二年级语文苏教版作文教案2021例文

课堂教学过程中的即时灵感，值得称道。它往往是决定课堂效果的重要因素。教师应及时掌握课堂上的即时灵感，并及时记录下来，以便修改课堂讲稿。今天小编在这里给大家分享有关于二年级语文苏教版作文教案，希望可以帮助到大家。

二年级语文苏教版作文教案2021例文1

教学要求：

1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，理解寓意。

重难点、关键：

1、识字、写字。

2、理解寓意。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认读14个生字，掌握多音字“得”。

2、正确、流利的朗读课文。

3、了解课文内容，理解寓意。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么?

2、板书课题，引导学生就题目质疑。

3、教师小结，归纳问题(谁?为什么守株待兔?结果怎样?)

二、自渎课文，读准字音，整体感知

1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。

2、大家一起读课文。

3、学生读文，找出要求认读的生字。

4、出示生字卡片，学生认读生字。

5、学生用生字词组词说句。

6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。

7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事?

三、图文结合，理解寓意

1、引导学生用自己的话说说课文内容。

2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么?

3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?

4、讨论：种田人的梦想能实现吗?为什么?

5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢?

6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他?

7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。

四、朗读课文，读中加深理解。

第二课时

教学目标：

1、会写6个生字。

2、朗读课文。

3、巩固复习，总结全文。

教学过程：

一、巩固复习

1、出示生字词语卡片，指名读一读。

2、学生朗读课文。

3、指导学生有感情的朗读课文。

二、拓展延伸，讲故事

1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理?

2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。

3、拿出收集的寓言故事与同学交流。

4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。

5、推荐学生阅读《伊索寓言》。

三、指导书写

1、出示生字，指名认读。

2、启发学生观察，说说你的发现。

3、指名反馈，教师强调。

4、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。

二年级语文苏教版作文教案2021例文2

学习目标

1、知道“困难出办法”的意思

2、懂得遇到困难要勇敢地面对，克服的道理。

3、分角色朗读课文。

学习重点

1、理解爸爸说话的意思。

2、能结合自己，举例说一说“你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服它的?”

教学过程

(一)激情引趣。

1、板书：困难

2、老师说：在生活中每个人都会遇到困难。面对困难，同学们是怎样做的呢?

3、补充板书：出办法。(想办法克服困难。)

4、让我们一起走进课文，看看课文中的兄弟俩面对困难是怎样去做的。

(二)初步接触课文。

围绕词语的意思提出问题。师生可以联系上下文或结合生活实际给予解决。鼓励学生提出有价值的问题，如：爸爸说：“困难会帮助你们的。”这句话是什么意思?…………

(三)理解课文内容。

1、围绕问题“兄弟俩遇到了什么困难?”展开阅读。

2、围绕问题“他们是怎么做的?”展开阅读。

3、重点理解爸爸的话。

(四)全班交流。

你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服它的?

(五)总结全文。

俗话说：困难像弹簧，你弱它就强。生活中我们都会遇到很多困难，我们应该面对它，克服它。

学生充分说。

齐读课题。

1、出示生字卡片，学生借助汉语拼音读准字音。

采取逐个指名认读、跟读、抢读等形式。

重点提示读准：匆坑

2、学生出声读课文，注意读准字音。并表出自然段序号。

3、同桌互读课文，纠正朗读中的错误。

4、提出不懂的问题。

(1)学生自读第四自然段，思考提出的问题。

(2)用自己的话回答问题。

(3)看课件理解意思。

(4)为什么兄弟俩会高喊困难来帮助?

(5)分组读第五自然段，从书中找一找答案。

(6)观看课件理解意思。

(7)齐读第八自然段，数数爸爸说了几句话。(4句话)

(8)指名分别读四句话，说说每句话的意思。

(9)指导读出语气。

a、同桌互练。

b、指名读。师生评议。

二年级语文苏教版作文教案2021例文3

教学要求：

1、知识与技能：

(1)认读9个生字，会书写8个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

分角色朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。

3、情感、态度、价值观：

培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。

重难点、关键

1、认读17个生字，会书写8个生字。

2、有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它。

课时划分

两课时

第一课时

教学目标：

1、综合各种识字方法，认识17个生字，会书写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教具准备：生字卡片

教学过程：

一、导入新课

1、小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗?面对困难你是怎样表现的呢?能和大家说说吗?

