关于教师资格证模拟题及答案

当你有教师资格证除了考教师编制外，还可以考公务员行政编，比如教育部的一些岗位。教师资格证还是非常有用的。下面小编给大家整理关于教师资格证模拟题，希望大家喜欢！

教师资格证科目一模拟题

1.某学生家长给张老师发微信红包，想让张老师平日里对自家孩子多多费心，张老师拒绝了。张老师的做法( )。A.不正确，无法取得家长信任 B.不正确，不符合家校合作的要求C.正确，符合爱国守法的要求 D.正确，符合廉洁从教的要求

【答案】D。解析：这道题考查教师职业道德规范。其中廉洁从教要求教师不能随意利用职权谋取私利，题干中“老师拒绝了家长的红包和要求”，这种做法是正确的，符合廉洁从教的要求，故本题选择D。

2.每次月考之后，王老师都会根据学生的成绩高低安排座位，导致许多学生对教师有很大不满。王老师的做法违背了( )。

A.爱岗敬业 B.为人师表 C.教书育人 D.关爱学生

【答案】C。解析：这道题考查2008年版的教师职业道德规范。其中教书育人要求老师不得以分数作为评价的唯一标准，题干中“老师根据成绩排座位”就是唯分数论的表现。故本题选择C。

3.小明由于某种原因头发有些稀少，就每天偷偷戴假发上学。其同桌得知之后，便在班里大肆宣扬。同桌的做法( )。

A.正确，同学之间应该坦诚相见 B.不正确，侵犯了小明的隐私权

C.正确，这是关心小明的表现 D.不正确，侵犯了小明的人格尊严权

【答案】B。解析：这道题考查学生的权力。隐私权表示任何人都不得以任何理由干涉他人的个人秘密和私生活。题干中“同桌将小明偷偷戴假发的事情大肆宣扬”就是将小明不想让他人知道的私人秘密公开了，侵犯了小明的隐私权。故本题选择B。

4.悠悠喜欢唱歌跳舞。老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，学习却一塌糊涂。学生就得老老实实学习才行!”老师的说法忽视了( )。A.学生的心理发展 B.学生的全面发展 C.学生的主动发展 D.学生的主体发展

【答案】B。这道题考查素质教育的内涵。素质教育提倡促进学生全面发展，不仅要促进学生学习，也要强调德、智、体、美全面发展。题干中“教师认为学生的任务就只有学习”，说明教师只关注了学习成绩，没有关注其他方面的发展。故本题选择B。

5.杨老师在工作中坚持读书，从而得以扩宽自己的知识视野，同时不断专研教学，创新教学方式。这说明杨老师做到了( )。

A.爱国守法 B.教书育人 C.为人师表 D.终身学习

【答案】D。这道题考查教师职业道德规范。终身学习要求潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中“杨老师坚持读书，专研教学”都是终身学习的表现。故本题选择D。

6.下列节气不属于春季的是( )。A.谷雨 B.惊蛰 C.清明 D.白露【答案】D。解析：这道题考查节气。谷雨、惊蛰、清明属于春季，白露属于秋季。故本题选择D。

7.太阳系中离太阳最近的两大行星是( )。

A.水星、金星 B.火星、金星 C.地球、火星 D.地球、木星【答案】A。这道题考查文化素养。离太阳由近到远顺序是：水、金、地、火、木、土、天王、海王。故本题选择A。

8.学校不得设置重点班级和非重点班级，做到了素质教育中( )。

A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神和实践能力

C.促进学生全面发展 D.促进学生个性发展

【答案】A。这道题考查素质教育内涵。素质教育的内涵是：(1)以提高国民素质为根本宗旨;(2)面向全体学生;(3)促进学生全面发展;(4)促进学生个性发展;(5)以培养学生的创新精神和实践能力为重点。题干中“不设重点和非重点”，就是对待所有学生一视同仁，做到了面向全体学生。故本题选择A。

9.下列选项中，不是鲁迅作品的人物形象的是( )。

A.鸣凤 B.涓生 C.祥林嫂 D.孔乙己【答案】A。鸣凤是巴金笔下的人物形象，涓生、祥林嫂、孔乙己是鲁迅笔下的人物形象。故本题选择A。

10.少先队员都有红领巾，所以，有些有红领巾的学生是三好学生。”下列选项中，这一陈述的必要前提是( )A.有些少先队员是三好学生 B.有些少先队员不是三好学生C.有红领巾的人不是三好学生 D.有红领巾的人都是三好学生

