2021壶口与龙门北师大版初一下册语文教案

壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家4A级旅游景区。它西临陕西省延安市宜川县壶口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。以下是小编整理的壶口与龙门北师大版初一下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《壶口与龙门》教案

教学目标：

1、熟读课文，了解课文内容。

2、了解作者。

3、体会文章采用的方法，要表达的思想感情，写作该文的目的。

教学步骤：

一、组织教学。

二、解决生字词。

蜀山 开凿 羡妒 怨尤 桅杆 匍匐

纤夫 卸下 呻吟 泯灭 磅礴 深槽

骤然 分外 大禹 钳制 厮打 咆哮

刹那 舵杆

三、作者介绍

1、陈衡哲：女，现代作家。

2、毛姆：英国小说家，20世纪20年代曾经到过中国，沿长江溯流而上直至重庆。

3、叶其扬：选自《黄河新歌》

四《壶口与龙门》这篇文章，主要写了哪些内容?和前面的文章比较起来，这篇文章有什么不一样?

这篇文章主要介绍了壶口和龙门的地理位置，构造、那里和周边美丽的景致，它的险要和发展。

和前面的文章比较起来，前面的文章是借助写某一事物的某一个方面，来表达和寄托作者的某种思想感情，所以他们的文体是散文。而这篇文章重在告诉我们有关壶口和龙门的有关知识，让我们对它有所了解，这样的文章，是一篇说明文。

五、 词句品味、积累

在这一单元中，有一些写得很好的，值得人寻味的好的词语和句子，通过看课后练习袒嵫绾畏治龊么屎镁洹7椒ǎ?br>

1、从这个词语和句子本身所表达的意思去看。

2、从这个词语和句子所在的句子和段落所表达的意思上去看。

3、用换词法，从表达的轻重、感情色彩、涉及的范围等等方面去考虑。、读课文，思考下列问题。

《壶口与龙门》教学参考

[关键词语] 最为险要 骤然收缩 窄狭深槽 水力猛增 飞泻而下 钳制狭道 叠浪翻滚地来回三次 一刹那 飘离 稍一疏忽 船毁人亡

这是这个单元的最后一篇。这篇和前面的文章相比，有什么不同?

这是一个看来很简单的问题，但是又是一个不可忽略的问题。

前面的文章都带有文学性，也就是都以作者独特的、与众不同的感情为生命;而这一篇却基本上不属于文学性文章，它的特点，就是尽可能排除作者个人的，与众不同的情感。这样的文体是说明性的，它要求客观。比如，文章一开头，说：“壶口至龙门，这一段河谷长达60公里。”第二段还说：河口的峡谷谷底宽约250米到300米，岸高150米，河底的深槽为30米到50米。飞泻的大瀑布15米到20米。这么多统计数字，从文学性的描述来说，是很枯燥的，和文学性要求的感情色彩是不相容的。比如，在《黄河颂》中，光未然说，黄河之水，流向东南，惊涛澎湃，“掀起万丈狂澜”。一万丈是多少，三万三千三百三十三米。世界上没有么高的瀑布。这不是不科学吗?文学和科学，有不同的规律，文学形象因为带上感情色彩，对象就变形了，变质了。余光中说：当我死时，将葬在长江与黄河之间，要把整个大陆当作眠床。这怎么可能?一个人居然要占这么大的地方，别人还要不要活?这么霸道，为什么没有人抗议?因为，这是文学，是诗，而诗又是文学中的文学，是一种情感的想象，不过是强调：生不能回到祖国，死也要埋葬于故土，整个祖国的版图都是他的归属，而他也属于整个祖国的版图。

在诗歌里，数字是情感的表现，是不能当真的。

而科学性的说明性文章里，数据是必须是科学的，精密的，是马虎不得的。

本文下面写到“龙门三激浪”，对于“三”，就说得很精确，因为巨浪冲向对岸，来回三次。

当然，文学与科学的不同，不仅仅在数字上，而且几乎在语言的一切方面。

在文学作品中，许多普通的字眼都是情感的表现：如，一个简单的词：“歌唱”。郭风在《长江》中说，“水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵， 我们一起来歌唱我们这个时代的和我们的祖国的赞歌。”这也仅仅是通过想象，把自己禁不住要唱起来的情感表达出来而已，并不指望风、水、曙光真的和他唱起来。因而，我们在分析文学作品的时候，对这个字典上的意义很明确的“歌唱”，要根据其文体和上下文，重新体会他的内涵，领悟我们祖国语言无限丰富的弹性。

