2021高原我的中国色北师大版八年级上册语文教案

作者说高原是中国色是因为：“裸着青筋、露着傲骨”的高原不仅蕴藏着中国古代文明，更象征了中华民族倔强不屈的刚毅品格。以下是小编整理的高原我的中国色北师大版八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《高原，我的中国色》教案

(一)文章主旨

这是一篇抒情散文，通观全文，作者抒发了三个方面的感情：(1)对中国悠久的历史(或博大精深的文化)的崇敬。(2)对近千年来中国的衰败与懦弱的痛惜。(3)对当代城市青年状态深深的忧虑。(4)对中国的未来满怀希望和信心。

(二)重点语句

可那才是中国，那才叫中国。在病榻上呻吟了八百年，又被人凌辱了二百年的，不是真正的中国。真正的中国是闪着丝绸之光、敦煌之光，修筑起长城，开凿出运河，创造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支异族入侵者的中国。

解析：作者首先分析到：面观中华沧桑史,上下求索二百年，念往昔，华夏国土遭受浩劫何其惨烈?中华民族所受凌辱何其惨痛?清代末期，在一大帮卖国求荣、贪生怕死、苟且偷生的鼠辈政治家们的操控下,弹指一挥间,许多原本应属于我中华亿万儿女之皇天厚土，均沦为他邦夷地。其次又在民族同化上加以引申，在中国历史进程中,野蛮可以暂时战胜文明,但仅仅是政治形式层面的意义而已。最终,当战火的硝烟沉寂之后,入侵者不是被同化,就是更加不遗余力地继承和发展这种薪火相传的文明,因为这种文明是在旧基础上新的大一统国家强有力的道德。最终说明中华民族伟大的生生不息的精神。

(三)写作特点

全文语言铿锵有力，掷地有声，在凛然傲气中又渗透着无限的历史苍凉感，如同一幅黄昏时分的画卷，述说着遥远的历史又翘首期待着美好的明天。如：“是一种虚空又充实，疏朗又密集，渺小又雄大的感觉。”作者将褒贬之词同时用来描写这种感觉，这是一种既骄傲又伤感的感觉。是因为我们曾经有过充实密集而又雄大的历史，又有虚空疏朗而又渺小的历史。“残阳把他周身涂成一色金黄”，他为自己有着与“金子样的高原”同样的颜色而自豪，就是他为做一个中国人而骄傲。丰盈富庶的南方，柔肠寸断的杏花雨象征了温柔安逸、没有血性的土地，消磨了一代代中国人慷慨悲歌之气，积极进取之心。

《高原，我的中国色》说课稿

一、说教材

(一)课文在本单元所处的位置及单元教学目标

《高原，我的中国色》是北师大版八年级语文上册第五单元的一篇拓展阅读课文。本单元主题为“原野放歌”，前面的几篇课文都是以北方严酷的自然环境为题材，作者都把严酷的景观当做一种美来欣赏和赞叹。 而《高原，我的中国色》却基于对民族广阔的生存背景的关切，同时又借助于高原这个雄伟壮阔而又深含内蕴的意象，表现了一种能够激励人们情怀、开拓人们胸襟的独特历史意识。这篇散文在时空交叉中给我们展示了高原色——黄色的形成以及高原上以高原色作为象征的民族生存、奋斗的历史。大秦、强汉、盛唐;丝绸之路、敦煌之光、长城之光，中国大地上的辉煌是由黄河黄土铸造的。在作者粗犷的笔下，那显示高原地貌和炎黄子孙肤色的黄色，是国色、壮美、刚阳的同义词。至此，“高原，我的中国色”所蕴涵的主旨自然而然地流露出来，思想情感上热烈强悍，激励着我们的情志;在艺术上，情景交融，结构清晰，文笔流畅。作者的感情逬发借助了大量对比手法的使用：北方的“黄土”与南方的“绿色”，东方的“贫白”与西方的强悍，现代的忧伤与古代的辉煌……在这一系列对比中，作者借古鉴今，述昔讽世，给我们敲响警钟。孟子云：生于忧患，死于安乐。居安思危，我们应该意识到自己肩上正承载着民族的命运、华夏的未来。

(二)设计思路及教学目标、重点难点的确立

本文是一篇抒情性极强的散文。通观全文，作者抒发了四个方面的感情：(1)对中国悠久的历史(或博大精深的文化)的崇敬。(2)对近千年来中国的衰败与懦弱的痛惜。

《高原，我的中国色》自读提示

一、读课文，掌握本文的生字解词

甲胄( ) 根茎( ) 剽悍( )商贾( ) 咫尺( ) 喑哑( )

膂力( ) 铁骑( ) 缱绻( )粗犷( ) 深邃( ) 逶迤( )

峁( ) 壑( ) 墚( ) 塬( ) 髯( ) 腻( ) 黏稠( ) 轩辕( ) 褶皱( ) 斑驳( ) 山麓( ) 玉辇( ) 婀娜( ) 贫瘠( )

后来居上：

怨天尤人：

逶迤：

二、再读课文，了解课文内容，感悟作者的感情。

(一)文章主旨

这是一篇抒情散文，通观全文，作者抒发了三个方面的感情：(1)对中国悠久的历史(或博大精深的文化)的崇敬。(2)对近千年来中国的衰败与懦弱的痛惜。(3)对当代城市青年状态深深的忧虑。(4)对中国的未来满怀希望和信心。

(二)重点语句

可那才是中国，那才叫中国。在病榻上呻吟了八百年，又被人凌辱了二百年的，不是真正的中国。真正的中国是闪着丝绸之光、敦煌之光，修筑起长城，开凿出运河，创造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支异族入侵者的中国。

解析：作者首先分析到：面观中华沧桑史,上下求索二百年，念往昔，华夏国土遭受浩劫。

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