2021晓出净慈寺送林子方北师大版初二上册语文教案

《晓出净慈寺送林子方》是南宋诗人杨万里的一首七言绝句。诗人纠缠于离愁别绪，通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。以下是小编整理的晓出净慈寺送林子方北师大版初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《晓出净慈寺送林子方》教案

学习目标

1、知识与能力.通过自学诗句理解意思，能用自己的话说诗歌大意。

2、过程与方法.能正确、流利、有感情地朗读古诗。

3、情感态度价值观.通过一系列语言训练，提高学生表达能力和想象能力。

学习重点

1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗。

2、感受人与自然的和谐、恬静之美

学习关键点

1、体会杨万里对生活的热爱，对自然的热爱的情感，感受诗人清新、明快的诗风。

2、体会古诗独特的文化现象和语言魅力，激发学生热爱古诗的情感

学法指导

1、开展研究性学习，通过与不同诗比较，感受诗人清新自然的诗风，感悟杨万里高洁的人品。引导学生领略诗的意境，体会诗的情感。

学习过程

一，学习《采莲曲》

(一)复习旧知，激趣导入。

1、 同学们大家上学已经两年了，在这两年里，大家学习了许多的古诗，谁来给大家吟诵一番。

《晓出净慈寺送林子方》阅读练习

阅读下面古诗，完成题目

晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

1.下面对这首诗的理解，不正确的一项是( )(2分)

A.这首诗写的是六月里一个黄昏西湖的美丽景色。

B.送别诗一般都是抒发诗人送别之情的，这首诗却以写景代替送人，构思别致。

C.诗中的“莲”“荷”指的是同一事物，诗人把二字错开使用，是为了避免重复。

D.这首诗从大处着笔，着力渲染，描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色画面。

2.《晓出净慈寺送林子方》诗中的“红”字与杜牧笔下的“千里莺啼绿映红”中的“红”字意思是否一样?为什么?(3分)

3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分)

答案：

(二)古诗阅读。

1.A

2.不一样。此处的“红”是形容词，是“红色”的意思。杜牧“千里莺啼绿映红”中的“红”是名词，泛指各种颜色的花。

3.表达了作者对西湖六月美好风光的由衷赞叹。

《晓出净慈寺送林子方》赏析

晓出①净慈寺②送林子方③

【宋】 杨万里

毕竟④西湖六月中，风光不与四时⑤同。

接天莲叶无穷碧⑥，映日荷花别样⑦红。

【注释】

①晓出：太阳刚升起。②净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。③林子方：作者的朋友。④毕竟：到底。⑤四时：春夏秋冬四季。⑥无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。⑦别样：宋代俗语，特别的。

【译文】

毕竟是西湖六月天的景色，风光与其他季节确实不同： 莲叶接天望不尽一片碧绿，　阳光下荷花分外艳丽鲜红。

【阅读训练】

(1)首句似以“突兀”的语气开头，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人____的语气中感受到了。 (赞叹)

(2)三、四两句诗人用一“____”和“____”突出了莲叶和荷花给人带来的强烈的视觉冲击力。莲叶无边，既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。“_____”与“____”相衬，又使整幅画面绚烂生动。 (碧 红 映日 荷花)

(3)诗人先写____，再叙_____，从而造成一种先虚后实得效果，让人感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。全诗明白晓畅。 (感受 实景)

[赏析]

这是一首描写西湖六月美丽景色的诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。诗人在六月的西湖送别友人林子方，诗人的中心立意不在畅叙友谊，或者纠缠于离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其它季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、惊采绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中;而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感，相反，更加显示了作者驾驭文字能力的奇绝和构思的巧妙。

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