鲁教版小学二年级语文上册教案2021范文

教师课后小结，教学中的亮点和不足，以及教学灵感等。主耍是帮助教师及时评价自己的教学效果，改进教学水平。今天小编在这里给大家分享一些有关于鲁教版小学二年级语文上册教案2021范文，希望可以帮助到大家。

鲁教版小学二年级语文上册教案2021范文1

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象，感受大自然的美。

2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

3、积累并运用描写雨后美景的语言。

教学重点：

学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。

教学难点：

体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。

教学准备：

投影片 生字卡片

教学过程：

一、复习导入

1、小朋友喜欢听歌，今天老师为你们带来了一首歌，想听吗?这唱的是什么季节的歌呢?

2、是呀，绚丽多彩的夏季来到了，我们大地上也发生了很大变化。你觉得有哪些变化呢?夏天的特点就是经常会下(雷雨)，板书：雷雨

3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通过上节课的学习，我们知道课文是按怎样的顺序写的?(指名说)板书：前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前?哪几节是写雷雨时?哪几节是写雷雨后?板书。

二、学习“雷雨前”

1、下雷雨前会是怎么样的情景呢?自己读读第一、二小节，你感受到了什么?(指名说)(非常闷热、难受、无精打采)。是吗?你们从哪些地方感受到的呢?再自己大声读读、找找、划划。

2、讨论交流。(指名说)。

(1)句子：太阳像个大火球。

a.这里把太阳比做了什么?说明当时的天气怎样?谁能读出当时的感觉?

b.你还从哪些地方看出来?

(2)句子：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!

a.为什么从这里可看出来?

b.是呀，火辣辣的太阳炙烤着大地，使得柳叶毫无力气，打着(卷儿)，小花也无精打采，难受得(低下了头)，小作者还担心湖水被也被(烤热了)，小鱼也被(煮熟了)。

c.谁能试着读一读，让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景。

d.蜻蜓为什么要低飞?

e.好闷热的天，真实让人受不了，你仿佛看到了什么?听到了什么?(看到小狗伸出长长的舌头，直喘气，老母鸡躲在树阴下不敢出来，听到知了难受地叫。)

(3)正当我们热得受不了，闷得受不了时，谁为我们带来了好消息呢?蜻蜓飞来时，你心情怎样?为什么?你能读出那种感受来吗?(是呀，让人迫不及待地等待着一场大雨的到来)

三、学习“雷雨时”

1、蜻蜓的消息是真的吗?雷雨果真来了。夏天的雷雨有什么特点呢?自己读读读三小节。

2、讨论：(1)先风，再云，接着打闪，然后打雷，最后下雨，按一定的顺序。

(2)下起来急而大。(板书：急而大)，从哪里看出来?

3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗?自己试——指名试。

四、学习“雷雨后”

1、夏天的雷雨来得快，去得也快，下了一阵，风(停了)，云(散了)，闪(停了)，雷公公(回家了)。太阳(出来了)天边挂起了(一条彩虹)

2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大声读读4、5、6小节，谈谈此时的你又会感受到了什么?(板书：景色清新宜人)。

3、你们从哪些地方体会出来呢?再自己仔细地读一读，找一找。

4、反馈交流。

(1)句子：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

a.此时的柳叶和小花会说些什么?谁能把这个句子读好?读出柳叶、小花的心情。

(2)句子：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

a.此时的小鱼心情怎样?你能读一读吗?

(3)湖边有人乘凉，有人散步。

a.是呀，漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步，你觉得会有哪些人呢?

b.你能用“有人……有人……”来造句吗?(公园里，操场上)

(4)湖水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。

a.把湖水比做什么?为什么?

b.清清的湖水能照出桥，照出天，照出小学生，还能照出什么?

(5)你们喜欢最后一句话吗?为什么?自己读读。

小鸟指什么?彩虹指什么?

小鸟飞过雨后的彩虹指什么?你能用“像”来说一句话吗?

