给傅聪的一封信沪教版七年级上册语文教案设计

给傅聪的一封信字里行间充分流露出父亲对儿子的思念和殷切期望，表达了对儿子成长的欣慰之情。本文对理想的父子关系的认识，是对数千年来“父为子纲”的否定。以下是小编整理的给傅聪的一封信沪教版七年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《给傅聪的一封信》教案

教学目标

1、掌握书信体格式。

2、朗读品味课文中真挚感人、朴实无华的语句。

3、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。学会坦诚地面对父母、理解父母。

说明：

著名学者傅雷在儿子傅聪远赴欧洲学习音乐后，从父亲、朋友的角度出发，用笔记录下分别的日日夜夜，寄托对儿子的惦念和牵挂，给儿子留下了动人心弦的文字。本文《给傅聪的一封信》是一封情真意切的家书，也是一篇意味深长的散文。作者用真挚感人、朴实无华的语言既抒发了真挚感人的父爱与母爱，更表达了“儿子变了朋友”是“高兴”，是“幸福”的博大胸襟和豁达情怀。文章中许多语段非常感人，可读性很强，因此课堂中应着重引导学生反复朗读课文，并且在不断诵读品味中，充分认识和理解作品的真情实感。

本文是七年级(下)第二单元的一篇，这一单元的主题讲的是两代人之间的心灵对话，而现在处于青春期的孩子们普遍面临着和父母相处不融洽、不和谐的问题。本文贴近学生的生活，学生们会感兴趣。通过学习也有助于他们和父母沟通。

教学重点与难点

1、重点：深入文本，重点圈划，通过对具体段落、词句的朗读与品味，理解作者蕴涵其中的感情。

2、难点：①能够准确而深刻地理解“儿子变了朋友”的内涵。 ②学会给亲人写信，诚恳地表达自己的观点和感情。

说明：

语文学习需要沉浸，要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中，加深理解，表达各自见解。

文中傅雷对父子关系提出了独特的见解。父子关系的理想境界是“儿子变了朋友”。文中充满了傅雷对儿子深挚的父爱，他们之间特殊的父子情感，需要在阅读中细心体会。

随着时代的进步，学生和父母的关系已有所改善，但是中国数千年“父为子纲”封建思想影响或多或少还留些痕迹，即使父母和你讲民主了，但是由于忙于工作学习，彼此间还是缺少交流。特别是七年级的学生，处在青春期，往往不能有效的和父母进行沟通，所以让学生尝试用书信的方式和父母交流，学会感恩。

思路点拨

还可以这样的方式展开教学：引导学生理清文章的脉络，体会散文的感情色彩，以读促写;然后指导学生写作，学习在记叙的过程中表达自己的真情实感。

练习举隅

1、你喜欢这篇文章吗?请选出最喜欢的片断朗读给你的父母听，和他们一起感受浓浓父子情。

2、本文语言真挚感人、富有表现力，请从文中摘抄你最欣赏的两句，作简单评析。

3、试比较本文和朱自清的《背影》，你更欣赏哪种形式的父爱?说说你的理由。

(说明：第3题带有探究性质，教师可据学生程度来选用。)

《给傅聪的一封信》说课稿

一、说教材

1.教材简介 《给傅聪的一封信》选自《傅雷家书》，通过书信交流的方式，展开两代人之间的心灵对话。傅聪远赴欧洲学习音乐，家书成为他们一家沟通的重要纽带，亲情溢于字里行间。本文是一封情真意切的家书，也是一篇意味深长的散文。语言朴实无华、真挚感人。特别是父子关系变为朋友关系，值得大家深思与学习。文中大量的词、句融入浓浓的父爱与母爱，应该反复研读。

2.教学目标 ⑴ 准确掌握书信格式。 ⑵ 品味赏析文中朴实无华、真挚感人的语言。 ⑶ 理解父子关系与朋友关系的交融。学会与父母相处，理解父母。

3.教学重难点 深入课文，通过对重点词、句的圈划，反复朗读与品味，领悟字里行间蕴含的感情。能够准确把握“儿子变了朋友”的内涵，懂得如何与父母建立和谐的关系。

二、说教法 本文安排一课时组织课堂教学。 1.本节课主要采用“听——读——赏——悟——写”的教学组织方式。通过听《一封家书》的歌曲，让学生感受孩子对父母的深切的爱，为下面学习课文中父母对孩子的感情做铺垫，并进行对比。通过对文章的阅读，赏析令你感动的地方。反复阅读蕴含感情的语句，领悟出建立和谐父子关系的最高境界。最后让学生写写自己对父母的心里话，增进与父母间的交流，学会理解父母。 2.多媒体的运用 本堂课主要是运用多媒体把教学的各个环节串联起来，把教学的重点内容通过多媒体 展示出来，便于学生理解，教学思路清晰，从而大大提高了课堂效率。

