2021清塘荷韵北师大版初二上册语文教案

《清塘荷韵》，作者季羡林，。该文从叹息宅前荷塘空荡荡写起，由此引出投莲子入塘以及漫长的期待。莲子于淤泥中孕育新生，由纤弱转成茁壮，以下是小编整理的清塘荷韵北师大版初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《清塘荷韵》教案

清塘荷韵

季羡林

教学目标：

1、品读描写荷花的词句，欣赏荷之形韵美。

2、理解抒情议论句，品味荷之神韵美。

3、理清文章线索，感受作者恋荷之情韵美。

教学重点与难点：

1、教学重点：

(1) 赏析文章描写荷叶、荷花的词句，欣赏荷花的风韵。

(2) 理清文章的线索，从表达作者情感变化的句子中感受作者对荷花的爱恋之情。

2、教学难点：

理解文中抒情议论句的深刻含义，品味荷之神韵;结合作者经历和思想，感悟文中所蕴含的作者对生命的理解。

教学过程：

一、导入：

人常说“一花一天国，一沙一世界。”荷花美丽而圣洁，自古以来不少文人雅士对荷花都是情有独钟。周敦颐在《爱莲说》用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了君子高洁的品性;朱自清《荷塘月色》则以“田田的叶子、舞女的群”道出了心中淡淡的忧伤和喜悦;而当代著名学者，散文家季羡林老人在1997年86岁高龄写的《清塘荷韵》又绘出了季老怎样的思想境界呢?今天我们就一起走进季老的清塘，一赏荷韵。

二、散读课文，整体把握。

1、用简洁的语言概括文章的主要内容。

季老先生在门前的池塘撒下几颗种子，四年期待之后，终于等到了荷叶满塘、荷花盛开。

2、梳理文章结构层次。

种荷→ → →祝荷

二、重点赏析，品荷之韵。

1、细读文章第6、8小节，圈划关键词句，欣赏荷花之形韵美。

(1)叶之韵：“跃出水面”、“亭亭的”、“接踵而至”“遮蔽了整个池塘”

“接天莲叶无穷碧”

(2)花之韵：“红艳耀眼”“红盖擎天”“红花映日”

“映日荷花别样红”

2、齐读第9小节，这段文字写荷的什么?用意何在?

写荷的凋零。写出荷花生命的消逝——飘逸、豁达、淡定、洒脱。

3、秋日，生命的凋零，总是带给人凄凉与忧伤，为什么作者眼里荷花的凋零如此飘逸、豁达?结合前文，完成表格，品味荷花的神韵美。

4、找出写荷这种生命力的语段，集体朗读。(第7节段首)

荷从“一粒粒种子”到“满塘风荷举”历经了四年漫长的等待、力量的积聚，这表现出了荷“顽强、坚韧”的生命力。

资料链接： 季老在黑暗残酷、泯灭人性的“”时代,他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。 他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。他的思想却发生了变化：“不想死了”“还是活下去吧”。 他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”：“低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷气式”，“还在心里数着数，来计算 时间，必至眼花流泪为止”。

这其实正是季老的人生的写照。只有具有这种顽强、坚韧才能“宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫随天上云卷云舒。”

小结：

生命的过程是一种“美”。他曾经饱受生命孕育的艰辛，也曾感受生命绽放的快乐，让我们钦佩于生命的顽强、让我们感动于生命的执着;也只有这样，当她从我们视线中消逝时，我们才能以一种超然的心态去面对，也才能在消逝之时拥有那种飘逸和洒脱，拥有那份淡泊与宁静。让我们如季老般，如季老笔下的满塘风荷般做弘扬生命的强者，做彻悟生命的智者吧。

《清塘荷韵》作业练习

1.给下列加点字注音：

徘徊(　 　)淤泥(　 　)旖旎( 　 　)擎天( )翘盼( )

接踵(　 　)睥睨(　 　)脍炙( )蓇葖( )旮旯( )

2.《清塘荷韵》的作者是 ， 家、 学者、 家。

3.根据拼音写汉字

pái huái yū ní yǐ nǐ jiē zhǒng pì nì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

