2021大雁归来人教版语文八年级下册教案

一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。 如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默……以下是小编整理的大雁归来人教版语文八年级下册教案 ，欢迎大家借鉴与参考!

《大雁归来》教案

[学习目标]

1、阅读课文，学习、积累重难点字词:

2、把握文章基本内容，理清作者的写作思路:3.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。

[重点难点]

重点:理清作者的写作思路。

难点:理解文章的思想内涵。

[教学过程]

一、导入新课

1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……

──同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?(利奥波德)

利奥波德：美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。这是一本自然随笔和哲学论文集，其文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。

今天我们就来学习这部“绿色圣经”中的篇章——《大雁归来》。

二、自主学习

1.在阅读的过程中勾画出文中的生、难字词，小组合作学习、积累。

2、是一篇富有文学特色的科学观察日记，初读课文，提取关键信息，概述作者笔下描写的雁群有哪些生活习性?并理清作者的写作思路，尝试绘制的思维导图。

(温馨提示:有理有据、条理清晰、语言准确)

3、找出作者对大雁活动进行描写的语句，体会写法及作用。(温馨提示:可以从修辞、用字等角度进行思考)

三、拓展延伸

透过这一行行闪光的文字，你一定听到了作者的呼声?让我们和作者一样做动物的朋友吧!请你以“保护动物”为主题创作一条宣传标语或一则公益广告。(学生小组内合作创作，之后交流展示。)

四、总结文章，布置作业。

《大雁归来》教学杂谈

语文教学花园里应该百花竞放。可当前的语文教学缺乏个性，同样的一篇文本在不同的老师的教学下所教的程序和内容近乎雷同。有的老师竟把课本当成全部的语文课程，缺少主体的建设意识和创造意识。语文课堂要用新课程理念支撑我们的教学，用我们的独特个性展示课堂的不同风采。教学目标制定应凸显“一课一得”，语文学习应讲究“举三反一”。为顺应这种想法和要求，课堂教学中就应凸显一个专题，教学中应该构建一种以专题式教学为主要学习方式的新语文课堂教学模式，让课堂焕然一心!

如教学《大雁归来》：

品味语言：

完成句式：

1、读……句(段)，我发现这是一种……的大雁。

2、在大雁身上，作者找到了……让我感受到……

(明确：大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有很强的联合观念。)

3、《敬畏自然》一文说：应该把其他生物看做是与我们平等的生命，看做是宇宙之美的展示者。如此具有灵性的自然生命却时时处处受到猎枪的威胁，你想对瞄准大雁的猎枪说些什么?

〖构建和谐语文，营造浓情课堂〗

2006年浙江省初中语文课堂教学评比在儒学圣地——南孔宗庙所在地浙江衢州如期举办，与会12位参赛教师、专家、评委及来自全省的教师代表近千人。此次有幸作为教师代表参加了为期三天的课堂教学评比活动，在主办单位衢州二中、衢州华茂外语学校，我们处处领略到儒家思想的传承与弘扬，学校严谨、开放的办学风格也给代表们留下了深刻的印象。活动过程中更是感慨多多，收获多多，借我的笨笔，描述一二，以飨同行们的好学好思之心。

比照两年前的省优质课评比，本次活动的12位参赛教师，12节课都呈现出愈加成熟，愈加缜密的风采。现就我的几点体会概述如下：

内容挖掘深刻，课堂设计巧妙。

在注重深入挖掘教材的同时，12节课的课堂设计更是个个独具匠心，关注整体阅读，回归语文的本身。表现在1、教学板块的纵向推进，整个教学层次呈立体型推进。2、问题设置视面宽广，整个阅读和把握要点重点相结合。3、讲究有机的拓展，使学生的阅读更宽阔。

童红霞老师执教的《大雁归来》，在细读文本，感受情感这一环节，她设计了三个步骤：观赏大雁的飞翔──聆听大雁的声音──感受大雁的心声(大雁与同伴/大雁与人类/大雁与土地)最后水到渠成地探究主题。设计严谨，由内到外，由浅入深地走近大雁。

〖多媒体课堂记录(1)〗

学校的公用多媒体教室只有一个，上多媒体的课一学期算下来也就那么几节。在一个与普通教室不大相同的地方上课，情境的变化必然也带来上课秩序、情绪等方面的变化。前几节课，我都抢了个先，利用多媒体教室上课。可说可记的不少，但都被我忽略了。今天算是心血来潮吧，想给自己的多媒体辅助的课堂留点影子，因此就开始了我的《多媒体课堂记录》。

大雁归来，心思可曾归来(课题《大雁归来》)：

春来时节，物候特征明显。大雁的北飞的系列图片让孩子们惊讶不已。回味着图片的情境，文字在学生的心目中一下子显得无关紧要。由图片进入课本，着实需要一个过程，过程的延长，耽误了文本的理解。多媒体的效应带来了正面的震动、也带来负面的冲击。如何协调二者的关系，我看到了事物的两面性，有时很难兼容。

《大雁归来》课后反思

《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的文章，本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识。认真阅读课文后，我发现，大雁的形象，在作者的笔下，声情并茂，跃然纸上。从内容上讲，课文既介绍了有关大雁的知识，更用大量的笔墨抒发了自己的情怀。而细致研读后就会发现，作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，所以教学的重点，也应着重把握作者的情怀。但是如何设计教学过程呢?知识性、形象性、抒情性完美结合是本文写作上的一大特色，是否可以从此入手?仔细斟酌后，决定以探究“知识性、形象性、抒情性”为本节课教学的重点内容，环环深入，利用多媒体教学，实现了教学目标。现对本堂课进行总结：

1、有充分准备的课才上得有滋味。这是一篇阅读课文，课前，我布置学生进行了自学，学生预习得特别认真，对课文熟悉到了一定程度，避免了老师讲得头头是道，学生却不知所云、无所适从，同时，也保证了学生积极参与课堂，教学效率得到提高。

2、多次运用多媒体课件展示参考内容，既是拓宽所有学生的视野，更是对学困生进行有益帮助，他们从课件的内容上感受到了应学习掌握的知识点，又可以帮助其记笔记，平时教师只是一味点拨，板书少量内容，学困生记笔记很困难，多媒体完全解决了这一困难，还节省了大量教学时间，有利于增大课堂容量，让优生吃个饱，学困生学个好!

3、在以后的教学中，要注意充分利用农村远程教育资源，在整合多媒体课件时尽量做到将知识性、美观性、娱乐性容为一体，切实激发学生的学习兴趣，提高学生掌握知识的速度，让全体学生在快乐中学习知识，从而使学困生乐学，优生更优!

4、在教学过程中，拓展迁移做得不够好。可以增设写保护动物的公益广告，交流写雁的诗词等环节。

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