高一语文必修1语文教案2021范文

在设计好教学目标的前提下，我们之后设计的每一个课堂活动，都要体现出教学目标，而不是乱活动、瞎活动。那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于高一语文必修1语文教案2021范文，希望可以帮助到大家。

高一语文必修1语文教案2021范文1

教学目标

知识技能了解寓言故事情节;体味蕴含在寓言中的寓意;

过程方法多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维;

情感态度价值观展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理

教学重点

1、把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意

2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维

教学难点

1、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维

2、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理

一、导入

今天我们来学习一篇寓言。对寓言，同学们并不陌生，同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。)

二、人物介绍

在正式进入课文学习以前，我们先来认识几个希腊神话中的大人物，为什么说是大人物呢?我们且来听听他们的大名。一个叫宙斯，还有一个叫赫拉。有人认识吗?介绍宙斯、赫拉、赫尔墨斯的地位及各自的职责。

宙斯：众神，至高无上的主神天神

赫拉：宙斯妻子，掌管婚姻，是生育及婚姻的保护者，她代表女性的美德和尊严。

赫尔墨斯：在奥林珀斯山担任宙斯和诸神的使者和传译，又是司畜牧、商业、交通旅游,偷窃,狡猾,撒谎体育运动的神，还是小偷们所崇拜的神

三、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，读准、读通课文。

2、学生示范朗读，其他同学认真听，从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。

3、全班齐读课文，读后复述寓言故事内容。

4、总结寓言寓意。(课文最后一句话)

认真倾听老师的语言，打开课本准备进入本课的学习。

四、抓住联系，深入体悟

1、找出课文中表现赫尔墨斯爱慕虚荣的语句，并演读

(想知道-问道-笑着问道-心想-问道;为什么先问宙斯

和赫拉的?看见?还是特意找的?如果连赫尔墨斯的雕像都没有会怎么样?笑着问道，笑背后的内心在想什么?)

2、多角度提炼寓言寓意。

先总结“《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精练的话点名寓意。”再引出白山先生的话，“但有些寓言后面的‘教训’，现在看来则显得牵强，我们在阅读时，不妨只从寓言故事出发，而不必用这些‘教训’来理解故事。”，启发学生要多角度从故事中总结道理。如：

⑴人要有自知之明，清楚地认识自己。

⑵在一个岗位要尽到自己的责任

⑶人的价值不是通过地位的高低决定的，而是看一个人为社会做了多少贡献

⑷不被人重视的人不等于没有价值

……

五、发挥想象，续写故事

寓意来源于故事，那如果故事的结尾不一样，那寓言的寓意会不会改变呢?思考：赫尔墨斯听说自己的雕像只能算“饶头”，白送后，内心是怎么想的?他会说些什么?又会做些什么呢?请同学们发挥想象，为这则寓言续写一个结尾，并思考寓意是否发生变化

六、拓展延伸/作业

阅读《伊索寓言》中的《樵夫与赫耳墨斯》，从该故事中多角度提炼寓意。

请同学们快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮和结局，用简练语句发挥想象，续写故事加强双基训练，要求学生能够复述课文内容。

高一语文必修1语文教案2021范文2

一、导入：

屏幕显示寓言《狼与鹭鸶》内容：

设问：这个故事有何特点?说说看。

二、导读先知

课本175页导读部分，我读出了:

1.什么是寓言?

2.寓言有什么特点?

3.阅读寓言的注意事项

三、还原感知：

1.请自由朗读寓言。

2.找出这则故事(即“言”)的核心主干。谁?——做什么?

故事(言)：赫尔墨斯——问自己雕像的价格

寓意(意)：讽刺爱慕虚荣而不被重视的人。

3.作者对这个故事的核心主干丰富了哪些内容?

