小学一年级语文《哪座房子最漂亮》教案模板

教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面小编给大家带来关于一年级语文《哪座房子最漂亮》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

一年级语文《哪座房子最漂亮》教案1

课前透视

这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持以读为本以读代讲的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

教学重点:识字写字和感情朗读。

信息资料

1、课件或挂图。

2、学生自制的生字卡片每人一份。

3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。

教学时数:两课时

第一课时

切入举偶

1、设境：同学们，现在是什么季节?今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样?请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮?(板书课题，齐读课题。)

(低年级的教材大都是情景交融的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由近感到真，由真感到亲，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)

2、揭题：板书课题，齐读课题，提示座、子、最是平舌音，房子的子、漂亮的亮读轻声。提问：看了课题你想知道什么?

对话平台

范读

大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页，听老师读读吧。

(整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)

初读

1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

(还学生在阅读教学中的读者地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)

识字

1、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

2、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)

(发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)

3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(广字头，穴字头是本课新认识的偏旁，座是平舌音，门读第二声，们读轻声，亮在漂亮一词中也读轻声)

4、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

5、拿出自制的生字卡片，和老师一起做照镜子的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)

品读

1、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

2、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样?试着读一读课文。

3、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮?

(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。)

写字

1、出示了、子。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画横撇和弯钩，让学生书空。)

2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?(弯钩写在竖中线上，子字的横写在横中线上，稍微向上倾斜。)

3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

4、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

5、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

第二课时

对话平台

导入

将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)

(组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。)

熟读

1、出示课件或挂图，数一数有几座房?房子的周围都有什么?请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)

2、采用多种形式熟读课文。(师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读读出赞美的'语气，表达自己的情感。)

3、读完课文你想到了什么?

(利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。)

背诵

可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵;教师引背;看图背;先背喜爱的地方再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背

(在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。)

小结

农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪!

积累

出示青青的、白白的等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗?(如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、)然后找个朋友搭配起来。(弯弯的月亮、蓝蓝的天空)

一年级语文《哪座房子最漂亮》教案2

一、教材简说

在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

教学重点是识字、写字和朗读课文。

二、学习目标

1、认识12个生字。会写3个字，认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

三、教学建议

(一)识字写字

1、识字。

(1)在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。

(2)指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、、纟”，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。如：

①加一加：

树=+对

苗=+田

②比一比：雨—两

2、写字。

本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。

口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。

中：最后一笔竖要写在竖中线上。

(二)朗读感悟

1、让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如，“竹排”，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。

2、在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受，如，“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情;“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。

(三)实践活动

1、课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏。

2、学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽风光。

(四)教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

例一

(一)课题导入

读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。

(二)范读课文，整体感知课文内容

播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。

(三)初读课文，学习生字

借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。

(四)朗读感悟

创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。

1、播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)读有关句子，理解“密”、“绿油油”。

2、看到这些美景，你会说些什么?

3、为什么说小竹排是在“画中游”?

4、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。

(五)拓展说话

再创情境，练习说话。

继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

(六)巩固识字，指导写字

(七)课外延伸

收集江南的风景图片，在教室里展览;准备旅游照片，并作介绍。

例二

(一)看图，揭示课题

1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图

2、读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如，小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)

(二)初读课文，学习生字

1、借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。

2、指名试读课文，检查自读情况。

(三)创设情境，指导朗读

播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文

(五)复习巩固生字词

(六)指导学生写字

(七)完成练习

完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。

五、资料袋

江南鱼米乡

在长江中下游平原上，河网纵横交错，湖泊星罗棋布，一向称“鱼米之乡”，又称“水乡泽国”。那里盛产稻米、鱼虾，粮食产量在全国占有重要的地位

一年级语文《哪座房子最漂亮》教案3

教学目标：

1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

教学重点和难点：

1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学准备：生字卡片

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标：

1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。

四、 教学过程：

(一)、看图说话，揭示课题。

1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?

2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。

3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?

4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

(二)、读通课文：

1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。

2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。

3、出示生字卡片，检查读音。

4、多种形式读，开展小组擂台赛。

(三)、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话。

2、图文结合，学习朗读第一句。

(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?

(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”

3、图文结合学习朗读第二句。

(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?

(2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?

4、结合图，学习三、四句。

(1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?