2、其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。

3、今天我们就来学习一篇课文—困难出办法

(板书课题，齐读课题)

二、常侍读文，自主识字

1、自由读课文，要求：

(1)给自然段标上序号

(2)遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。

2、自主探究识字：

(1)读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。

(2)还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教。

3、出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。

4、出示词语卡片，开火车认读。

5、指名分段读课文，说说对课文有那些了解?

6、齐读课文，把课文读正确、流利。

三、学习生字

1、认读要书写的8个生字，学生读准生字字音。

2、给这8个生字组词。

3、学生识记生字。

4、教师重点指导一下生字。

5、教师范写

6、教师书写

7、评价学生书写

四、作业

第二课时

教学目标：

1、学习课文，有感情的朗读课文。

2、培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质。

教学过程：

一、复习导入：

1、出示生字词测读。

2、出示带生字的句子测读。

二、学习课文

1、学习一至三自然段

(1)指名朗读

(2)用自己的话说一说听懂了什么?

(3)分小组朗读

(4)指名汇报朗读

2、学习课文四、五自然段

(1)自由读

(2)它们遇到什么困难?

(3)两个孩子先怎么做?困难来帮助他们了吗?

(4)兄弟两后来怎么做?找出句子读一读。

(5)结果如何呢?

(6)你是怎样理解爸爸说—“困难会帮助你们的”这句话的意思?

(7)齐读

3、学习六至八自然段

(1)自由朗读三个自然段

(2)分角色朗读

(3)会报小组分角色朗读情况

(4)齐读最后一个自然段，谈谈你的理解。

4、齐读全文。

三、总结全文

1、在生活中，学习中我们遇到困难的时候，要想方设法它，而不是被它吓倒。

2、学生交流名言

3、说困难的故事

四、作业

五、板书设计

二年级语文苏教版作文教案2021例文4

教学目标

1、认识13个生字，2个多音字。会写8个字。自主积累词语。

2、通过学习课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点

1、认识13个生字，2个多音字。会写8个字。

2、朗读课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理。

教学难点

1、本课生字、生词多，课文较长，能正确、流利地朗读课文是难点。

2、了解磁浮列车的行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。

教学准备

字词卡片、多媒体课件。

教学时数

3课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激趣质疑。

1、同学们，你们坐过火车吗?什么时候坐的?(体会火车在长途运输中的作用。)火车是什么样的?说说你坐火车时的感受。(为学习磁浮列车的特点做准备。)

2、看看这列火车。

(1)多媒体出示磁浮列车，让学生自由看、讨论。

(2)看到这列车，你有什么问题吗?

例：这是一列什么火车?它为什么没有轮子?它是怎样往前行驶的?

(3)知道答案的同学给大家解答，说不清楚的问题留待课中解决。

3、揭题板书：24磁浮列车

二、初读课文，整体感知。

1、听老师朗读课文，思考：课文写了一件什么事?

2、交流：课文写了我和爸爸到科技馆参观磁浮列车，并且坐上车感受了它的快捷、平稳、悄然无声。

3、自由读课文，标记自然段，画出生字、词语;把生字读准、课文读通顺。

4、指名分段朗读课文，多媒体依次出示生字、词语。

三、小组合作，自主识字。

1、明确要求：

(1)把生字读准确，不会认的字做记号;

(2)互相帮助，交流识字的好方法;

(3)在读准生字的基础上，给生字组词，把课文读通顺。

(4)组长检查，给学得好的组员以适当的评价。

你真棒(☆☆☆)还不错(☆☆)继续努力(☆)

2、小组合作，自主学习。

3、小组汇报学习情况

(1)识字挑战赛：组长指屏幕上的生字，要求另组组员认读，并说出本组的识记方法(此项本组其他成员可以帮忙)。

(2)词语开火车。

(3)朗读课文。

四、再读课文，巩固生字。

这么多的生字宝宝全都回到课文中去了，我们一起来读读课文，看看还认不认识它们。

第二课时

一、复习检查。

1、朗读课文。

2、游戏：送生字宝宝回家。

把生字的音节设计在一间小房子上，学生从所有的生字卡片中找到相应生字，贴在音节下面。

二、学习课文第一段。

1、谁愿意读第一段课文?

听的要求：

(1)仔细听，字音读对了没有。

认真看，画出写磁浮列车的句子。

2、交流听读情况：生字正音

3、读读你画出的写磁浮列车的句子。

(1)学生说，多媒体出示句子：

①流线型的车头，雪白的车厢，又气派又漂亮，可就是没有车轮。

②这就是当今世界上速度最快的磁浮列车。

③磁浮列车是根据磁铁的吸引力和排斥力的原理设计的。行驶时，车厢悬浮在车轨上飞驰，速度极快，没有噪音，非常安全。它还是绿色环保列车呢。

(2)这几句话分别是谁说的`?各说出了磁浮列车的什么特点?

