初中写水的诗句:初中古诗词曲34首要点解析，一定要详细，越详细的给分越多哦！

1.初中古诗词曲34首要点解析，一定要详细，越详细的给分越多哦！

君子好逑。寤寐求之。寤寐思服。悠哉悠哉，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。★本诗写了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了爱情追求中的苦与乐。★诗的第一章（第一节），先用起兴开篇，关关雎鸠“鸣叫的水鸟“情谊深挚”互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似，写水鸟是为了引起读者的相关联想，提出文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶。写小伙子追求心上人而未得的忧思。长短不齐的荇菜”就应当想尽办法在船的左右两边采择，就应当醒着梦着都念念不忘、执着追求，追求不到“小伙子非常忧虑”日夜思念她，难以入眠，把一个深受相思之苦折磨而不能自已的人，写得非常传神，写小伙子因苦恼而成梦。在幻想中得到了心上人，为她弹琴鼓瑟，欢喜之情溢于言表，★这首诗在艺术手法上主要表现为，重章叠句。在情感特质上主要体现为以礼节情“小伙子虽然非常爱慕”但是他没有让这种爱泛滥”虽然追求不到心上人而异常痛苦。但是他又能够自我排解这种痛苦。使情感始终没有超越伦理的制约“★本诗围绕一个求字”写一个男子对美好女子的爱慕追求 ★诗中思念情人使人历历在目的一个细节是辗转反侧，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是；采之、芼之、友之、乐之，主要表现手法是兴。寄托深远，能产生言之已尽而意有余的效果，另外还采用一些双声叠韵的连绵词：增强了诗歌音调的和谐美。保持了古代诗歌淳朴自然的风格：★我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分。写法有赋、比、兴的区别，风、雅、颂、赋、比、兴，在水一方“宛在水中央。在水之湄。宛在水中坻。蒹葭采采，所谓伊人，在水之涘。宛在水中沚。★《蒹葭》是《诗经》中表现，朦胧美，可能是写一个男子倾心于一个女性。表现可望而不可即的心情，这首诗和《关雎》都可以看作爱情诗。★《关雎》一诗着重于。我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”追求不到又在幻想中得到她这样一条线索，★《蒹葭》中却没有明确的故事。第一章就写到主人公隔水远望。望穿秋水，苦苦追寻“伊人仿佛就在不远处的水中陆地上”第二章、第三章是第一章的反复咏叹。突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近，又永远点亮希望的情感状态，与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁，★在艺术手法上。《蒹葭》比《关雎》，蒹葭“的形象交相辉映。用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界“开头写秋天水边芦苇丛生的景象”托象以明义“起情“又在天光水色的映照之下”必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个，朦胧的爱。写主人公的形象“歌以咏志。⑴曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。⑵《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。星汉灿烂，是古诗文中“互文见义”即文字上只交待一方。而意义彼此互见，句中不但说。星汉之行”星汉灿烂“也说”日月灿烂；合起来说“日月星汉之运行与灿烂”均若出于沧海之中，明月别枝惊鹊”清风半夜鸣蝉。应理解为，鹊惊蝉鸣都出现于半夜明月清风的境界之中“⑷全诗写了三层意思，交代观海的地点。非常质朴，观”字领全篇“是诗的线索”以下十句写登山观海所见。描写海水和山岛：从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势，一个叠词，澹澹。表达了惊讶、赞美的感情：又给人一种坚定倔强的感觉，意思是，茫茫的大海上碧波万顷。一望无垠“只有脚下的山岛高高地耸立在海心”这一层全是写实景，是作衬托用“海水荡漾”山岛耸立。动静相互映衬。显示了大海的辽阔和威严：再写草木，仍然是静态，树木丛生。百草丰茂。接着山岛写草木。充满了欣欣向荣的景象，把大海点染得生机勃发；洪波，又回到动态，展现了大海波澜壮阔的气势，字用得尤其出色“从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态”而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音，借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。即诗人的主观感受”字可以看出，这四句是全诗的高潮，诗人创造出这样一个开阔、宏大的意境“也最能表达自己博大的胸襟”大海的形象正是诗人形象的化身。此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大。气象则略逊一筹。四句写大海，全用虚写“却表现了大海有包容天地的气概”更显示了诗人的博大胸怀。★最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。⑸基调。苍凉慷慨，建安风骨，诗言志“《观沧海》是借景抒情”这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中，全诗意境开阔，气势雄浑。字里行间洋溢着饱满的激情，写景的十句中，前六句写的是实景。后四句写的是虚景：实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想像“诗人以沧海自比”表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。而无车马喧”悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言，⑴《饮酒》是五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，的题目。写对世事人生的感慨，写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写。的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况，是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声“第三四句的自问自答揭开了谜底，问君何能尔。