海南科技职业学院健康科学学院专业

医疗器械维修与管理专业

专业人才培养目标

本专业培养热爱祖国、热爱社会主义，德、智、体、美、劳全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的大学文化层次的技术人才。掌握生命科学、电子技术、计算机技术、测控技术基础知识，具备医学与工程技术相结合的工程实践能力。培养掌握医疗器械制造和维修保养基础理论与知识，从事医疗器械生产、维修和销售等工作的高级技术应用性专门人才。

职业岗位群

    本专业毕业生主要就业方向：面向医疗器械的制造、营销、维护与管理部门。医用设备维修、技术管理 。大型医院的器械科、设备科或医学工程科等部门，负责医疗设备规划购置、验收安装、维修保养、技术管理等工作。中外医疗器械生产企业、经营公司，从事医疗设备产品销售、维修服务、产品开发、装配测试、质量控制等工作。

专业核心课程

1.《医用治疗设备原理与应用》-以多种具体设备为例，为系统地阐述了主要医用治疗设备的治疗机理、主要类型、技术指标、结构原理和应用要点，使学生对治疗设备的结构有整体框架。

2.《医疗设备控制技术》-分为外科设备和内科设备。内科治疗设备是利用能量维持或重建内环境稳态，或者直接辅助功能。如胰岛素泵、新生儿保温箱、人工起搏器、人工肾等。内科设备多数是长时期或慢性应用的护理设备。设备的输出与患者的生理状况应有很好交互作用，以避免与患者自身的生理活动发生竞争或对抗。

3.《电子医疗设备制作与分析》-以电外科设备为载体，围绕能量转换这个主题，循序渐进使学生达到能够维修进口设备的能力。本课程属于理论和实践密切结合的教材，即提高了学生解决实际问题能力，也提高学生对新问题的知识迁移能力。

4.《医学仪器应用与设计》-本课程使学生对典型医学仪器的核心技术及临床应用进行总结和提高，并给出设计的思路和仪器开发的基本流程，为今后学生的可持续发展奠定基础。培养具有医疗设备开发方面专业素质的高端应用型人才，加速我国医疗器械事业的发展，以满足我国对医疗设备开发人员的迫切需求。

5.《图像引导定位技术与设备》通过本课程的学习，培养学生掌握B超、内窥镜、电解剖图像等医学影像设备的基本结构、成像原理，了解具有各类医学图像设备操作、管理、维护等能力；了解图像引导治疗技术与设备的新进展。

6.《医疗设备维修技术（双语）》通过课程的教学，使学生能熟练掌握国内外医疗设备维修的全面质量管理、设备维修的质量体系及其运行管理、设备维修质量特性、设备维修的质量保证与质量控制、设备维修的质量审核、维修中的人员因素及控制、计算机辅助维修质量管理等基本理论和方法。为进口医疗设备维修奠定基础。提高学生专业知识和外语运用能力。培养学生专业思维方法与分析方法。

7.«电力电子技术»：通过本课程的学习，学生掌握常用电力电子器件的结构、工作原理及特性；掌握电力电子线路的工作原理；掌握电力电子设备的安装、维护与维修等相关知识，为后续课程的学习及毕业后从事电力电子技术相关工作打下良好基础。

8.«医用影像设备分析与维护»：医用影像设备包括X线机、CT、超声、磁共振、核医学、PET。目前各大医院都有影像楼以及专门的影像设备科，通过专项学习让学生更好掌握临床医疗影像设备的维护与管理。

9.«常用检验技术与仪器学»：培养学生掌握医院检验科各种常用检验仪器的工作原理，分类结构，性能指标，使用方法，常见故障的排除，临床检验仪器中的计算机技术，并了解其发展趋势。

学制：三年

1.  护理专业培养热爱祖国、热爱社会主义，德、智、体、美、劳全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的大学文化层次的人才。