那么美的句子又该怎样读呢?(指名读最后一句)

5、指导朗读。

雨后景色清新宜人，而课文又描写的那样美，想不想再美美的把雨后景色读一读。

齐读4、5、6小节。

6、我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢?画雨后美景。

前(1、2)：闷热

板书：雷雨时(3)：急而大

后(4、5、6)：凉快美丽

鲁教版小学二年级语文上册教案2021范文2

一.教学目标：

1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。

2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。

(2)能仿照课文的句式把句子写具体。

3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。

(2)培养同学欣赏大自然美景的情趣。

4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。

二.教学重难点：

通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼和人们带来的快乐，感受文章的语言美。

三.教法学法：

多媒体辅助教学读读悟悟自主学习

四.课前准备：

1.安排同学注意观察夏天雷雨前后和雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。

2.课件(雷雨时，雷雨前后美景和课文句子)

五.教学过程：

(一)感受夏天雷雨前的闷热

1.背古诗、儿歌、绕口令.

(二)谈话揭题

小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受?(热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁)现在你最想干什么?这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧!

(三).品读第3自然段，体会雨大

1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。

(课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况)

2.说说你看到了什么?听到了什么?

3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的?请自由读读课文第3自然段，

用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。

4.出示：

“哗!哗!哗!大雨快活地下。”

<1>读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么?

(板书：哗!哗!哗!)

<2>谁能读出雨大的感觉?自身试一试

(谁能读得更大一点!)

<3>除了大雨，还有谁会快活?你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗?(同桌讨论)

多媒体演示雷雨前景象和句示

“_____热得_____。下大雨了，它真快活。”

(当同学说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热!热!热!)

<4>让我们在一起快活地读一读吧!

(四) 品读第4、5、6自然段，体会雨后美。

1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。

(1) 自由读读课文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜欢的一处景色。

用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢?

(2) 反馈：

①太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。

(联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美)

喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。

②柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。(课件展示)

<1> 刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢?

(想象说话)

<2> 你认为读好这个句子要读好哪几个词?

(让同学自身体会后说一说)

<3> 同桌竞赛读(说说你应该向他学什么?)

<4> 读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头?

(个别试背——愿意背的齐背)

③“湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。”

<1>你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗?

出示：湖里，小鱼在游。

比较读读,这两句句子有什么不同。

(书上这一句“摆着尾巴”把“怎样游”写具体了。“多高兴”把“游得怎么样?”写具体了。写出了小鱼很活泼，很高兴。)

<2>你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗?选一句说一说。

出示：天空中，小鸟在飞。

湖面上，人们在说。

<3>你能找个朋友边做动作边读读这一句?

试读──个别读(配上动作)──齐读(配上动作)

④水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学。

<1> 男生读──女生读── 喜欢这一句的站起来读一读。

<2> 湖水很清很清,它还照着什么?用书上的“照着……照着……”说一说!

(柳树姐姐婷婷玉立的身影，刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟……)

<3> 师：这么美丽的句子，用“线型”读，师边打手势边范读

(指名读──齐读)

⑤"啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹"。

<1> 师:有没有不明白的地方?

<2> 生质疑:

什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?……

<3> 课件点击小鸟、彩虹指谁? (体会飞的快活。)

<4> 指导读好“啊”(发自内心的快活) (个别读——范读——齐读)

(五) 指导背诵4-6自然段

1.雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧!

课件展示雨后美景。(板书:美!)

2.美的语言我们就要积累起来，选一个最喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。

(1)自由背，找个朋友背一背。

(2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮流背)

(六) 课外延伸

1.雷雨过后的景物多么美丽啊!夏天真是个五彩缤纷的季节,假如让我们展开想象，你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?

(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)

请你仿句式说一段话:“雨后真热闹呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )。”

2.交流好词、佳句、诗歌、文章.

师:作者把课文写得真美,很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色，写下了许许多多的好词、佳句、诗歌、文章，现在就让我们交流课外搜集的优秀作品。

板书设计:

夏天

雷雨前 热!热!热!

雷雨时 哗!哗!哗!

雷雨后 美!美!美!

