2021唐雎不辱使命北师大版初二上册语文教案

唐雎不辱使命是出自《战国策·魏策四》的一篇史传文，后收录于《古文观止》。文章讲述了唐雎奉安陵君之命出使秦国，歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神，揭露了秦王骄横欺诈、外强中干的本质。以下是小编整理的唐雎不辱使命北师大版初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《唐雎不辱使命》教案

教学目标

1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。

2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。

3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

4、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力。

教学重点：人物形象的塑造方法，文言常识的积累。

教学难点：通过学生的自主学习把握人物性格

教学时数：3课时

教学步骤

第一课时

一、导入新课

同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。

(一)教学过程

1.作者、背景简介。

《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色;语言生动流畅;善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满;在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。

这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国;安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。

2.全班齐读，然后正音正字。

弗fú 雎jū　怫fú　跣xiăn　抢qiāng　傀guī　祲jìn　缟găo　挠náo　谕yù

3.同学反复朗读，可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛，以此激发学习读书的乐趣。

4.借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。

5、文章可以划分为几个部分?全文共四段，可以分三个部分。

《唐雎不辱使命》复习比较阅读题

一.解词

【1】通假字

1.以君为长者，故不错意也。

2.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

【2】古今异义

1.以头抢地耳 2.长跪而谢之

3.怀怒未发，休祲降于天

【3】词类活用

1.且秦灭韩亡魏 2.请广于君

3.天下缟素

【4】重点词语解释

1.安陵君因使唐雎使于秦 2. 寡人欲以五百里之地易安陵

3. 大王加惠，以大易小，甚善 4. 秦王怫然怒

5. 怀怒未发，休祲降于天， 6.秦王色挠，长跪而谢之

二.翻译

1.以君为长者，故不错意也。

2.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?

3.虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

4.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

5.怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

6.秦王色挠，长跪而谢之

7.安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

三.阅读

(一)

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者①更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使?”晏子对曰：“齐之临淄②三百闾，张袂③成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人!”王曰：“然则何为使子?”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”

【注】傧者①：就是专门办理迎接招待宾客的人。 临淄②：地名，古代齐国的都城，在现今山东省。 袂③：就是衣裳的袖子。

1.解词

(1)以君为长者，故不错意也。 (2)岂直五百里哉?

(3)傧者更道 (4)婴最不肖，故宜使楚矣

2.译句

(1)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也

(2)齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。

3.晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者?

4.乙文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么甲文中唐雎的“挺剑而起”是因为秦王的什么言行呢?

5.晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益?

6.读了【甲】【乙】两文这些“士”的故事后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格?

(二)

孙膑①赛马

忌②数与齐诸公子③驰逐重射④。孙子见其马足不其相远，马有上中下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟⑤重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。

及临质⑥，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈⑦毕，而田忌一不胜而再胜，卒得三千金。

【注释】①　孙膑：春秋时大军事家，在魏国受到庞涓的迫害，成了残疾，后在齐国使者的协助下达到齐国，受到器重。②　忌：田忌，齐国王侯，大将。③　诸公子：指齐国王室子弟们。④　驰逐重射：以重金赌注赛马。逐，竞赛。射：**，比赛。⑤　弟：同“第”，但，只。⑥　临质：临场赌赛。质：对抗。⑦　辈：等级。

1.解词

(1)忌数与齐诸公子驰逐重射。 (2)于是孙子谓田忌曰

2.译句

(1)既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得三千金。

(2)田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。

3.田忌取胜的前提是什么?

4.忌取胜的关键是什么?

5.从赛马这件事可以看出，田忌是一个什么样的人?

6.从赛马这件事可以看出，孙膑是一个什么样的人?

附《唐雎不辱使命》阅读题答案：

(一)1.(3)改。(4)适宜。2.齐国派遣使臣，根据使臣的不同素质派到不同君主(的国家)，贤明的人就派他出使贤明君主(的国家)，无能的人就派他出使无能君主(的国家)。3.机智幽默、善于辞令、勇敢的维护国家权益。4.言行“秦王怫然怒”。秦王曰“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”或秦王发怒(蛮横霸道)并威胁。5. 唐雎主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神，晏子主要靠幽默机智的外交辞令。6.热爱国家、勇敢无畏、责任感强。

(二)【参考译文】田忌屡次和齐国的王室子弟们以重金赌注赛马。孙膑看见他们的马差距不大，马有上中下三个等级。于是孙膑对田忌说：“(这次)您只管下重金赛马，我一定能使您胜过他们。”田忌相信了孙膑的话，与齐国的王室子弟们下了千金赌注来赛马。到了临场赌赛时，孙膑说：“现在用您下等的马和他们上等的马比，用您上等的马和他们中等的马比，用您中等的马和他们下等的马比。”等到三个等级的马赛完后，田忌的马第一次没有取胜但后两次取胜，最后得到了公子们的千金赌注。

3.“孙子见其马足不其相远，马有上中下辈。”

4.“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”

5.充分信任下属。

6.可从足智多谋、知己知彼等角度来回答。

《唐雎不辱使命》练习题

一、给下面加点的字注音。

1、唐雎( ) 2、韩傀( ) 3、免冠徒跣( )( )4、 以头抢地( )5、 彗星袭月( ) 6、天下缟素( )7、 寡人谕矣( )

二、解释下边各组介词的意义。

1、受地于先王______ 2、仓鹰击于殿上______ 3、安陵君因使唐雎使于秦______

4、寡人欲以五百里之地易安陵______ 5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔______

三、翻译下列句子。

①以大易小，甚善;虽然，受地于先王______________________________________

②唐雎不辱使命__________________________________________________________

③而君逆寡人者，轻寡人与________________________________________________

④长跪而谢之____________________________________________________________

⑤安陵君不听寡人，何也__________________________________________________

⑥岂直五百里哉__________________________________________________________

唐雎不辱使命北师大版初二上册语文教案相关文章：

★ 九年级上册语文《唐雎不辱使命》的最新教案五篇

★ 2021唐雎不辱使命人教版语文九年级上册教案

★ 九年级语文

★ 初中九年级语文教案简案五篇

★ 2021年份九年级语文新编授课教案模板五篇

★ 九年级上册语文教案人教版参考范文五篇

★ 九年级语文集体备课教案参考范文五篇

★ 2021年高一语文必修优质名师教案人教版

★ 高中一年级语文作文教案设计五篇合集

★ 2021高一语文手写教案五篇