2021江之歌北师大版初一下册语文教案
英国作家毛姆的随笔《江之歌》，这篇散文是诗，又是画;形象逼真的劳动画面，悲壮动人的劳动号子，令人如亲睹其状，如亲闻其声，催人泪下以下是小编整理的江之歌北师大版初一下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《江之歌》教案
教学目标：
知识与能力：
1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。
2、积累并背诵优美的文段.
过程与方法：诵读课文了解文章的写作手法。
情感态度与价值观：
通过阅读学习，认识人与自然抗争的斗争精神;体会作者对苦力们的同情。
教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。
教学难点：了解文章的写作手法。
课时分配：
教学重点：整体感知文意。
教学设计：
一、导入课堂。
二、作家作品。
毛姆，(1874-1965)，英国小说家。出生于巴黎。10岁时父母双亡有叔父养大。主要著作有《人性的枷锁》等。
三、整体感知文意。
1、学生初读课文解决文中的生字词。
2、朗读课文
齐读全文或指名朗读，初步感知文意。
3、引导学生划分文章结构。
学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：
本文可分为两部分：
第一部分(第一自然段)：写纤夫们劳动的艰辛。
第二部分(第二自然段)写劳力们的歌声。
四、再读全文，体会文中的情感，整体感知文意。
本文写了船夫、纤夫、苦力三种人，但作者的描写是有详有略的，分析一下作者详细写的是那些人，略写的是那些人?为什么?
五、找出文中你认为写得最精彩的句子体会一下。
六、教师小结课堂。
《江之歌》教案及练习
二. 教学目标
(一)语文基础知识目标
1. 生字
凿záo 羡妒dù 怨尤yóu 讥笑jī 悲戚qì
桅杆wéi 逆流nì 匍匐pú fú 泯灭mǐn 翘qiào
呻吟shēn yín 趴pā 澎湃péng pài
2. 需掌握的多音字
3. 词语
十字路口：两条路纵横交叉的地方。
险峻：山势高而险。
峭岩：又高又陡的岩石。
稀奇：稀少新奇。
软弱：缺乏力气。
况且：连词。表示更进一层。
何故：为什么;什么原因。
固然：连词。表示承认某个事实，引起下文转折。
作别：<书>分别;分手。
阻力：泛指阻碍事物发展或前进的外力。
讥笑：讥讽和嘲笑。
疑惑：心里不明白;困惑。
烈焰：猛烈的火焰。
真谛：真实的意义或道理。
怨尤：抱怨命运，责怪别人。形容对不如意的事，一味归咎客观，不从主观上找原因
匍匐：身体贴近地面。
全力以赴：赴，往。指全部力量都投放进去。
竭尽全力： 用尽全部的力量。
泯灭：消失，磨灭。
前功尽弃：以前的功绩全部抛弃。
4. 作者
陈衡哲(1893——1976)，笔名莎菲，原籍湖南衡山，生在江苏武进。1914年考入清华学堂留学生班，成为清华选送公费留美的女大学生之一。1918年获文学学士学位。后进芝加哥大学继续深造，1920年获硕士学位，同年应北大校长蔡元培之邀回国，先后在北大、川大、东南大学任教授。1917年创作了白话短篇小说《一日》，以“莎菲”的笔名发表于《留美学生季报》。这些作品，后结集为短篇小说集《小雨点》。另写有散文100余篇，自己从中精选了52篇，编为《衡哲散文集》。解放后，曾任上海政协委员。
毛姆(1874—1965)，英国小说家、戏剧家。自幼父母相继去世，由伯父送入寄宿学校。1892至1897年在伦敦学医，并取得外科医师资格。他的第一部长篇小说《兰贝斯的丽莎》即根据他作为见习医生的见闻写成。毛姆擅长写作短篇小说，曾受到莫泊桑的影响。他的短篇小说故事性强，情节曲折多变，但又不落窠臼。1903至1933年，他创作了近30部剧本，深受观众欢迎。1916年，毛姆到南太平洋旅行，此后多次到远东。1920年到中国，写了游记《在中国的屏风上》，并以中国为背景写了一部长篇小说《彩巾》。他的不少作品有浓郁的异国情调，这也是它们吸引读者的一个原因。
(二)阅读能力目标
1. 理解“奋斗来的生命是美丽的”的思想。
2. 感受《运河与扬子江》《江之歌》中所写的长江的自然特征。
(三)写作能力目标
能够从自然景物中感受道理并在写作中加以运用。
(四)思想教育
体会文章在表现人类与自然的搏斗方面的情感。
三. 教师建议
(一)《江之歌》与《筏子》在表现人类与自然的搏斗方面，有哪些不同之处?
①赞美的重点不同。《筏子》主要赞美征服自然、成为自然的主人的人们的勇敢、镇定、智慧、大胆、细心。《江之歌》主要赞美人类克服无情的自然力的顽强精神。②《江之歌》还表现了底层劳动者经受的苦难。③写法很不同。共同点是都有抒情。但《筏子》带着更多一点哲理的思考，其借助“艄公”“筏子”“乘客”形象所做的思考很能触动人;《江之歌》主要通过场景和细节说话，其细节更多一点的“纤夫”形象更富有感染力。 详见练习一。
(二)“奋斗来的生命是美丽的”是《运河与扬子江》要诉说的主要道理吗?这句话与《筏子》《江之歌》的哪些内容是相通的?
