2021最新语文高考病句解题技巧

在语文的试卷中总，考的题型不少，不同的题型的答题技巧是不一样的。下面是小编给大家整理的一些语文高考病句解题技巧学习资料，希望对大家有所帮助。

语病题解题技巧

一、指代不明(含对象不明)

(一)对象不明

主要是因承前省略不当而引发的。

(5)孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。

【注】“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指孩子们喜欢“离休干部李大伯“的原因(“一来到这里就有说有笑，十分高兴”是“离休干部李大伯”的行为)。

(6)我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。

(7)他有一个女儿。在医院工作。

★(8)昨天在公交车站的站台上我发现了他。

【注】在站台上的可能是“我”，也可能是“他”。如果是“我”在站台上，句子可以改为“昨天我在公交车站的站台上发现了他”;如果是“他”在站台上，句子可以改为“昨天我发现了他在公交车站的站台上”。

(二)指代不明

主要指代词指代不明。代词有两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等;二是人称代词，如“自己”“他(她)”等。

指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。另外，句子叙述两种以上的情况通常采用“是……还是”“……或(者)……”“有……也有……”等句式结构。句子“最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和**内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。(04年全国卷，吉林、四川、黑龙江地区)”感觉上好像是病句，属于指示代词指代不明，其实是没有语病的。但是如果把“和”换成“或”，或者把“不少网络游戏带有暴力情节和**内容”变成“有不少网络游戏带有暴力情节，也有不少网络游戏带有**内容”，后面的句子“这”就犯了指代不明的语病。

人称代词“自己”在句子表达中，既可以指文字叙述的作者本身(即“我自己”或“我”)，又可以指句子属于第三人称的主语自己(即“他自己”或“她自己”);如果句子采用的是第三人称来叙述，那么句中的“他(她)”就有可能指句中属于第三人称的主语本身，也可能指句中属于第三人称的宾语本人，也可能指句中人物之外的第三者。

(1)美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的

(2)今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

(3)三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。

【注】有两处错误，首先，第一个“她”指代不明，是指“三妹”还是“葛姐”?其次，“哭泣”“遭遇”动宾搭配不当。“哭泣”的后面不能接宾语，这里用“哭诉”更好。

(4)当他把证书发给小钱时，他对他笑了。

二、多义词(短语)造成的歧义

由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。主要有两种情况：

一是一个词有多个义项，作多种解读，其词性没有改变;

(1)独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。

【注】动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”;另一个意思是“看不着(zháo)”。

(2)开刀的是他父亲。

【注】“开刀的”既可能是病人，也可能是医生。

(3)这是名模孙燕摄于2002年11月的照片.

【注】“摄”既可以理解成“自己动手拍摄”，也可以理解成“别人给她拍摄”。

(4)他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

【注】句中“批评的人”概念不明确，既可以指“文章所批评的人”，也可以指“批评他这篇文章的人”。

(5)他走了一个多钟头了。

【注】句子中的“走”既可以理解为“行走”，也可以理解为“离开”。

(6)天色渐暗了，自行车还没有修好，修车的急坏了。

【注】“修车的”既可理解成“以修车为职业的人(即修车师傅)”，也可以理解成“自行车坏了的人”。

(7)躺在床上没多久，他想起来了。

【注】“想”可指“回忆”，也可指“打算、希望”。

(8)山上到处是杜鹃。

【注】“杜鹃”可指“杜鹃花”，也可指“杜鹃鸟”。

二是一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分当然有别。

(9)县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

【注】“前去”既可以当一个动词用，相当于“前往”;也可以理解成两个词，相当于“什么时候之前去做什么”。

(10)山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

【注】“晚上”既可以理解成一个时间词，，也可以理解成两个词语，相当于“晚一点儿上”。

三、多音多义带来多种理解

句子中某个字是多音的，那么在书面表达上时可能有歧义(口头表达上不一定出现)，即读音两可。

(1)到2000年底，小王还贷款一万元。

【注】“还”读“hái”，是“仍”的意思，作副词处理;读“huán”，是“归还”的意思，作动词处理。这样句子就有两种不同的解释。

(2)好读书时不好读书。

【注】上面句子的两个字音既可分别读成“hǎo、hào”，也可以分别读成“hào、hǎo”，都可以表达一个完整的意思。

(3)这个人好说话。

四、词性不同带来多种理解

句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。

(1)我要炒/肉丝，你把油拿来。(“要”是能愿动词)

你要粉蒸肉，我要/炒肉丝。(“要”是动词)

(2)这个粮店的大米保管没有问题。

【注】“保管”既可以理解为名词，指仓库粮店的保藏和管理工作;也可以理解成动词，作“完全有把握，担保”解释。

(3)这辆车没有锁。

【注】句子中“没有”既可以作否定动词，也可以作否定副词。换句话说，句中的“锁”也既可以作动词，也可以作名词。

(4)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

【注】“和”理解成连词，表示“背着”是两个人;“和”理解成介词，作“跟、同、伙同”解，表示“背着”仅总经理一个人。

语文修改病句的技巧

1.看动词

在一个句子里，动词是灵魂，它既承接前面表示主语怎么样，又要支配后面的宾语来表示具体的句意，因而极易成为命题者设置误点的首选对象。审读句中的动词，不仅要看全句的谓语动词，还要关注分句或小成分里的动词。一般情况下，在动词上设置误点主要有动宾搭配不当和缺少宾语中心语等。

2.看并列项

并列项在句子里是常见的，任何一个句子成分都可以用并列项来表示。并列项之间一般有顿号或表并列关系的连词作标志，它可以是名词与名词的并列，也可以是动词或形容词之间的并列。

并列项如果有误，主要存在三个方面：一是并列项之间类属关系不当，存在包含或交叉关系;二是并列项在句中与同其发生关系的另一成分不能完全搭配或一一照应;三是并列项之间语意重复或抵触，导致句子成分赘余或逻辑有误。

3.看关联词

不同的关联词所运用的语义场是不同的，因此在遇到一个句子含有关联词时，首先要注意运用的关联词是否符合语境要求;其次，要注意关联词是否正确搭配或残缺不全;第三，特别要注意关联词与主语的位置是否得当。

4.看否定词

在病句题中，因错误运用否定词而导致句子不合逻辑的情况时有出现。在辨别时，尤其不能忽视像“防止、否认、杜绝、禁止、避免”等含有否定义的词语，当它们与否定词连用时，务必要审查该句语意是否符合逻辑。

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