2.  掌握基础医学与临床医学的基本知识，常见病、多发病的护理知识。

3．掌握常见健康问题、特殊人群医疗护理的基本理论和知识。

4．掌握卫生服务管理的法规、政策的基本知识。

5．具有正确的健康观念，具备从生理、心理、社会、文化等方面解决护理对象健康问题的整体护理能力。

6．具有一定的护理管理和针对社会人群健康教育的能力。

7．比较熟练掌握计算机应用技术，能适应办公自动化要求；掌握一门外国语，能借助工具阅读本专业外文文献。

8．具有运用基础医学与临床医学的基本知识护理常见病、多发病的能力。

9．具有对常见健康问题、特殊人群医疗护理的技能。

10. 具有从事一般急症的抢救护理技能。

11. 具备健康的人格和心理素质，具备良好的人际沟通能力。

12. 具有初步的科学研究能力，了解文献检索、资料查询的基本方法。

素质结构

1．职业素质：具有为人类健康服务的敬业精神，仁爱慎独、刻苦认真、严谨务实；具有良好的人际沟通能力和健康管理能力。

2．心理素质：具备健全的心理和乐观的人生态度，不畏困难挫折，有正确的世界观、人生观、价值观。

职业岗位群

1．基础医学：基础医学包括人体解剖学、生理学、生物化学、病原生物学与免疫学、病理学、药理学等课程，为从事医疗护理专业的专业基础课程，为从事临床护理、社区护理、老年护理、家庭健康护理等岗位工作的理论和知识基础。基础医学课程总学时140学时，其中理论80学时，实训技能60学时。

2．护理学基础：包括护理学导论及护理学基础，是护理专业学生完成临床护理工作岗位任务的必备技能和知识。基础护理学以服务对象为中心，针对服务对象心理、生理、社会、精神及文化等各层面的健康问题，采取科学、有效的护理对策，满足服务对象的健康需求，使人群恢复和保持健康的最佳状态。其内容包括生活护理、治疗护理技术、病情观察的技术和健康教育技术等。总学时90学时，理论60学时，技能实训30学时。

3．外科护理学：基于综合医院外科护理工作岗位任务，学习外科护理的知识和技能，主要包括水电解制酸碱代谢失衡、休克、麻醉、重症监护、手术前后、感染、损伤、烧伤、显微外科、器官移植、肿瘤等病人的护理，以及普外科、神经外科、心胸外科、泌尿外科及骨科疾病及其护理。总学时80学时，理论60学时，技能见习20学时。

4．社区护理：根据社区服务中心对社区护理服务人员的岗位设置和要求，社区护理课程学习以老年人、妇女儿童为重点人群的预防保健的基本理论知识，慢性病、常见病的预防、康复管理，社区健康、家庭健康的卫生维护与管理，社区人群健康档案的建立与管理等知识和技能。学时32学时，理论24学时，实训技能8学时。

一、专业名称及代码

专科：健康管理                      

本科：公共事业管理（健康管理方向）

二、招生对象与学制

（一）招生对象：

本省应届高中毕业生，经高考由省考试局统一在高职高专批次择优录取。

（二）学制：

学制五年。前三年在海南科技职业学院健康管理专业学习，完成学业并取得大专毕业文凭。后两年在海南医学院学习，完成学业取得公共事业管理（健康管理方向）本科文凭。符合《中华人民共和国学位授予条例》和《海南医学院关于授予学士学位的若干规定》，可授予管理学学士学位。

三、培养目标及规格

（一）培养目标

培养掌握符合现代人群健康需求的管理理论、技术和方法的知识和技能，掌握健康管理理念，具备医药卫生知识，熟悉健康管理的基本特点、评估方法、管理体系和运作规律，能在健康、休闲、文教、体育、卫生、社会保险等企事业单位从事健康管理与服务工作，适应社会主义市场经济和社会发展需要的高级应用型人才。

（二）培养规格

1．知识结构：专业口径比高职专科口径更宽，专业基础理论更深，发展潜能与创新能力更大。

2．能力结构：运用科学理论知识分析解决问题的综合能力与实际应用能力。根据实际工作知道做什么，为什么做，怎么做，具备高于专科水平的创造能力。

3．素质结构：坚持用“三严三实”培养学生热爱本职，敬业爱岗，遵纪守法，团结协作，诚信负责。

（三）就业面向

1．取得健康管理专业专科毕业证及相关职业证书，可在健康管理、健康促进、健康评价机构和养生养老服务以及社区医疗单位从事工作。

2．取得公共事业管理（健康管理方向）本科毕业证及相关职业证书，除可在上述岗位就业外，还可在相应的教学、科研、疾病控制、卫生监督、与健康促进相关的企业、商业机构及临床（医院、社区卫生院等）单位就业。