一句转换叙事角度，将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的好奇心追问下去，颇富情趣“以极为精练的语言。做出了回答，因为心情闲适，心志高远。所以居所也显得偏僻安静，实际上是道出了感觉与处境之间的辩证关系?隐居更主要是一种精神上的自由境界。而不在于居所是否荒远“作者刚从官场中退隐”一种脱离污浊的由衷之喜溢于言表，他为自己的正确选择而自我欣慰，其心情当然是舒畅愉快的，说明欣赏美丽的自然景物“灵超脱世俗才能感受到的。⑶全诗语言平淡，不加雕饰，似乎无意为诗，而诗情自然流出，韵味隽永。⑷此中有真意，欲辨已忘言：此情此境中的田园生活含有人生的真正意义，却忘了该用怎样的语言来表达了。作者的真正意思是：这其中含有生活的真意，⑸写诗人悠闲自得的一句是：悠然见南山 ⑹既生活在人来人往的环境中，并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而无车马喧，意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客“看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了”采菊东篱下。悠然见南山“写出了作者怎样的心情。诗人在采撷菊花?正在专心聚志悠闲地采?偶一抬头，无意间望见了悠远的南山，这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得的形象，它包含着诗人超脱尘世。热爱自然的情趣“采菊”实际上是自我高洁的表现，写出了诗人那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情，表现出诗人看到山不是有意为之“是无意中看见”把人与物融为一体，是有意远观；使人和物拉开了一段距离“追求的是一种不用意而境与意融汇的完美的境界”的情趣“之情味了，古诗中常见”有些明明是作者自己看到的“却偏偏写成是景物自己撞上来的”变有意为无意。化有我为无我，例如王安石的《书湖阴先生壁》，一水护田将绿绕，两山排闼送青来，句，诗人用拟人的手法，写成富有人情的亲切形象，正象母亲用双手护着孩子一样”字也显得那么多情。门前的青山见到庭院这么美丽“主人这样爱美”也争相前来为主人的庭院增色添彩，顾不得敲门就推门而入“奉献上自己的一片青翠”显客观，极力忘我，山气日夕佳，飞鸟相与还，这两句有何深刻意义，跟前两句的人物描写有何关系，诗句的表面意思是。山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还”这两句是景物描写？这两句诗的深刻含义是？鸟飞倦了：为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢。不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢：这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己，我们仿佛又一次听到诗人在呼吁”田园荒芜胡不归“实是抒情悟理，首先是悟理——飞鸟尚知还“人亦更知还”用飞鸟相与还的现象类比出人应，归真返朴：的行为提供了哲理基础，这几句写人写景，⑼如何理解“此中有真意”欲辨已忘言。这两句的诗意“这是一对富有哲理性的名句”从字面来看这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来“却忘了怎样用语言表达”忘言。通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。指出辞官归隐乃是人生的真谛？其实诗人的真正意思是说，这其中含有生活的真意，又何必去辨别、去用语言表达呢，问君何能尔“住在众人聚居的地方”却感觉不到车马的喧闹声，这是由于精神超脱世俗：自然觉得住的地方僻静了，第一层描写的是?象而凝练，饱含深情而富于哲理，一洗以往送别诗中黯然消魂的感伤情调，而代之以豁达乐观的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞，因此成为千百年来脍炙人口的名句。★首联即事写景，点明送别的地点和杜少府“其中已隐含惜别的意思，气象雄浑开阔，为全诗奠定了乐观开朗的基调。城阙“指京城长安”阙是宫门两边的望楼，泛指长安附近。是说京城长安周围有三秦夹辅着”长安是诗人和杜少府分手的地方“自然是恋恋不舍”风烟渺渺，极目望去不免产生几分惆怅，这两句通过一近一远两处景物的对照，衬托出行者、送行者双方依依惜别的感情。从长安城实际上望不见。这里写的是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫之中望到五津，★颔联在点出。离别，别中送别尤其可悲”这两句表现的感情很真挚，一种体贴关注的语气”从字里行间自然而然地流露出来。★颈联写不必伤别的理由“两句话道出古今上下几千年人们的共同心声，这是全篇的中心所在，说理以言情，作者将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心的朋友声息相通。即使远在天边，这是进一步劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达。不要在分手的岐路上因离别而悲伤，就像那些青年男女一样地别泪沾巾，再次劝慰友人，不要学儿女之态。更显得情深意长，⑵《送杜少府之任蜀州》是长期以来脍炙人口的诗篇，海内存知己，这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻，它的情调和唐朝前期经济文化走向繁荣、封建社会上升发展的时代精神是一致的，⑶朴素无华是这首诗的艺术特色“王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王等人”以文章名天下，在中国文学史上有不可忽视的地位。这首诗并不堆砌辞藻和典故，抒写壮阔的胸襟。但在质朴之中又有警策，在豪语中又包含着对友人的体贴。绝不是一览无余、索然寡味“诗人本来是要劝慰杜少府的”劝他不要过于感伤，但并不是一上来就劝他“而是先用环境的描写衬托惜别的心情”表示自己是和他一样的宦游人，因而最能理解他那种离开亲友远出求仕的心情。山高水远并不能阻隔知己的朋友在精神上和感情上的沟通，海内存知己。遂成为全篇的警策，直到最后才劝他不要在分手的时候过于悲伤。这样写来多么委婉，杜少府一定会感到亲切。他那点缠绵悱恻的感情也一定可以排解开了，6． 《次北固山下》王湾 客路青山外，行舟绿水前，海日生残夜，江春入旧年“这里是停泊的意思。唐代诗人！⑵乡书何处达。有导出结尾一联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关。日生残夜“春入旧年”都表示时序的交替“的诗人顿生思乡之情呢“海日生于残夜”将驱尽黑暗？江春，那江上景物所表现的；春意，闯入旧年“将赶走严冬”不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量，日暮乡关何处是。