【答案】A。解析：这道题考查逻辑推理的三段论。做三段论的题可以根据以下规则进行：(1)会出现3个概念，每个概念会出现2次;(2)两个前提得到一个结论。(3)所有+所有——所有;所有+有些——有些;肯定+肯定——肯定;肯定+否定——否定。题干中有三个概念分别是：少先队员、红领巾、三好学生。首先红领巾已经出现两次，故排除C和D;其次题干是一个前提是所有，结论是有些，故另一个前提也是有些，故选项A和B都符合;最后，一个前提是肯定，结论是肯定，所以另一个前提也是肯定，故本题选择A。

中学教师资格考试备考要点合集

一、个体身心发展的顺序性

顺序性强调的是个体身心发展有方向性和顺序性，是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。人的发展是不可逆并且不可跨越的。如，人的肌肉发展先发展大肌肉群再发展小肌肉群。

所以对教育工作者的启示是应按照学生的发展顺序进行施教，做到循序渐进。切忌拔苗助长和陵节而施。

相关的古文有：盈科而后进;欲速则不达;不积跬步无以至千里，不积小流无以至江海;杂施而不逊，则坏乱而不修。

二、个体身心发展的阶段性

阶段性强调的是个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。如，学生在童年期、少年期和青年期等阶段表现出不同的特点。

所以给教育工作者的教学启示是必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”、“一锅煮”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

相关的例子：幼儿教育小学化违背阶段性。

三、个体身心发展的不平衡性

不平衡性强调同一方面的发展不同速。不同方面发展水平或成熟的时期是不同步的。如，个体的身体先成熟，心理后成熟。身体发展在刚出生的一年和青春期发展最快。

所以给教育工作者的教学启示是教育要适时而教，抓好儿童发展的关键期或期及时的进行教育。

相关古文：时过然后学，则勤苦而难成。

四、个体身心发展的互补性

互补性强调出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如盲人眼睛失明但嗅觉听觉十分灵敏。另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。

所以给教育工作者的教学启示是要结合学生实际长善救失，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展，注意培养学生自信和努力的品质。

相关古文：长善救失

五、个体身心发展的个别差异性

个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。如，有的人聪明早慧，有的人大器晚成。

所以给教师的教学启示是教育必须因材施教，量体裁衣，根据学生的实际特点进行针对性的指导和教育。

教师资格证经验：面试流程及应对方法

一、教师资格证面试流程

1.候考

考生持面试准考证、身份证、按时到达测试地点，进入候考室候考。

2.抽题

按考点安排，登录“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选一道试题，系统打印备课纸及试题清单。

3.备课

考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，时间20分钟。

4.回答问题

考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5.试讲演示

考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

6.答辩

考官围绕考生试讲或演示的内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

二、如何备课

1，教案备课：

(1)确定教学目标。主要体现知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标等三个方面。

(2)确定教学重点和难点。重点明确，难点恰当。

(3)设计教学过程。步骤要合理、有序、符合学生的认识特点和规律;设计符合实际，能发挥学生的主体作用;根据学生实际，合理选择教法;整个教学过程要突出重点，突破难点。

2，活动备课：

(1)活动目标 (2)活动重难点 (3)活动准备 (3)活动过程

三、回答问题

回答问题前必须进行自我介绍，即使面试流程里没有这一项，自己也要主动争取。这样可以让考官对你的优点和性格有一个初步的了解。自我介绍就紧扣八个字：突出自我，张扬个性。要充满自信并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。

四、如何试讲

1，进入试讲地点：

(1)如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。等专家说请进时，再轻轻推门进入。 注意：从门口到讲台这一段路也是专家在观察您的时候。所以你走路一定要挺拔，给人精神抖擞的感觉，留下深刻的第一印象。

(2)如果有人领您进入试讲地点，也要有礼貌。进门先打招呼。如;各位专家好等。

2，试讲

(1)内容 开门见山表明自己教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。例如：新课程标准小学语文第九册第二单元第二课的第一课时。

(2)语言 一定要用教师职业语言：普通话。如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被PASS了。普通话一定要标准，咬字清晰。

(3)音量 音量要大。不要认为自己对着的是几名专家。要把他们想象成一个班级的孩子。声音听不清，一切都是枉然。

(4)音调 语调要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。一定不要有口头禅。例如：是吧、对哇、嗯、这个等。

(5)语速 语速适中，不能太快。有人可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝，像赶任务。结果10分钟下来，自己都不知道在讲什么，专家们也没听明白什么。所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。

(6)仪态 抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下，与专家有眼神的交流。

(7)板书 粉笔字也是教师的基本功，字要公整，板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边，要顾及到左右的学生。

五、问题答辩

考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，这主要是考查考生应变能力及综合素质。答辩要语言流利，要真诚，千万不说谎。回答问题会就是会，不会就是不会，不要不懂装懂。更不要打断专家的提问，进行狡辩。

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