（四）职业证书

学生在校期间可获取的职业技能证书有：健康管理师、营养师、心理咨询师、亚健康调理师、保健按摩师、公共卫生执业医师等。

健康管理专业 

培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备健康管理方面的知识体系、专业技能，能在健康管理公司、体检机构、各级医院或疾病控制中心、养生保健或康体中心、健康保险机构、企事业单位等部门从事个体或群体健康和疾病的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康危险因素干预等工作的高素质健康管理应用型专业人才和高端技能型专门人才。

主要课程：基础医学概论、健康管理职业礼仪、健康保障与保险相关知识、健康管理英语、中医学、运动与健康、市场营销学、健康社区规划与管理、康复医学、英国高级管家服务技术、健康护理学、管理学基础、临床医学概论、中医养生学、预防医学、健康心理学、流行病学、健康教育学、老年常见病的健康管理、健康检测实训、自然医学实训、推拿技术实训。

就业方向：毕业后能够在健康管理机构、企业，养生、养老机构、社区或者相应业务部门从事健康服务 。也可利用所学知识和技能自主创业。如：健康管理公司、养生保健中心、康体中心、各级社区医院、防疫站、医疗与健康教育机构、私人健康顾问或健康管理师、私人保健医生、社区健康管理工作室、国家企事业单位、国外专业人才输出。

社区康复专业    专业代码：650303

培养目标：社区康复专业培养具有熟练的医护康复知识和良好的民政职业道德、熟悉我国民政行政管理法规、政策，能在国家各级民政行政机关、社会事务管理部门、社会团体和各级各类社区康复机构等从事医护保健与管理服务工作的高级人才。

主要课程：内科、外科、神经科、骨科、儿科、老年病学、针灸推拿、康复医学概论、运动治疗、作业治疗、言语治疗、物理治疗、社区护理学、营养治疗、医学心理学、社会学原理、针灸推拿操作技术、康复护理技术、心理咨询与治疗技术、康复技术综合实训、常见疾病康复实训、毕业实习等。

就业方向：毕业生适宜在各级各类社区康复服务指导机构、各级各类社会福利机构（老人福利院、老人公寓、儿童福利院、精神病院、伤残军人疗养院、按摩院等）、残联、残疾儿童康复、特殊教育机构、心理咨询机构、残疾人用品用具机构、社区卫生服务中心等从事康复、保健、护理等技术服务和管理。

护理专业   专业代码：630201

培养目标：培养适应21世纪医疗卫生事业发展需要的德、智、体全面发展的高级护理专门人才。能全面掌握从事护理专业服务所需要的各科基本知识，具备从事临床护理、预防保健、护理管理所需要的较高能力。能在护理领域从事临床护理、预防保健、护理管理工作。

主要课程：大学英语、计算机文化基础、人体解剖学、生理学、药理学、病理学、护理心理学、护理学基础、诊断学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神科护理学、预防医学、护理管理学。

就业方向：在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研工作。护理学专业毕业以后不用担心无法就业的问题，因为，目前社会经济的发展，对医疗行业的要求越来越高，毕业生可以根据自己的实际实力选择在民办医院和公办医院工作。护理学专业毕业后的工作方向还可以是：育婴师，私人家庭护理师，持有相关证书出国做护理师，目前，护理师出国待遇非常好，需求量也比较大。

专业名称 ：社区康复（健康管理方向)

一、学历、学制、学分及证书

1．学历：专科

2．学制：三年

3．学分：130分，学生修满130学分，方可取得毕业资格。

4．证书：学生除获取本专业毕业证书外，还应获取一种本专业职业资格证书如国家三级健康管理师或公共营养师等与本专业相关的职业资格证书，以及《全国大学英语应用能力A级证书》和全国非计算机专业《计算机水平考试》等级证书。