三、说学法 本节课主要采用自主读悟，合作交流，读写结合的方法。通过学生自己阅读，体会文中的感情。找出令你感动的地方，小组交流，加以赏析，说出赏析的理由。学生动手写自己对父母的心里话，升华感情。

四、说教学程序

1. 歌曲导入，设置情境，激发学习兴趣。 ⑴ 从家书入手，介绍各类家书。 a 杜甫在《春望》一诗中提到了'烽火连三月，家书抵万金'。 b《背影》中，父亲的家书'我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔诸多不便，大约大去之期不远矣' 朱自清读后泪如泉涌，他被深深地触动了，就创作了《背影》。 ⑵ 听歌曲《一封家书》，设置情境，体会儿子对父母的感情。导入《傅雷家书》，交代背景。 ⑶ 介绍傅雷及《傅雷家书》 ⑷ 交代背景

2. 朗读课文，初步感知 通过朗读课文，让学生概括这封信主要说的是什么。整体把握文章的感情基调。

3. 潜心会文，品读圈划 ⑴请学生品读全文，划出令你感动的词、句，并说出理由。 ⑵反复阅读，推敲重点语句，体会父母与孩子之间的感情。 ⑶作者眼中理想的父子关系是父子变成了朋友，文中的哪些地方体现出这样的观点?

4. 联系实际，加深感悟 ⑴在实际生活中，同学们和父母的关系如何?举例说明。 ⑵你们希望与父母建立怎样的关系?小组讨论后发信。

5. 技能培训 介绍书信格式 6. 布置作业 ⑴说说心里话 请同学们写一封信给父母，说出你们的心里话，注重信件的格式，字数不限。 ⑵阅读《傅雷家书》其他篇目。 以上就是我今天说课的全部内容，谢谢大家!

《给傅聪的一封信》课文批注

傅雷：这一类话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的，我们罗哩罗嗦地抖出童年尿布时代的往事，会引起你的憎厌。

张漪：短短的几行字，却透着浓浓的爱与理解。父亲与孩子就应该建立在互相理解互相沟通的基础上，傅雷在家书中不但是一位长者，更是一位朋友，一位倾听者。他懂得孩子的想法，知道两代人沟通的良方。代沟，只是人心理上对年龄上的一种障碍，往往只要跃过去，放下架子，心平气和地做个换位思考，双方总能理解对方的心意。

傅雷：年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没有大错。

胡晶超：有一句话叫做“不听老人言，吃亏在眼前。”有时候，经过时间的洗礼，事实证明那些话十有八、九是对的。其实很多时候并不是父母的思想太过陈旧，或者不愿理解我们，只不过是他们经历的比我们多，他们不愿看到我们再犯他们所犯下的错误。所以，多理解父母，他们更多的时候不是困住我们，而是因为他们爱我们，不忍心看我们走错。

傅雷：只是你的一切最终会印在我们的脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅小品图画，使我们快乐又惆怅。

朱思乔：从快乐与惆怅两词的对比中，我们体会到傅雷一边为儿子成长而欣喜，一边又会为儿子很少回家而思念。从中我们不难感受到父亲对儿子浓厚的爱。我们从朱自清的《背影》中父亲为儿子橘子那蹒跚的背影印入我们的脑海，从马克汉林《父与子》中父亲与儿子的一个约定使我们震撼…….这样的父爱深沉而热烈，平凡却伟大。父亲不会像母亲那样善于表达，但是这种伟大父爱是默默存在的，而且会让人留下难忘的回忆。

傅雷：人毕竟是有感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的。

潘苑怡：年轻人年少气盛，他们讨厌看到那些儿女情长、声泪俱下的场面。但母亲的爱是圣洁的，它禁不起一丝一毫的虚假，更无法遮掩，是那样的悄无声息。父亲的爱或许不拘小节，而母亲的爱是更自然的流露，不刻意、不做作。因为真挚，将自己的心与子女的心粘连在了一块，直到情不能自已时，流下的眼泪也是晶莹的，凝聚着对儿女的那份沉沉的爱。

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