4.本文是一篇 ，文章以“ ”为线索，写了三件事，即 、 、 。

5.下列词语书写有误的一项是( )

A.嘁嘁喳喳 忍俊不禁 仙露琼浆

B.脍炙人口 接踵而至 翘首祈盼

B.旯旯旮旮 绿盖擎天 震耳欲聋

D.文苑奇葩 水乳交融 余音绕梁

6.指出下列句子所采用的修辞手法。

(1)在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。( )

(2)它从水面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后接触到水面，二者合为一，像小船似的飘在那里。( )

(3)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。( )

7.下列加点字注音完全正确的一项是：(　　)(2分)

A.热忱(chéng)　淳朴(chún)　　童稚(zhì)　　　锲而不舍(qì)

B.和煦(xù)　　豁亮(huò)　 　粗犷(kuàng)　　惟妙惟肖(xiào)

C.拮据(jū)　　发酵(jiào)　　提防(dī)　　　参差不齐(cī)

D.汲取(jí)　　憎恶(è)　　　匿名(nì)　　　 称心如意(chèn)

8.下列词语中没有错别字的一项是( ) (2分)

A.不记其数 相濡以沫 谈笑风生 天翻地覆

B.相形见拙 川流不息 见异思迁 申张正义

C.再接再厉 义愤填膺 栩栩如生 截然不同

D.中流抵柱 惟妙惟肖 迎刃而解 自出新裁

9.下列句子没有语病的一项是( )(2分)

A.在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。

B.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。

C.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

D.全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。

《清塘荷韵》阅读练习

阅读下面的文章，完成 11～14题。

清塘荷韵

季羡林

①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。

②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。

③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。

④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。

⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。

⑦天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前这个局面。

⑧光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红;而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉!前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗?

⑨连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍是绿油油的一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“冬天如果来了，春天还会远吗?”

⑩我为我的“季荷”祝福。

(选自《季羡林散文》，有删改)

11.理解文中加点词语的内涵。(6分)

(1)我觉得很有趣，又非常感激。(4分)

(2)我为我的“季荷”祝福。(2分)

12.第②节画线句在文中有什么作用?(4分)

13.第⑧节写荷花，运用了哪些写法?请联系文章作具体赏析。(6分)

14.这篇散文题为“清塘荷韵”，本应详写叶之神、花之韵，为何要在④～⑥节详写叶的生长呢?(8分)

答案：

11.(1)用人名命荷名，作者觉得有趣;周一良先生把自己仰慕的“香远益清”的荷和自己的名字联系在一起，有对自己品格的赞颂之意，作者因之而感激周一良先生。(4分)

(2)作者希望荷能够依然保持自己顽强的生命力，在冰下经历寒冬，迎来又一个春天。(2分)

12.内容上，写塘中缺荷的遗憾，表达了作者对荷的挚爱之情，开篇点明文章主旨;结构上，承上启下，承上文写楼前清塘不见荷花，启下文写自己在塘中抛撒莲子，种植荷花。(4分)

13.对比，突出我种的荷花与燕园其他地方的荷花不一样，瓣多色浓，表现了喜爱之情、自豪之意;拟人，拟人化的手法生动形象的表现了荷花亭亭玉立的风姿，以及超尘脱俗的精神;引用，运用描写西湖荷花的诗句，引发读者的联想，形象真切的再现了我种的荷花的美。(每点 2分)

14.本文写楼前清塘里的荷由无到有，这三节详写叶的生长过程符合本文的叙事线索，是文章内容的重要组成部分;本文不同于以往的写荷的文章，旨在歌颂生命顽强的生命力——一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这三节详写荷叶的生长由少到多的过程是主旨的需要;在写荷叶生长的过程中，细致地描写作者的心理活动，或担心，或期盼，又真实地表现了作者对荷的挚爱之情，突出了文章的思想感情;详写叶的生长过程，也丰富了读者的知识，增强了文章的趣味性。(每点 2分)

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