《运河与扬子江》诉说的主要道理是：不畏艰险、以苦为乐、奋斗到底，创造自己的生命，成为自己命运的主人。“奋斗来的生命是美丽的”是这个道理的升华。《筏子》所说的依靠勇敢、智慧、意志成为征服凶险自然的主人的道理，《江之歌》所表现的克服无情的自然力的顽强精神，都与这句话相通。详见练习一。
(三)《长江》《江之歌》《运河与扬子江》中所写的长江的自然特征为什么很不相同?
所要表达的思想感情不同。《长江》要歌颂朝气蓬勃的新时代，宽阔的江面、粼粼的水波、玫瑰红的曙天与之交相辉映。《江之歌》的急流险滩、水流的无情威力、两百人匍匐于地逆流拉纤的盛大场面，才衬得起这汹涌澎湃的号子、悲壮动人的顽强精神。《运河与扬子江》，“微细流动”的扬子江，正是它有过“奋斗”的见证，正是表明这筋断骨折、不屈不挠的奋斗精神。
《江之歌》同步练习
(一)
慕田峪观云海
暮春的一天，一位朋友约我去慕田峪长城看桃花，我却意外地看到了像黄山那样的云海。几年前我游黄山时，那“倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海”，曾使我激动不已，久久难忘。
那天凌晨，小雨刚刚扫过慕田峪，空气中弥散着新鲜的潮意。我与朋友沿着登城步道拾级而上，阵阵雾气迎面扑来，愈往高，雾愈浓。雾气中依稀伴着清馨的花香，沁人心脾。我们登上了长城，凭高远眺。方圆几公里的范围内，聚集着一片茫茫的白云。周围的群山时隐时现，远远望去，宛如一个个小岛出没在波涛滚滚的白浪之间。远处的云雾洁白如雪;近处的云雾似阵阵清烟缠绕在山腰之中。而飘忽不定的山风，一会儿把连在一起的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各种难以名状的造型……真是千姿百态，令人目不暇接。
我们就像置身于飘渺虚幻的仙境里。云雾中不断传来游人的说笑，只闻其声，不见其人。我被这奇妙的景观陶醉了，心潮就像那云海一样起伏不平，感触万千：那云雾缭绕的山峰多么像黄山俊秀的倩影;那挺拔苍劲的古松又多么像黄山的迎客松……我忽然想到，在祖国辽阔的土地上，该有多少黄山，该有多少云海奇景啊!正因为慕田峪一带群山环抱，草木苍翠，风微沙沙，气候湿润，雨雪天后，才容易出现云雾。像今天这样壮观的景象真不多见。
我们正谈着，一大片白云慢慢飘来，把我们前面的山坡遮盖了，而连绵起伏的长城恰似一条巨龙，昂首翘尾，穿云破雾，伏在这茫茫云海上，大有奔腾欲飞之势。烽火台上，一缕青云正徐徐升起，一眼望去，真像是当年御敌报警的“狼烟”。
一阵轻风袭来，云雾渐渐淡了，对面的山峰在一线蓝天的映衬下，格外隽秀。白色的云团在山腰浮动，墨绿色的山峦远近高低，层层叠叠，溶在蓝天白云之中，构成了一幅浓淡相宜的水墨画。我指着对面的山峰问朋友，那是什么地方?他说，那个地方叫苇店。据说，当年修筑长城的壮举感动了二郎神，他在夜间挑了两块巨石赶来相助。刚走到苇店时，鸡叫了，二郎神不愿露其真身，放下石头埋好扁担回去了。后来，那里就留下了两块巨石，当地人叫“一担石”。人们还流传着一句顺口溜：“上苇店，下苇店，中间藏着金扁担。”人们说，谁若是能找到金扁担，谁就能过上好日子。
这时，一束阳光透过云层，射到大地，天晴了。阳光照着风景如画的旅游区，照着长城内外一排排红砖青瓦的农家新房，照着蜿蜒如带的柏油公路，照着一望无际的肥沃农田……阳光下，山显得更青了，云显得更白了。
1、仔细阅读本文，填写文中描写云雾的词语。(4分)
(1)阵阵雾气迎面 来，愈往 ，雾愈 。
(2)方圆几公里的范围内， 着一片 的云。
(3)远处的云雾 ;近处的云雾似阵阵清烟 在 之中。
(4)一大片白云慢慢 来，把我前面的山坡 了……
2.用横线在文中画出表明慕田峪云雾成因的语句。(4分)
3.文中除写云雾以外，还描绘了云雾中的其他景色，将所描绘部分景色的语句抄写在横线处。(6分)
(1)群山：
(2)山风：
(3)山峰：
(4)古松：
4.文中描写长城时所使用的修辞方法是下列哪一项，将所选答案的字母写在括号内( )(4分)
A.排比 B.比喻 C.拟人 D.夸张
5.文中描写长城时运用了四个四字词语，它们依次是：(4分)
① ② ③ ④
6.文中叙述了一个神话故事，用括号标示出来，然后简答引用神话故事的作用。(5分)
7.本文作者借写景抒发了什么感情?能突出表明这种感情的是哪句话?(5分)
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