(3)相机理解：流线型吸引力排斥力悬浮绿色环保列车

(4)再读这三句话。

(5)分角色朗读课文。

三、学习课文第二段。

1、坐上这神奇的磁浮列车，“我”的心情怎样?感觉到了什么?

“我”的心情紧张而又兴奋。为什么?后来呢?指导朗读。

2、理解：悄然无声

还有什么样的环境是悄然无声的?(造句)

3、理解：情不自禁

指导读句子：我情不自禁地说：“磁浮列车可真神哪!”

四、课堂小结。

第三课时

一、朗读课文。

1、把你喜欢的段落读给大家听。

2、读后评价，再读。

3、老师引读，学生接读。

二、检查生字。

游戏：猜一猜

游戏准备：将本课生字、词语板书在黑板上(或贴出卡片)。

游戏方法：一个学生指定一个词语，并让大家看清楚;另一个学生在没有看见是哪个词的情况下，边指边猜：是不是参观的“参”?学生齐答：不是参观的“参”。直到猜对为止。

二、指导写字。

1、哪些是要求我们会写的字?请一个学生读，另一个学生从词卡中找出来贴示在黑板上。

2、读一读，检查找对了没有。

(1)读词语

参观新奇讲解员极快噪音环保座椅

(2)读带点的生字。

(3)给生字组词。

3、学习小组合作学习：用自己的方法记住生字的字形，并与形近字比较记忆。

(1)换(加)偏旁：极(及、圾)燥(澡)环(坏、怀)椅(奇)

(2)猜谜语：观(例：新学期，我们又见面了，一起参观校园。)

(3)熟字组合：新(亲、斤)员(口、贝)

(4)部件拼凑：参(ム、大、彡)指导书写

三、布置作业。

1、把下面的字换偏旁或加偏旁组成新字，再组词

奇()贝()澡()

见()圾()坏()

2、填空

新奇的()雪白的()流线型的()

舒适的()好奇地()情不自禁地()

四、课堂小结。

二年级语文苏教版作文教案2021例文5

教学目标：

1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

2、朗读课文。

3、感悟课文内容，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

教学重点：

1、认识15个字，会写8个字。

2、朗读课文。

教学难点：

了解磁浮列车的设计原理，引导学生在朗读中体会列车的神奇。

教学时数：

2课时

教学准备：

1、生字词语卡片。

2、课前搜集有关磁浮列车的资料。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、今天，我们来参观一种新型的列车：出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。

2、看到图片，你有什么疑问吗?

3、是啊，列车怎么没轮子呢?你们想知道吗?那请大家和老师一起去看看吧。板书课题，学生读课题。

二、初读课文，自主识字。

1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字，圈画出来，运用以前学过的，自己喜欢的方法识字。

2、同桌之间互相抽读生字。

3、开火车，全班抽读生字卡片。

4、给生字找朋友，我抽到一个字，请你给它找个朋友，使他们成为一个词。

5、请把你喜欢的句子或段落读熟。

6、指名朗读课文，评价，你认为他读的怎么样?

7、自由读课文，做到准确。

三、学习生字

1、出示会写字，学生读准字音。

2、给生字组词。

3、学生观察，教师范写，你认为这些字在书写的时候要注意什么?

4、请把你的发现告诉大家。

5、学生练写，教师个别指导。

6、书写评价。

作业：

1、读课文。

2、书写生字。

第二课时

一、复习

1、开火车：抽读生字词语卡片。

2、听写生字。

二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。

三、感悟朗读。

1、学习第一自然段。

自由朗读。从这一段中你知道了什么?学生自由发言。

找一找，我和爸爸参观的时间地点。

我的心中产生了哪些疑问呢?爸爸和阿姨是怎么说的呢?小组合作，找出来读一读。

分角色读，读出我好奇不解的语气。

磁浮列车设计的原理是什么呢?教师演示。

指名读——评读————齐读。

2、学习第二自然段

学生自由读第二自然段，从这一段中你知道了什么?

磁浮列车可真神那?它的神表现在哪里?找出来，读一读。

我坐上列车时的心情这样呢?

列车停稳后，我的心情又怎样呢?你能用“情不自禁”说话吗?

(在这一过程中，教师相机指导朗读。)

四、总结

1、齐读课文。

2、这节课你有什么收获呢?

希望同学们在生活中做有心人，善于观察，善于利用身边的科学。

作业：

朗读课文。

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