鲁教版小学二年级语文上册教案2021范文3

教学目标：

1、认识生字6个。正确朗读课文。

2、学习提出问题。通过学习，使学生能够体验到文章的涵义，明白事理，学会做人的道理。

教学重、难点：

学生自己提出问题，并和同学讨论，解决问题，使学生能够体验到文章的涵义，明白事理，学会做人的道理。

教学过程：

一、开门见山，揭示课题

同学们，今天我们学习一篇新文章"芭蕉花".咦，我一看这题目啊，就知道这肯定是一篇描写芭蕉花的文章。你们说，对吗 (生答)

出示句子和图片：在绿绿的芭蕉叶中，开着一朵黄色的芭蕉花，它的样子像尖瓣的莲花。

指导朗读。

二、初读课文

生自由朗读课文

请学生朗读课文，注意知道生字的读音。

出事生字及读错的生字，词(指名读，齐读，组词，分析讨论记字方法，齐读)

三、再读课文

学生提出问题

1、我们在阅读文章中，要是遇到不理解的词语或句子，可以作上记号。请同学们阅读全文 ,把有疑问的字用波浪线划出来(先讨论，后提出)

2、请同学们再读课文，把有疑问的句子用直线划出来。(小组讨论后还有不理解的提出共同讨论)

如："我和哥哥都很伤心，但我不明白父母为什么生气"

问："我和哥哥为什么伤心，父母为什么生气 "

从课文中找出相关句子(因为爸爸妈妈骂他们了)

父母知道真相后有什么反应 (非常生气)

思考：母亲为什么说"我"和哥哥是不争气的孩子 (因为我和哥哥乱拿别人的东西……)

母亲听了什么这么生气

说话练习：我便照实说了：" ."

学习第二节的内容。

父亲知道后，又是怎样的反应

在朗读的时候应该怎样把握 (生答)请同学们有感情的朗读这段文章，要读出父母的生气及他们对孩子的关爱。

问2:为什么"我"不明白，想不通

从课文中找出句子读读(最后一句：因为他们认为自己没有错。)

读一读

"院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开者一朵黄花，样子像尖瓣的莲花"

找出这一句话所在的段，这一段写的是什么 (发现花并摘花)当时他们的心情是怎样的呢 (开心)

有感情朗读，读出作者喜悦的心情(体会这是对父母的关心)

四、说一说

评论"我"和哥哥这样做到底可不可以。

五、布置作业

每课一练(课课练，生字本)

板书设计：

私摘芭蕉花

严厉训斥

送去还了

鲁教版小学二年级语文上册教案2021范文4

教学目标：

1、 认识生字6个，积累词语5个。

2、 正确朗读课文。

教学重点：

划出不理解的词句，并尝试找出文中有关语句解决。

教学难点：

通过学习明白不能拿不属于自己的东西。

教学过程：

一、出示课题

1、读题

2、简介芭蕉花

3、文中是怎样介绍芭蕉花，请学生默读找出有关句子。

4、出示

院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。

个别读，抽生读，齐读。 分析字形：栽，并正音。

二、 学习课文，理解内容

(一) 自学课文

1、轻声读文，边读边自学生字

2、想想围绕芭蕉花讲述了一件什么事情?

3、反馈

(1)读词：衣袖、大概、搁好、掐下

(2)各种形式读词

(3)分析字形：袖

(二) 再读课文，提出问题

1、自由读文，用“～～”划出自己不理解的词句

2、交流：说明自己划出的是什么词或句子，并提出自己的疑问。

3、教师做出相应反馈，选出有讨论价值的问题

三、 精读课文，解决问题

1、抓重点句：“我和哥哥都很伤心，但是，我不明白父母为什么生气?”展开学习。

2、小组学习：“我”和哥哥为什么伤心?

“我”为什么不明白，想不通?

3、大组交流，指导朗读有关语句

母亲非常生气，连连叹气，说：“唉!我生下你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好!”

(读出母亲的生气与伤心)

父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。(狠狠需重读)

4、齐读第1、2节，理解“我”摘花是源于对母亲的关心

四、 语言实践

1、有人说，“我”和哥哥不应该拿不属于自己的东西;有人说，为了治好妈妈的病，可以这么做……你说呢?