但是，在说明性的文体和语言中，却不能这样。

这个说法可能并不完满。下面，在描写到瀑布的时候，出现了一些超越现实的语言，如“玉皇大帝”“天宫”“龙王的水晶宫”“各路神仙”等等。

这个问题可以提出来，帮助同学进入比较深层的思考。

虽然有这些超越现实的语言，但是，作者交代得很清楚，这是“民间传说”。

这篇文章的题目是《壶口与龙门》，顾名思义，应该是写自然地理的，但是，纵观全文，其中又出现了许多不属于地理的文字，例如李闯王和人民解放军横渡黄河等。

这是因为，光写地理的属性，可能比较单调，把与地理有关的历史的故实带进来，可以增加人文色彩和趣味性。

但是，这种人文故实，必须是很准确的，文笔可以比描述地理华彩一点，感情成分也可以多一点，但是，在基本史实上，是不能随意虚构的，甚至连夸张都可能被认为是败笔。

这一点，应该向学生着重指出。

李闯王过龙门是在1644年，这是必须点明的。

人民解放军飞渡龙门，是在1949年，架设了10根铁索板桥，以及后来建设了单孔铁路桥，这些都必须有精确数据。要写这样的文章，就要一种严谨的精神，去收集数据。

在说明性文字中，也有一些描写的成份，甚至是感情的成份。例如，写到多少年来，横渡龙门天险只能靠小木船：

摆渡时，机警勇敢的船工必须在船只将要同岩石相撞的一刹那，用尽全身的力气，猛然拨动舵杆，让船身随着惊涛骇浪飘离悬崖。等到接近对岸的时候，又得用篙撑开，稍一疏忽，就会船毁人亡。

这一段固然也表现了船工的机智，但是特别强调了船工如何凭借操作技术飞渡天险。这和袁鹰描写的黄河上的艄公形象比较一下，就可以感受文学形象与科学说明之间的区别之大了：

他站在那小小的筏子上，身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。手里呢?只有那一概不粗不细的篙子。就凭他的勇敢智慧，镇静和机智，就凭他的经验和判断，使得小筏子战胜了黄河的惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。

袁鹰的语言恰恰不强调技术，把技术说得很轻松，只有一根不起眼的竹篙。笔墨间，流露出对于平凡劳动者的英雄主义豪情的崇敬。把这种感情成分排除掉，就没有形象的感染力了。

讲这一篇时，切忌光从说明文来讲说明文，关键是要抓住说明文和文学散文和诗歌之间的差别。

《壶口与龙门》助读资料

一、识记作者

1、陈衡哲(1893—1976)，江苏武进人。1914年考取清华学校留学资格，赴美国瓦沙女子大学深造，并以莎菲笔名开始写作。胡适曾说：“当我们还在讨论新文学问题的时候，莎菲(陈衡哲)却已开始用白话做文学了。”1918年进芝加哥大学继续学习，1920年获硕士学位并回国，任教于东南大学、北京大学、四川大学等校。陈衡哲作为作家，她的创作并不丰富，只有1928年由新月书店出版的短篇小说集《小雨点》和开明书店1938年出版的《衡哲散文集》等，另有社会科学著作《文艺复兴史》、《西洋史》等。

2、毛姆(1874—1965)，英国 家、 家。自幼父母相继去世，由伯父送入寄宿学校。1892至1897年在伦敦学医，并取得外科医师资格。他的第一部长篇小说《兰贝斯的丽莎》即根据他作为见习医生的见闻写成。毛姆擅长写作短篇小说，曾受到莫泊桑的影响。他的短篇小说故事性强，情节曲折多变，但又不落窠臼。1903至1933年，他创作了近30部剧本，深受观众欢迎。1916年，毛姆到南太平洋旅行，此后多次到远东。1920年到中国，写了游记《在中国的屏风上》，并以中国为背景写了一部长篇小说《彩巾》。他的不少作品有浓郁的异国情调，这也是它们吸引读者的一个原因。

3、叶其扬：选自《黄河新歌》 。

二、基础知识

1、生字

蜀山 开凿 怨尤 匍匐 纤夫 呻吟 泯灭 骤然

分外 钳制 厮打 咆哮 舵杆

2、多音多义字辨音并组词。

摧 峭 翘

催 鞘

璀 稍 纤

3. 词语

讥笑：

真谛：

怨尤：

全力以赴：

竭尽全力：

泯灭：

一、课文助读

1、《运河与扬子江》这篇文章采用了什么方法?让我们懂得了什么?(用课文的词句回答)

2、《江之歌》这篇文章表面看是长江之歌，实际上写作的对象是谁?他们的生活和歌声是怎样的?他们是怎样工作的?但是作者却透过表面，看到了蕴涵在这样的歌声下面的什么内涵?(用课文的词句回答)

3、《壶口与龙门》这篇文章，主要写了哪些内容?和前面的文章比较起来，这篇文章有什么不一样?

四、课外阅读遇到的难题?

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