2.初中重点名句古诗词文言文

禅房花木深大漠孤烟直，长河落日圆。衡阳雁去无留意。四面边声连角起，长烟落日孤城闭。甲光向日金鳞开。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。2、抒情类古诗词名句归纳整理：A、思乡类古诗词名句归纳整理：归雁洛阳边日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。断肠人在天涯。家书抵万金。B、怀人类（亲人、恋人、朋友）：相见时难别亦难，东风无力百花残。千里共婵娟。盈盈一水间，是离愁，晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。C、劝勉类古诗词名句归纳整理：儿女共沾巾。D、抒发豪情壮志、理想抱负不能实现类古诗词名句归纳整理：谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。射天狼。烈士暮年，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。E、怀古伤今类古诗词名句归纳整理：东风不与周郎便，伤女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。伤心秦汉经行处，寂寞梧桐深院锁清秋。F、爱国类古诗词名句归纳整理：国破山河在，城春草木深。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。了却君王天下事，可怜白发生。留取丹心照汗青。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。G、表现奉献精神古诗词名句归纳整理：落红不是无情物，化作春泥更护花。蜡炬成会泪始干。3、 哲理类古诗词名句归纳整理：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。山重水复疑无路，月有阴晴圆缺，此事古难全。不畏浮云遮望眼，）4、专题类古诗词名句归纳整理（1） 写山的诗句：万里赴戎机，黄河远上白云间，一览众山小。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。水何澹澹，星汉灿烂，烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。海上生（升）明月，露从今夜白，月是故乡明。明月松间照，清泉石上流。月出惊山鸟，时鸣深涧中（4） 写鸟的诗句：几处早莺争暖树，荡胸生层云，山气日夕佳，飞鸟相与还。潭影空人心。临风一唳思何事，怅望青天云水遥。关关雎鸠，百草丰茂。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。恨别鸟惊心。采菊东篱下，悠然见南山。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，亭亭净植。（7） 写叶的诗句（8） 写自然现象的（雨、雪、风）天街小雨润如酥，山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。秋风萧瑟，洪波涌起。不知细叶谁裁出。苟富贵？无相忘，燕雀安知鸿鹄之志哉！忽逢桃花林！芳草鲜美，落英缤纷，土地平旷。屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通。鸡犬相闻，其中往来种作。黄发垂髫。并怡然自乐，鸢飞戾天者。望峰息心，经纶世务者；予观夫巴陵胜状。在洞庭一湖，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴；气象万千，野芳发而幽香。风霜高洁，山间之四时也，天时不如地利。地利不如人和，鱼我所欲也。熊掌亦我所欲也，舍鱼而取熊掌者也，义；亦我所欲，二者不可得兼，故天将降大任于是任也。劳其筋骨，饿其体肤，所以动心忍性，入则无法家拂士。出则无敌国外患者，亲贤臣。亲小人；远贤臣，此后汉所以倾颓也，苟全性命于乱世。

3.“问渠那得清如许？为有源头活水来。”我是一个初中生，老师要我对这句诗写赏析，要与学习有关，有谁会...

0

4.关于数学的诗句

5.跪求苏教版初中语文所有诗歌、文言文中出现典故、成语，写出 出处、原意、含义。

6.求初中语文知识竞赛题，

7.关于母亲节的诗句