(2)指导朗读三、四句。

(3)正确、流利比较有感情地读好全文。

(四)、书写生字：

1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”

3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

六、作业布置：把“了、子、门、月”

第二课时

一、教学目标：

1、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

2、 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。

四、教学过程：

(一)、听写生字

学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。

(二)、背诵课文

1、学生练习朗读课文。

2、指导学生看图背诵课文。

3、举办背诵课文擂台赛。

(三)、识记字形

1、做摘苹果的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。

(1)比较部首记忆。

(2)开火车给字组词。

(3)创设语境，巩固生字。

自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

3、词语积累：

(1)练习读课后的叠词，再发散。

(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。

(四)、扩展活动

谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!

一年级语文《哪座房子最漂亮》教案4

《哪座房子最漂亮》

教学目标：

1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

教学重难点：识字、写字和练习朗读

教学过程：

第一课时

一、提出学习目标(3分钟)

1、谈话导入，引出课题

今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。板书课题《哪座房子最漂亮》(齐读)

2、提出学习目标

(1)运用多种方法识记字形。认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"(用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸")。

(2)学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

(3)课外资料收集展示。

(4)能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。(展示可包含扩词，说话)

二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)

(一)基础知识展示(小组内完成)

1、我会读(重点其中三拼音节：9个，轻声音节：4个)、写生字词，重点读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

2、我会把每个字组词

我会把喜欢的词语，句子读给大家听。并用其中的词语说话。

3、我会读课文(小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示。)

(小组内互相交流、帮、质疑问难;教师及时到学生之中指导展示)

要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

(二)学文悟情展示(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)

1、我知道写字时要注意什么。知道怎样记住这些生字和偏旁，我还知道在哪些课外书上看过这些生字。

2、我知道有几座房子，哪座最漂亮。

3、我会用自己喜爱的形式来朗读诗歌。

(三)创作性展示(以小组形式全班展示)

我会用其中的几个词语组成一段话。

三、激发知识冲突(5分钟)(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)

我注意到哪些易写错的字。

四、知识拓展延伸(2分钟)

1、我能用课文中生字的偏旁写其它的字。

2、我还认识很多生字。

第二课时

一、提出学习目标(3分钟)

(1)读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类AAB式叠词，说出这类形式的词语。

(2)观察课文插图，想象并体会房子美，会用图词连接，读课文，想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。

(3)正确、流利地朗读课文(比较、评价、领悟问句和答句的读法，并用多种形式练习朗读，如小组读、师生对读、小组接力读等)，体会朗读时轻松愉快的基调，背诵课文。

(4)结合对课文的理解，展示自己的学习成果。(展示可包含朗读、心得、画画《想象中的“漂亮小学堂”》)

二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)

(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)

要求：

1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内完成)

1、我能找出课文中的叠词读出来。

2、我能写出像课文中的叠词并给他找个朋友搭配。

3、我知道朗读时要注意什么?我会背诵课文。

4、我会完成课后读读说说。

(教师及时到学生之中指导展示)

(二)学文悟情展示(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)

1、我知道房子周围的环境美，美在哪里?会图词对应连线。

2、我会读课文，我知道为什么小学校的房子最漂亮。我想到了……

(三)创作性展示(以小组形式全班展示)

1、小组根据课文内容深情并茂表演朗读。

2、我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

3、我是小画家，画出并介绍漂亮的小学堂。

三、激发知识冲突(5分钟)(适时进行)

通过比较初步体会叠词的用法(如果不重叠，你读了有什么感觉?)。

四、知识拓展延伸(2分钟)

展示自主收集的资料。

(1)有关AAB形式的词语。

(2)古今数字的诗。

一年级语文《哪座房子最漂亮》教案5

《哪座房子最漂亮》

【预设目标】

1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

【教学准备】相关课件和图片。

【教学时间】两课时。

【教学建议】

第一课时

一、演示课件，整体感知

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──(诗歌内容)

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

二、自由朗读，读通课文

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

⑴ 带拼音指名读，开火车读。

⑵ 去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

⑶ 开展小组擂台赛读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?

第一句：

⑴ 方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。

方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

⑵ 换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉?)

⑶ 指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?

第二句：

⑴ 生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置。

⑵ 说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。

⑶ 师生想象朗读。

第三、四句：

⑴ 在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

⑵ 为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

⑶ 指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字

1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?

2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子用说笔顺法记忆门、月。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

第二课时

一、听写生字

二、背诵诗歌

1、生练习朗读。

2、指导学生背诵。(看图背诵，教师引背)

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

三、巩固识字

1、做摘苹果的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)

交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。

3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。

4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗?(自读──同桌检查──指名读)

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

2、词语找朋友：

宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳。

五、拓展活动

谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

1、四人小组练习。

2、夸校园比赛。(可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。)

六、布置作业

必做题：作业本上的作业。

选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

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