(1)赫尔墨斯为什么要问自己雕像价格?——想知道他在人间受到多大的尊重。

(2)他如何问价?——化作凡人-先问宙斯-再问赫拉-最后问自己

(3)他问价的结果如何?——算添头，白送。

四、品读感受

1.整个故事中有许多细节描写，请你试着找一找。

(1)赫尔墨斯的“想”;

(2)赫尔墨斯的“问”;

(3)赫尔墨斯的“笑”;

(4)雕像者的回答。

(一)品析赫尔墨斯的“想”：

品析“想”(对比助读)

第1想：原文：想知道他在人间受到多大的尊重。

改文：想知道他在人间是否受到尊重。

第2想：原文：心想……人们对他会更尊重些。

改文：心想……人们对他也许会更尊重些吧

【品析】突显出赫尔墨斯的自视甚高、自负、盲目自大。

品析“想”(想象助读)

两处明显的“想”之外，文中还应该有很多隐形的“想”，请你选择恰当的位置补充

提示：选择宙斯的雕像发问之前

得知宙斯雕像的价格之后

得知赫拉雕像的价格之后

得知自己的雕像为白送之后

总之：扩大主人公的盲目自大、自视甚高，就会增大讽刺效果

(二)品析“问”“笑”(对比阅读)

一“问”

原文：就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像问道

改文：来到一个雕像者的店里。他看见爱神丘比特的雕像问道

二“问”

原文：赫尔墨斯又笑着问、、、

改文：赫尔墨斯又问

三“问

原文：这个值多少钱?

改文：值多少钱?

原文突显出赫尔墨斯的虚荣自负、盲目自信、自视甚高

五、思考寓意

本文的寓意是什么?你还有哪些启发?

归纳寓意：方法指导

提示：寓言可以抓住人物形象的特点来组织寓意

形式：告诉人们…/讽刺了…人/等

这则寓言可以抓住哪一个人物的特点来归纳?

讽刺爱慕虚荣而不被重视的人

告诉我们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大

……

六、学以致用

请你根据所学知识写一篇寓言

主人公：内胎和外胎

寓意：人要学会合作

要求(1)寓言故事要与寓意吻合

(2)通过细节、用词等突显讽刺效果

(3)对人们有警示、劝喻的力量

高一语文必修1语文教案2021范文3

教学目标：

1.让学生理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。

2.让学生了解寓言巧妙的构思和合理的想象。

教学重点：理解每则寓言的内容和寓意。

教学难点：理解每则寓言的内容和寓意。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时赫尔墨斯和雕像者

第一循环

导入语：中华文化源远流长，兼容并蓄，在灿烂的文学宝库里有，有一种诙谐幽默的文体--寓言，它是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的。本节课我们来学习前两则。

出示学习目标：

1.理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。

2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象。

自学质疑

1.请你阅读课前导语和P159注释①，快速选记重要信息。

2.轻声自读课文，了解寓言的内容。有生字、生词时及时查阅字典。

3.默读课文，完成下列任务(投影或黑板显示)：

①赫耳墨斯为什么来到凡间?

②赫耳墨斯的“笑”有什么含义?

③雕像者的回答有什么表达效果?

④这则寓言的寓意是什么?

4.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。

合作释疑

1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。

2.提示学生：小组内交流对上述问题的理解，修改完善自己的答案，准备展示。

展示评价

1.按预先分工，提示学生：每组号展示小组的学习成果，其余学生认真观察各组展示。

2.引导学生评价各组展示结果，最后老师打分，提醒学生边听边修正自己的答案。

参考答案：①因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重;②一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现;③雕像者的答语，如烘云托月，造成文意陡转，给人以巨大的反差，讽喻之意暗喻其中，是反衬手法的巧妙运用;④讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。)

蚊子和狮子

第二循环

自学质疑

1.轻声自读课文，了解寓言的内容。有生字、生词时及时查阅字典。

2.默读课文，完成下列任务(投影或黑板显示)：

①蚊子为什么能打败狮子?

②蚊子为什么会败给蜘蛛?

③这则寓言的寓意是什么?

④这两则寓言在结构安排上有何特色?

3.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。

合作释疑

1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。

2.提示学生：小组内交流对上述问题的理解，修改完善自己的答案，准备展示。

展示评价

1.按预先分工，提示学生：每组号展示小组的学习成果，其余学生认真观察各组展示。

2.引导学生评价各组展示结果，最后老师打分，提醒学生边听边修正自己的答案。

(参考答案：①扬长避短;②骄傲自满;③讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败;④第一段讲述故事，第二段点明寓意。)

高一语文必修1语文教案2021范文4

一、导入

同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。

二、自学指导1

自由朗读课文，注意朗读的语气(仿照动画中的语气)，然后小组进行分角色朗读课文。

(5分钟后，小组进行pk)