2、小结：不属于自己的东西，坚决不能拿。

五、 复习巩固

1、分组接龙读文

2、指导书写：栽

鲁教版小学二年级语文上册教案2021范文5

教学目标

1、 能在语言环境中正确认读本课生字11个“芭、晕、托、株、摘、袖、捧、厅、训、掐、搁”;理解并积累9个词语;能够正确地在田字格内书写“托、袖、捧、厅、训”5个汉字并记住字形。

2、 能正确流利地朗读课文。熟读课文，理解妈妈说的话。说说自己读课文后的感受。

3、 理解父母对孩子的严格要求——不是自己的东西不能私自拿，体会母亲对孩子的爱。

教学重、难点

1、能独立认识本课生字11个;理解并积累9个词语;能够正确地在田字格内书写“托、袖、捧、厅、训”5个汉字。

2、能熟读课文了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”;能说说自己读课文后的感受。

教学媒体 多媒体、生字卡片、田字格黑板。

课前学生准备 充分预习课文

教学流程

一、观看图片，引出课题

1、观看图片，出示词语：芭蕉花(草字头、形声字)。

2、简介芭蕉花：芭蕉又称大蕉，属芭蕉科，原产热带亚洲，在我国的广东、广西、福建、海南、云南、台湾等省区有栽种。芭蕉花的颜色是黄色的，形状像尖瓣的莲花。它不但很美，而且还有药用和食用的价值。人们常用芭蕉花与其它食物一起烧煮用以治病，如治头晕、心脏病等。人们还喜欢用芭蕉花做成美味的菜呢。

3、出示课题：23、芭蕉花，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、根据要求自学课文。

自学要求：①、借助拼音把课文读通顺。②、思考：课文围绕芭蕉花讲了一个怎样的故事，试着完成练习。

2、出示填空：

我五岁那年，妈妈______________，于是我和哥哥翻进围墙的窗子去______________，父母知道后___________________,当时我俩都__________________。

3、指名分节把课文读正确。

4、交流填空答案，朗读填空。

5、学习生字：晕。

三、再读课文，理解内容

1、学习课文2、3节

①四人小组读课文第2、3小节

要求：1、找到描写我和哥哥摘花过程的小节。2、划出摘花过程的句子。3、圈出表示动作的词。

②交流并出示句子(一)：

从围墙的窗口看见院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花。我们欢喜极了，就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。

a出示图片理解：一簇、一株、一朵;动作理解：托。

b指导朗读(读出“欢喜”的语气)。

c板书：见花(发现)。

③交流并出示句子(二)：

我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。

a学习动词：摘、藏、带、捧、跑。

b随机学习生字：袖、捧

c板书：摘花，拿花。

(师：是啊，这些动词确实让我们感受到了我和哥哥是那么的快乐，因为我们太爱妈妈了。)

④师生合作读句子。

2、继续学习第3小节。

①轻声朗读课文第三节，要求：爸爸妈妈看见芭蕉花时是什么态度?用浪线划出有关句子。

②交流并出示句子：

母亲非常生气，连连叹气，说：“唉!我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好!”

父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。

a读句子。

b学习生字：厅

c板书：非常生气、连连叹气、训了一顿

③质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗?

(预设：为什么我和哥哥那么辛苦为妈妈摘来了芭蕉花，妈妈不但不开心反而非常生气?为什么爸爸也狠狠地训了我们一顿?)

④释疑：老师引导：要想解决这些问题，我们再读读课文。

a出示课后练习：

母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：“_________ ____”

理解：照实

b回应质疑：现在谁来说说母亲和父亲为什么都很生气?

c交流。

d分角色朗读两句句子,引导读出父亲和母亲对我们严格要求、生气的语气.

⑤引读第三小节

理解动词：掐——换个词来说说：摘。

板书：还花(师：最终我们还是把花还了回去。)

四、讨论交流，练习说话。

有人说，我和哥哥不应该拿不属于自己家的东西;有人说，为了治妈妈的病，可以这么做，生命最宝贵。那有没有什么可以两全其美的办法呢?

1、小组讨论。

2、交流。

3、老师小结：你们都很聪明，为兄弟俩出了那么多好主意。你们的这些办法既没有损害别人的东西，又能治好妈妈的病，真不错!

四、复习巩固

1、复习词语。

2、复习生字。

板书设计 23 芭蕉花——

(治头晕)

我和哥哥 父母

见花 非常生气

摘花 连连叹气

拿花 训了一顿

还花

爱(严格要求)

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