，这时候要克服这些困难去远处扔，便是道德意志。

道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。道德行为是我们真真正正地表现出这样的行为。比如，我们真真正正地到远处去扔垃圾。

2.德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。

(1)要注意全面性;

德育过程具有统一性。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的。因此，要促进学生知情意行互动发展。在现实生活中，有些学生“犯错不知错”，是缺乏道德意识。例如，小明在超市里拿起话梅没有付钱就吃，老师问他为什么，小明说他在家里也是拿起话梅就吃的。在这个案例中，小明不知道自己犯了错误，因此，缺乏的是道德认识。而有些学生“忍不住”，明明知道是不对的行为，却没有办法克制自己去完成良好的行为。例如，小明在冬天的时候知道应该起床上学了，但是就是没办法离开温暖的被窝。在这个案例中，小明缺乏道德意志。

(2)要注意多端性;

德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。但是，在德育中有例外的情况。例如，小明缺乏道德意志，但是已经有了道德认识，那么我们就着重培养他的道德意志。

教师资格笔试考试报名条件

、报名条件

报考条件

(一)同时符合以下1-5项条件的考生，可在我区任一考区报名参加笔试。

1.具有中华人民共和国国籍。

2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

3.满足下列要求之一：

(1)具有广西壮族自治区户籍。

(2)持有有效期内的广西壮族自治区居住证。

(3)在广西区内普通高等学校就读的在校生。

(4)持有广西壮族自治区有效期内港澳台居民居住证或港澳居民来往内地通行证、5年有效期台湾居民来往大陆通行证的港澳台居民。

4.符合申请认定教师资格的体检标准。

5.符合以下学历要求：

(1)报考幼儿园教师资格考试，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历。

(2)报考小学教师资格考试，应当具备全日制中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历。

(3)报考初级中学以及初级职业学校文化课、专业课教师资格考试，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

(4)报考高级中学以及中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;报考中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格考试，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历。

(5)未具备上述学历条件的全日制在校生，如符合以下情形的，可按就读的学历层次报考相应类别的教师资格考试：在校三年级及以上本科学生、大专(含五年一贯制、“3+2”、三年制)毕业班学生、专升本本科阶段学生。除此以外的其他年级学生不得报考。

(三)中等职业学校和技工院校学前教育专业及其他专业所有在读学生，或只具备中等职业学校和技工院校学前教育专业及其他专业毕业证书的人员不得报名参加中小学教师资格考试(报考中等职业学校实习指导教师资格考试除外)。

(四)有下列情形之一的人员，不得报名参加考试：

1.被依法剥夺政治权利或者因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的。

2.被撤销教师资格未满5年的。

3.被给予不得报名参加教师资格考试处理且期限未满的。

(五)根据《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》(教师函〔2020〕5号)文件精神，实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。根据自愿原则，教育类研究生、公费师范生也可自行参加国家中小学教师资格考试，申请认定相应的教师资格。

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