三、自学指导2

快速默读课文，独立思考下列问题：

1、概括这则寓言的故事主要内容。

2、蚊子为什么能打败狮子?(划出关键词语)

3、蚊子为什么会败给蜘蛛?(划出关键词语)

明确：1、概括这则寓言的故事主要内容。

蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。

2、蚊子为什么能打败狮子?(划出关键词语)

承前启后，串联导入，由已学过的内容自然延伸到新的内容。

学生思考并回答以上问题，要求学生能够划出关键词语。

教师激情导入，创设意境，引起学生的阅读兴趣。

这一环节，是让学生感知故事，从而进入课情境的过程

四、合作探究

1、文章运用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的?主要是哪一种?

2、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同?

3、文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么?

(小组合作，4分钟后小组代表展示)

五、点明寓意

看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。

读了这则寓言，你还懂得了哪些道理?

要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短;面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。

六、当堂训练

1、两则《伊索寓言》写法上有什么不同?

2、用简短的语言写一段骄兵必败的事件(50字以内)。

七、小结

本文通过记叙蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的、忽视自己短处的人。启示我们：即使取得多大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小事上受到挫折。

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《蚊子和狮子》

教学目标：1、熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

2、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。3、开拓学生的思维，发展学生的智力。

一、导入：(通过寓言知识的回顾导入新课

二、分角色朗读课文：(通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。)

三、思考与讨论：

投影：本文是一则篇幅短小、构思精巧的寓言，它告诉了我们哪些道理呢?

投影：建议(一)：1、从蚊子这个角度来考虑。

2、从狮子这个角度来考虑。

3、从蜘蛛这个角度来考虑。

4、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。

建议(二)：从重要词语出发：

【课堂实录】

生一：我从蚊子的角度来说，要善于分析问题，蚊子能看到狮子的短处和自己的长处，觉得可以以自己之长攻狮子之短，这样，就可以得到胜利。

生二：从蜘蛛这个角度出发，坚持就是胜利。

生三：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。

生四：懒人有懒福。蜘蛛整日坐于网中，也能得到蚊子作为美餐。

生五：从蚊子出发，人要有自信。蚊子进攻狮子时非常自信地说：“我比你强。”

生六：联系三者考虑可知，一物降一物。狮子被蚊子打败，蚊子又被蜘蛛打败。

生七：世界上没有和最弱之分。蚊子狮子和蜘蛛三者中，没有者，也没有最弱者。

生八：人要有自知之明。要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。

生九：勿以物大而惧之，勿以物小而欺之。

生十：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。

生十一：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，的敌人是自己。

生十二：偶然之中有必然的因素。蚊子打败狮子是偶然的，但蚊子抓住了狮子的弱点而打败它，有一定的必然性。

生十三：_者迷，旁观者清。蚊子自己非常小，却说“小小的蜘蛛”。

学生交流：四、情境与拓展：

投影：假设你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司发展的需要，要招聘一些公司职员，正好有蚊子、狮子、蜘蛛来应聘，请问作为老板的你，你会招聘谁呢?你又会放弃谁呢?说出理由。

【课堂实录】

生一：我会招聘蜘蛛，因为蜘蛛有耐力，能干好工作。

生二：三个都招聘，它们各有所长，蚊子飞得快，可做运输员，蜘蛛可做文员，狮子有力气，可做搬运员。

生三：招聘狮子，狮子有绝对的实力。

生四：绝对不会招聘狮子，因为狮子是万兽，会威胁老虎的地位。生五：招聘狮子，因为狮子形象好，有正义感，有力量，可做公司的想象大使。

生六：我招聘蚊子，因为社会需要敢于挑战的人。而蜘蛛只会等待，机会不会自己找上门来。

生七：我招聘蚊子，因为蚊子有两个优点：一是足智多谋，二是能言善辩。

生八：我招聘蜘蛛，因为蜘蛛是技术性人才，公司需要的正是这样的员工。

生九：我不会招聘蚊子，因为蚊子会捉弄狮子，意味着也会捉弄老虎。

五、改写寓言结局：

投影：蚊子连强大威武的狮子都打败了，却粘在蜘蛛网上，在这生死存亡的关头，如果蚊子不只是叹息命运，如果出现了某种意外，蚊子是否可以逃生呢?