二、专业人才培养目标与规格

（一）培养目标

本专业培养适应社会主义建设需要，具有健康管理的专业知识、实践能力和协作能力，能从事健康管理、健康促进、营养咨询、养生保健、健康护理、中医保养保健服务等岗位工作的高端技能型专门人才。

（二）培养规格

1．知识结构

掌握健康管理的基本理论、基本知识和基本技能；掌握健康管理相关的医学基础知识和常见疾病的临床医学基础知识；掌握中医养生保健的基本知识；熟悉健康教育与健康促进、流行病学与医学统计学、营养与食品卫生、心理健康、健康护理的相关知识以及身体活动干预的基本知识。

    2．能力结构

（1）职业技术能力：能熟练采集和管理个体或群体的健康信息；初步评估个体或群体的健康和疾病危险性；能开展个体或群体的健康咨询与指导；制定个体或群体的

健康促进计划；对个体或群体进行健康维护；对个体或群体进行健康教育等职业技

术能力；具备胜任健康管理相关岗位工作的能力。具有较强的计划和组织活动的能力，具有较强的服务管理的职业能力。

（2）关键能力：具备利用优势健康资源，减少与化解健康风险，提高个体与群体的健康水平的能力。具备快速适应从事健康管理相关岗位的能力；具备合作、协调和沟通能力；具备自我学习与创业创新能力。

  3．素质结构

（1）思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好的职业道德和公共道德。

（2）职业素质：具有诚信、团结协作、良好的沟通能力、严谨务实的工作作风；具有良好的社会交往、处理公共关系的基本能力。

（3）身体素质：拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯。

（4）心理素质：具有健全的心理、积极乐观的人生态度和适度的心理承受能力。

三、学生就业方向

学生毕业后能够在健康管理机构、企事业单位、养生与养老机构、医院、社区等相应业务部门从事健康管理服务工作。也可充分利用所学知识和技能自主创业。就业主要去向：健康管理公司；社区卫生服务中心或社区卫生服务站；各级医疗机构的保健中心和疾病预防与控制中心；保险公司；企事业单位；养生保健中心、康体中心；疗养院、老年护理院；私人健康顾问或健康管家。

健康管理专业

本专业以就业为导向，按照现代职业教育要求培养适应社会主义建设需要，具有健康管理的专业知识、实践能力和协作能力，能从事健康管理（包括健康管理中心前台服务、健康饮食服务、养老服务、养生服务等健康管理岗位）、健康促进、营养咨询、养生保健、健康护理、中医保养保健服务、心理健康咨询、健康运动指导等岗位工作的高素质技术技能型人才。

职业岗位群

．健康诊断与评估学时）：《健康评估》主要讲解包括健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图检查、影像检查、实验室检查和护理诊断与护理病历书写等内容，从人的身体、心理、社会等层面对健康评估的基本理论、基本知识和基本技能进行阐述，突出健康管理特色。 学好这门课可在健康管理、健康促进、健康评估服务岗位就有并获得高级健康管理师证书。

4．临床医学概论（120学时）：系统讲解诊断、治疗和预防疾病临床相关内容。分为诊断篇、内科篇、外科篇、妇产科篇、儿科篇及其他临床医学相关知识等六部分，每部分主要介绍与非临床医学专业学习特点相关的临床医学的“基本理论、基本知识和基本技能”。岗位群有健康促进、老年常见病社区管理、家庭护理等。该课程也是健康管理师、亚健康调理师考试内容之一，可获得高级健康管理师，亚健康调理师证书。

5．中医学（48学时）：中医学讲授“以中医药理论与实践经验为主体，研究人类生命活动中医学中健康与疾病转化规律及其预防、诊断、治疗、康复和保健的综合性科学”。

6．营养与食品卫生（32学时）：系统讲解人类营养的结构组成和多年龄段营养要素以及根据病情摄入营养的食谱原则。讲解营养有关的公卫知识。岗位群、健康促进、营养咨询、养生保健、医院病人营养管理多大酒店营养调配。