伏尔泰逝世一百年的演说沪教版九年级上册语文教案设计

《伏尔泰逝世一百年的演说》是雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。雨果从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，发表富有战斗激情的演说。以下是小编整理的伏尔泰逝世一百年的演说沪教版九年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《伏尔泰逝世一百年的演说》教案

教学目标

1、 了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。

2、 体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。

3、朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。

教学重点

1、 理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。

2、 通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

教学难点

学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。

(解说：本课教学目标、重难点的设计依据是：1.学生对伏尔泰及雨果所处的时代不熟悉，不了解国情，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义。2.作为一篇演讲，本文诗化的语言风格，澎湃的激情浪潮和闪耀的思想光辉，使它成为朗读教学的难得材料，要把朗读的教学贯穿始终，让学生通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的激情。)

教学设想

1、课前布置学生查找资料，讲述伏尔泰的故事，聚焦于伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动，以帮助学生更好地理解课文。

2、查找资料，了解浪漫主义、启蒙运动的含义。

3、 利用工具书，扫除文字障碍。

教学方式：朗读、置疑、讨论、合作、探究。

教学辅助用具：多媒体课件、朗读录音带

教学课时：两课时

教学过程

第一课时

教学要点：

资料助读;朗读课文，整体感知，了解伏尔泰的伟大贡献;理清思路，把握大意。

一、设疑导入，激发探究兴趣

伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。雨果说，他是永生的。著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢?文中还说，“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方?请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。(结合练习四)

二、走进伏尔泰，与名人零距离

(学生交流。老师课前也作些案头准备。)

伏尔泰(1694-1778)，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家庭。学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。(《用书P50》)

讲述伏尔泰的故事：卡拉事件、伏尔泰之死。(《用书P51-52》)

(解说：这两项目的是激发学生阅读兴趣，与名人零距离，为认识伏尔泰的伟大贡献作准备。)

二、调动积累，实现资源共享

1.启蒙运动(《用书P53》)

欧洲十八世纪宣传资产阶级思想的文化教育运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的基础。首先起于英国，次及德、法、俄、意等国，尤以法国声势最为浩大;因其为1789年法国资产阶级革命作了舆论准备，故名。

2.关于雨果

维克多·雨果(1802-1885)是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学生涯达60年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。

3.浪漫主义

文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反映现实。即将理想的生活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界，以表达对现实的不满或补现实的不足。表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。

(解说：课前发动学生搜集有关资料，了解雨果创作风格，课上交流，实现资料共享。)

三、朗读练习，感受课文激情

1、导读：《伏尔泰逝世一百年的演说》，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。那么，我们朗读这篇演说时，应注意些什么问题呢?

(启发学生回顾第五课学习时所讲的演讲知识)

2、范读、听读、评读

(听朗读带，学生试读，师生共同依据演讲的特点点评朗读情况)

四、浏览课文，了解伏尔泰的伟大贡献

1.思考：从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始? (结合练习二)

(解说：让学生把握全文大意，进行内容概括)

2.讨论归纳：(让学生自由发言，充分讨论后归纳)

(1)伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两部分：

一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”(用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么?)，“教导人们走向自由”;

二是以知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

追问：有这方面的例子吗?

——第9节中举了他为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯和拉巴尔四个人斗争的例子。请同学们结合注释看，这四人都是平民，在当时，平民受尽压迫和欺凌。伏尔泰为弱势群体抗争的精神和伟大的人格力量令人钦佩。

他不仅用笔做武器宣扬了“自由、平等、博爱”的思想，而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的具体斗争中。正是有了以伏尔泰为领袖的启蒙思想家们的努力，思想的种子被播撒到世人心田，一个新的纪元开始了，思想将是人类最高的统治权力。

(2)伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目的臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。

五、结构解读，理清文章思路

这篇演说起伏跌宕，高潮迭起。从历史到现实，从伏尔泰的伟大贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次。

讨论明确：

(1) 总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。

崇高的礼赞 (2-9) 回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。

(10-12)赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。

(13-14)总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。

〖解说：此步骤目的是帮助学生把握作者的思维流程。方法：小组讨论，选两组展示讨论成果，师生点评。值得提醒学生的是，结构的划分不一定就一种，本文就有二分法(1-12节伏尔泰世纪性贡献;13-14，伏尔泰的 时代意义。)和四分法。〗

七、布置作业

1、感情充沛的朗读课文两遍，体会作者浪漫主义语言风格，选择几则最能代表这种语言风格的段落背下来。同时将疑难词句划出，以便下节课讨论。

2、注音：

陨落yǔn 诅咒zǔ zhòu 弥留mí 灵柩jiù 诉讼sòng 无聊liáo 凌驾líng

深邃suì 睿智ruì 蕴涵yùn 怜悯mǐn 恪尽职守kè 污蔑miè 鞠躬gōng

3、词解：

陨落：从高空坠落。 睿智：聪慧，明智，英明有远见。

蕴涵：包含，含有。也作“蕴含”。 凌驾：高出(别人);压倒(别的事物)。

媚上欺下：对上面的人巴结讨好，对下属欺压侮辱。

弥留之际：病危将死的时候。 黎民百姓：指贫民百姓。

孤军奋战：孤立无援的军队单独作战。也指单方面的力量进行奋斗。

恼羞成怒：因忿恨、羞愧而发怒。 登峰造极：比喻达到顶峰。

肃然起敬：肃然，恭敬的样子。起敬，产生敬佩的心情。形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。 恪尽职守：谨慎而恭敬的做好自己的工作。