请同学们以“蚊子逃生”为内容，展开想象，给这则寓言写一个续篇。要求想象奇特，但合合理。

【课堂实录】

生一：蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要丧生之时，蚊子急中生智地对蜘蛛说;“蜘蛛大哥，你吃了我，对你有何好处呢?”“我已三天没吃东西了，只有吃了你，我肚子才能饱。”蚊子答道。“蜘蛛大哥，只要你放了我。我一定给你许多好吃的。”蚊子哀求道，“我身上有很多毒，你吃了我，不就得不偿失吗?”蚊子见哀求不起效，就要挟起蜘蛛来。蜘蛛果然有些犹豫，就问道：“那你怎么给我许多好吃的?”“那可就简单了。刚才我战胜了狮子，它已是我的手下败将，只要我一声令下，它就能找到许多好吃的。”蜘蛛转念一想：对了，万一我把它吃了，狮子来找我算帐，可就惨了。于是蜘蛛就放走了蚊子。蚊子长长舒了口气，自己可是在生死边缘上徘徊了一次呀。

生二：蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了，不料却被蜘蛛网粘住了。蜘蛛恶妇发出一阵阴险毒辣的笑声说：“哈哈哈，你这只不知好歹的黄毛小蚊子，竟自投罗网，粘上我这天下无双网，来得正好，我正饿着呢。该怎样炮制我这顿美味的晚餐呢?”“美丽善良的蜘蛛阿姨，放过我吧，你这样美丽绝伦，哪愁没有晚餐呢，哪用得着我呀。”蚊子先是来一番甜言蜜语，软攻一番，这些甜言蜜语对这只恶蜘蛛来说，起不了什么作用。“谁是你的阿姨，我很老吗?该叫姐姐。”蜘蛛反驳道。蜘蛛灵机一动，又想到了一条妙计，“对对对，我说你一点也不老，要想常青不老，可得要保养呀。我介绍一种化装品给你，它叫SK2，涂了它，脸部不但可以没有皱纹，还可以长期保持湿润。可以年年都这么年轻，这可是珍品呀。”蜘蛛恶妇一向有一颗爱美之心，听到蚊子这么一介绍，就心动了，迫不及待地说：“那它在哪呀?快拿来。”蚊子就乘机地说：“你放过我，我马上回家拿来。”“快快快。”蜘蛛这样一松网，蚊子就一去不复返了。

生三：正在这迫在眉睫的时候，一只波斯猫经过，“Helo!”蚊子灵机一动，对着波斯猫大声说：“Weareplayingagamenow。”蚊子想乘机逃走，但被蜘蛛网粘住了，总也挣脱不了。于是，它对蜘蛛说：“蜘蛛先生，你刚才听到没有，波斯猫小姐是狮子大王派来的，它们要接我回去。”说罢，对波斯猫招招手，波斯猫也笑着回个礼。蜘蛛以为事实正如蚊子所说的一样，于是便把它放走了。

(这一环节给了学生一个拓展的空间，可以更为充分地激发学生的想象力和创造力。)

一、内容概要：

这是一篇寓言。作者通过蚊子战胜狮子后得意忘形，被蜘蛛网粘住这一故事，讽刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我们要始终保持清醒的头脑，正确对待生活中的成功。

二、教学过程：

(一)：导入：

A大屏幕上展示蚊子给狮子的挑战书。

尊敬的狮子大王：

我想向您讨教讨教武艺，请您于明日上午9：00到动物王国的森林广场，一比高下，不知肯否赏脸?无名之辈：蚊子

2003年12月21日

B、请学生预测狮子收到挑战书后的心理、战斗结果。并评评谁说得贴切。

C、大屏幕上展现出蚊子和狮子,思考：

如果你是蚊子或狮子的军师，你将采用什么战略战术去打败对方?(让学生充分发表见解)

注：以挑战书的形式导入教学，不仅能引起学生的好奇心，而且也满足了他们的求知欲，让他们在充分发表意见的基础上引入课文，为课文内容的展开作好了铺垫，同时也激起了他们的热情，使下文教学水到渠成。

