写竹柏的诗句:关于竹子的古诗

1.关于竹子的古诗

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。梦游天姥吟留别 李白 海客谈瀛洲，越人语天姥，云霓明灭或可睹。天姥连天向天横，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。绿水荡漾清猿啼，空中闻天鸡。迷花倚石忽已暝。

2.关于竹柏的诗句

1、竹生空野外，梢云耸百寻。徒自抱贞心。——《竹》 梁·刘孝先 2、翠云梢云自结丛，轻花嫩笋欲凌空。砌曲横枝屡解箨，阶来疏叶强来风。——《赋得阶前嫩竹》 陈·张正见 3、咬定青山不放松，——《竹石 》 清·郑燮 4、绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚。

3.把竹柏比做朋友和君子的诗句，

西窗下，风摇翠竹，绿竹青松手自栽——王汝舟【咏归堂隐鳞洞】

4.如积水空明，水中藻葕，盖竹柏影也关于这个李白的诗句

花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影凌乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。梦游天姥吟留别 李白 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。 越人语天姥，云霓明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，绿水荡漾清猿啼， 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，

5.何夜无月,何处无竹柏.的后一句古诗是什么

庭下如积水空明，水中藻荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？

6.古诗文默写填空。⑴________________，________________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）⑵几处早

水中藻荇交横⑵谁家新燕啄春泥⑶天涯若比邻⑷落红不是无情物。

7.记承天寺夜游句子的划分

《记承天寺夜游》 教案教学设计(苏教版八年级上册) 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 《记承天寺夜游》 教案教学设计(苏教版八年级上册) 2011-05-09 一、教学目标 1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特殊心境，二、教学重点 诵读、积累 三、教学难点 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。四、教学方法 诵读品味、合作探讨。五、教具准备 录音机、投影片 六、教学过程 （一）导入新课：闭门书史丛，月有阴晴圆缺，此事古难全。起舞弄清影，何似在人间。他频遭贬谪，他身行万里走，他被无数小人中伤下狱，见尽了人间丑态，眼前天下无一个不是好人“（苏轼） 你能替我介绍一下苏轼吗，北宋豪放派词作代表，今天这节课就让我们穿越时空的隧道。回到公元1083年10月12日的夜晚：和苏轼作一次心灵的交流吧，今天我们共同学习苏轼的《记承天寺夜游》，（板书课题。记承天寺夜游） （二）初读课文。整体感知 1、生听读录音 要求：听准读音，听出停顿和节奏：2、自由放声朗读，读准字音。读出停顿：读出节奏，（1）念/。无与乐者：至承天寺/，寻张怀民;步于中庭，藻荇交横，竹柏影也，3、生有感情地齐读课文;4、生结合注释。解释下列加点字词的含义 （1） 欣然起行，（高兴的样子） （2） 念无与乐者：（思考、想到） （3） 月色入户：形容水的澄澈：原来是 （8） 但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了） 检测题（二）。翻译下列重点句子 （1）念无与乐者 想到没有可以交谈取乐的人：（2）庭下如积水空明 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明：（3）水中藻荇交横。水中水藻、荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。（4）何夜无月，哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？（5）但少闲人如吾两人者耳？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了？我们初步读懂了课文：（生准备） 5、挑战老师，师生朗读比赛 要求。读得流畅自然：读得声情并茂：其他学生根据朗读要求，） （三）精读课文，与文本对话。1、生默读课文，并思考 （1） 作者为什么要夜游承天寺。（用原文回答）你有何感受？苏轼生发了怎样的感慨？你是如何理解他的这种感慨的，生成答案预设？（1）一是因为作者被贬谪？心情郁闷、孤独：想出去走走，二是因为月色很美，欣然起行。念无与乐者“句分析） （2）描写夜景之句”水中藻荇交横”盖竹柏影也：它给人的感受是空灵、皎洁、明净…… 不错，此句定景仅用18个字，却创造出生动的意境。我们不妨仔细玩味，品析语言方法指导，抓住关键词语。积水空明“喻写月光的清澈透明”使人自然想起，月光如水“的名句”巧妙地把人所共知的名言作为自己笔下文字的注脚，文笔自是高出一筹，紧承上句“以水中藤蔓，来喻陆上树木“竹柏影”写出了竹柏月下投影的淡雅清丽“似一幅弥漫着水气的朦胧素描图画”就没有了原句的新意，也不够生动形象。（3）月色常有，竹柏亦常有，但像我们这样赏月的。写作背景链接“御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法的诗句！说他以诗谤新法：乌台诗案，长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋“后由于范镇、张方平等的营救”案件惊动两宫。十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州。担任团练副使，签书公事，也就是说做着有职无权的闲官，由于作者贬官谪居”自然不像在京城时公务缠身，闲。它包含着作者的感慨和愤懑，眼前景色虽美，这其中有贬谪的悲凉、失意的落寞、自我排遣的达观、有闲赏月的欣喜”令我们看到作者潇洒乐观的态度“旷达处世的胸襟”文人心境：结合本文及以下材料，请你探究一下什么是。中国古代文人的心境，柳宗元被贬到柳州。仍然在乎山水“题词写诗”最终被后人称赞为，欧阳修：即使被贬到滁州，但仍与百姓同乐，写下，醉翁之意不在酒“在乎山水之间也”的名句。范仲淹，驰骋沙场的时候就很乐观，在变法中被贬后，但仍然保持着他积极的人生态度，挥笔写下”先天下之忧而忧。后天下之乐而乐：的句子，解读了文本，读懂了作者。