经久不息：长时间不停息。多形容掌声和欢呼声。

(解说：强化训练，夯实基础;引导学生体会语言风格、激发情感共鸣;背诵精彩段落，增强语言积累，培养语感。)

《伏尔泰逝世一百年的演说》课文解析

这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。

演说一开始，雨果就用“巨星陨落”来评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，并高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。”这句话蕴涵着丰富的意义。首先，“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪，这是“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”。“摇篮”“灵柩”“深渊”“曙光”这些词语极其生动地概括了法国18世纪的历史特点。其次，见证了这个伟大时代的伏尔泰，他所行使的职能和使命，就是“培育良知，教化人类”。正是这一点，使他成为人类思想史上的一代宗师。越是伟大的人物，越是遭受激烈的毁誉：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰所受的极端毁誉，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋(“启蒙”的西文原意，就是带来光明)。雨果对伏尔泰的这些精彩评价，马上激起了听众的共鸣，赢得赞同的掌声。

随后，演说的基调暂趋平稳，雨果开始带领人们具体地回顾历史。他从“大革命前，社会的建筑是这样的”说起，概要分析了当时法国社会的阶级状况(三级等级制度)以及宗教的残忍、司法的不公、人民的愚昧和凄惨。正是面对这股巨大的丑恶力量的联合，伏尔泰“独自一人”开始了战斗。而他应战的武器，就是那支如椽巨笔(“笔”寓示伏尔泰的历史贡献主要在其思想方面)。雨果用了一连串的排比，歌颂这场战争的伟大意义：“是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。”这里的每一句评价，都富有耐人寻味的含义。

《伏尔泰逝世一百年的演说》知识点拨与学法引导

(一)整体感知

《伏尔泰逝世一百年的演说》这篇演讲词，脉络清晰，层次分明，从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的伟大人格，让读者能够获得很明晰的印象。演说起伏跌宕，高潮迭起，既是对人类先贤的思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义和良知的呼唤。全篇演说精彩语句，俯拾皆是，极富鼓动性和感染力。

(二)学法引导

学习本文，首先是通读全文，结合课后练习一，理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义;其次是通过朗读和背诵，体会雨果的充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。

由于本文涉及的时代和思想背景与我们的现实生活相距较远，加上大家现在还不太清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而较难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，也很难激起感情的共鸣。所以，这就需要我们从历史课本、从有关伏尔泰的故事中了解伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动，以便更好地理解课文。

(三)审美鉴赏

激情澎湃的诗意美

雨果是19世纪浪漫主义文学的代表人物，《伏尔泰逝世一百年的演说》这篇演讲词，正是他浪漫主义的语言风格的恰到好处的体现。文章对比鲜明、文采飞扬、比喻生动，渲染夸张的语句随处可见，充满了激情，极好地激发了听众、读者的感情共鸣。例如，文章结尾“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!”这是一句充满激情的生动呼告，表现出与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念，同时这也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，但最终都将在人类历史上大放光彩。

(四)重难点突破

1.作者在演讲中说“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命”，这句话有什么深刻含义?

【析】理解这句话含义，一方面要了解伏尔泰所处的时代，另一方面要把握住整个演讲词的主题，并且要联系上下文来理解。这篇演说，既是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，对良知的呼唤。

【参考答案】这段话中，“一个世纪”指的是伏尔泰所处的那个风云激荡的法国18世纪，这是一个“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”，见证了这个伟大的时代的伏尔泰，他所行使的职能和使命，就是“培育良知，教化人类”。正是这一点，使他成为人类思想史上一代宗师。

2.理解“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来”这句话在文中内容和结构上的作用。

【析】这句话是一句富有诗意的语言，要着重品味其中蕴含的哲理和激情。

【参考答案】这句富有激情的生动呼告，表现出雨果和黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念;同时也暗示着：长眠于地下的伏尔泰，他曾经催生出“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话不仅在结构上极其巧妙地呼应了开头的一句话：“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”，而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在了一起。

3.本文的一个重要特点是诗化语言的运用，对于这样的语言我们应该怎样欣赏?

【析】作为19世纪浪漫主义文学的代表人物，雨果在这篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格。任何一种语言，包括浪漫主义的语言，其风格的形成都是以一定的思想和感情为基础的。

【参考答案】本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。而其语言本身，则体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。对于文中大量诗化的语言，应联系思想背景来品味，在反复诵读中体会灵感和激情。

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