(二)、过渡：

大屏幕上展现出蚊子、狮子、蜘蛛三者间的一组动画，学生观看动画后，充分发挥自己的想象，并把看到的画面编成一个动听的故事。

注：逐层深入课文，锻炼了大家的语言组织能力和丰富想象力。而编故事自然会引起学生高度的激情，想打开课本看看和文中情节有何不同。在这种情况下进入课文的学习就不会感到突兀和平淡。

我们来看看古希腊寓言家伊索是怎样描述这场战斗的。

介绍作者及作品：

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，它故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

请学生回顾以前所学寓言的特点，老师在此基础上做以简单补充：

寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

注：巩固以前小学阶段所学的有关寓言特点，做到了寓言基本知识和寓意的有机结合，同时也让学生在回顾以前知识的同时深入体会理解本课将要学习的寓言。

(三)、熟悉课文内容并理解寓意：

1、学生带着问题朗读课文。

问题1、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢?

问题2、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了?

注：文章内容简单，篇幅短小，因此可放在课堂中预习完成。而上述所设得两个问题正是有效引导学生预习、深入课文的绳索。让学生带着问题去读课文，这样才能让学生学而有法。

2、教师根据前面提出问题，让学生讨论并回答。

(1)、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢?

以己之长克人之短;

知己知彼，百战不殆;

勇者胜;

结论：智者胜。

(2)、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了?

结论：骄兵败。

(3)、学习这则寓言后，你有什么收获?(结合学生回答教师加以小结)

要不骄不躁，永远保持清醒头脑。

注：这部分是教学的重点，学生的讨论交流应该围绕“智胜、勇胜和骄败”这三方面谈，老师也应做以调整和引导，这也正是教学的上部分和下部分的环节之所在。

(4)、结合你的学习、生活谈谈学了这则寓言后有何收获?

注：注意引导学生从学习和生活两方面结合现实谈谈感受和想法，并加以鼓励和评价。这样就将这则寓言的主题突现出来，使学生不仅仅是理论上接受寓意，而是从思想上真正认识、理解寓意，并能在大家互说的基础上拓展大家的思维，从而起到引导他们行动的作用，这样本文的教学目标和这则寓言的意图就能全面实现。

(四)、拓展：

大屏幕上展现出战败狮子的画面，学生观看后，教师提问。

问题：作为百兽的狮子败给了一个无名小卒(蚊子)，你怎样去安慰安慰他?

(失败乃成功之母;马有失蹄，人有失手，要正确面对失败;

智者胜骄兵败

要不骄不躁，永远保持清醒头脑

四、指导学生自读《蚊子和狮子》

1.自由诵读，理解寓言大意。

教师提示：这则寓言的结构安排和前一则相同，也是分叙讲述故事，结叙点明寓意。

2.集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。

教师明确：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。

3.畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。

问题讨论：(1)这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格?

(2)寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么?下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢?

(3)蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的?它的悲痛说明了什么?

(4)蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么?

(5)蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响?

学生回答，教师明确：

(1)本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。

(2)描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。

“骄兵必败”能概括故事的寓意。

(3)蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。

“自己同大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。

(4)蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。

(5)鼓励学生谈出自己的理解，结合情节的跌宕起伏和寓意的托出。

4.跟录音仿读，体会拟人的妙用和情节的起落蚊子和狮子

层次：宣战交战被俘叹息

(弱)飞冲战胜(强)飞粘被吃

吹喇叭，唱凯歌被粘住被消灭《蚊子和狮子》，看你又能读懂什么?你能找出哪些问题挑战其他同学?

小组选代表发言，提出问题后指定同学回答。

生1：请你找出故事中最精彩的句子，看看有什么作用?

生2：蚊子的语言、动作写得最精彩，表现了蚊子骄傲自满、得意忘形的特点。

生3：蚊子战胜狮子所用的策略是什么?

生4：以己之长，攻敌之短。

生5：蚊子为什么又输给了蜘蛛?

生6：蚊子战胜后得意忘形，忽视了自己的短处。

生7：能否用一个成语或俗语为蚊子盖棺定论?

生8：骄兵必败。

生9：大江大浪都过去了，却在阴沟里翻了船。

生10：从《蚊子和狮子》中你明白了什么道理?

生11：讽刺了骄傲自满得意忘形的人。

生12：要谦虚谨慎，保持清醒的头脑，才能立于不败之地。

师：我们的同学确实真的学会了读寓言，并且能抓住故事的要点进行提问。同学们，生活中像蚊子一类的事例比比皆是，谁能举例说明。

生：学习中，不少同学考试取得了优异成绩后，就骄傲自满，得意忘形，不再像以前一样努力，结果成绩一落千丈。

……

师：是的不管是学习还是工作、生活，同学们都要牢记蚊子的教训，做一个脚踏实地，谦虚谨慎的人。

师：同学们，如果你是一个单位的领导，让你在蚊子、狮子和蜘蛛中选择一个，你会选谁?

生1：蚊子。他很聪明，善于以己之长，攻敌之短。

生2：狮子。他是百兽，体力超人。

生3：蜘蛛。善于抓住蚊子骄傲自满的缺点来攻击它。

师：同学们都有一双发现美的眼睛。学到这儿，相信大家一定对《蚊子和狮子》内容了如指掌，(多媒体出示相关的画面)那想不想自己来展示一下你的表演才能，再现出狮子和蚊子、蜘蛛的形象，把故事改编成小课本剧来表演一下呢?

生(齐)：想!

(多媒体播放画面及情景音乐)学生三人一组练习表演。

三名学生自愿上前配乐配画表演。

全班掌声鼓励，师生点评。

[三]小结

师：我们读了两则寓言故事，能否比较一下它们的异同。

生1：两则寓言篇幅都很短小，都有揭示深刻道理。

生2：都先叙述故事，后揭示寓意。

师：不同之处在于表现手法不同，第一则是夸张，第二则是拟人。

师多媒体显示。

师：这节课你都有什么收获呢?

(教师引导学生从寓言特点、内容、寓意、表现手法等方面总结。

师：这节课，同学们圆满地完成了学习目标。下课!

三、课内阅读题(40分，每题20分)

蚊子飞到狮子面前，对他说："我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!"蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

5、蚊子说："我不怕你，你并不比我强。"蚊子"强"在什么地方?下列分析中正确的一项是()

A.蚊子有"喇叭"，能用它扰乱狮子的听觉和视觉，失去正确的判断力，无法准确攻击。

B.蚊子有必胜的信念，使它产生强大的力量，战胜狮子。

C.蚊子能动脑子，想出办法激怒狮子，使它失去理智，无法准确击中目标。

D.蚊子知己知彼，以己之长克狮子之短。

6、蚊子为什么又被"小小的蜘蛛"消灭了?下列分析中正确的是()

A.蚊子缺乏精神准备。

B.蚊子不明敌情，战术失当。

C.蚊子被胜利冲昏头脑，得意忘形，丧失了警惕。

D.蚊子不小心落入蛛网。

四、拓展阅读题(20分，每题10分)

一只硕大的蜘蛛在一座古屋上编织了一面漂亮的蛛网，用以捕捉苍蝇。每当苍蝇落到网上，被缠住不能动弹时，蜘蛛就把苍蝇吞食个干净，不留一丝痕迹。因此，别的苍蝇飞来时仍以为这蛛网是个安全宁静的恬息处。一天，一只颇为聪明的苍蝇飞来了，在蛛网上嘤嘤嗡嗡地盘旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出来对它说："落下来歇歇脚吧!"然而苍蝇远比蜘蛛聪颖，他回答说："你的房屋上见不到别的苍蝇，而我是从不在不见别的苍蝇的地方落脚的。"说完，他就鼓翅飞开了，他飞呀飞呀，一只飞到一个许多别的苍蝇汇集的地方。他刚要在那些苍蝇群中落下，突然一只蜜蜂嗖地飞来对他说："不要落下，傻瓜。那是张捕蝇纸，那些苍蝇全都落入圈套了。"苍蝇反驳道："不要说傻话，你瞧他们还在翩翩起舞呢。"说完之后，他就一头扎了下去，因此也就与其他苍蝇一样给粘在捕蝇纸上了。

这个故事适用于那种--的人。

7、第二段的划线处应填入的语句是()

A.不善于扬长避短B.愚昧无知C.经验丰富D.自以为是

8、给这则寓言加一个题目，最恰当的一项是()

A.苍蝇和蜘蛛B.苍蝇、蜜蜂和蜘蛛C.聪明的苍蝇D."聪颖"的苍

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