教师资格考试高中语文模拟题及答案

三年服务期内未编制特殊岗位教师，其工资主要由国家财政拨款和县财政补贴构成。但保险公积金由当地财政负责。三年期满后，特殊岗位教师成为正式教师。下面小编给大家整理教师资格考试高中语文模拟题，希望大家喜欢！

教师资格考试高中语文模拟题

《普通高中语文课程标准(实验)》提出了发展独立阅读的能力的具体目标，下列要求不恰当的是( )。

A.善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断。

B.从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

C.在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。

D.根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

1.【答案】C。解析：普通高中语文课程标准(实验)第二部分课程目标中明确提出发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。ABD符合要求，而C是阅读与鉴赏目标的第一点。

2..阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。

教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写到："开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一还节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"作为范例，来引导学生分析景物描写语句，至此，学生才有所领悟，顺利回答，最后归纳总结。"

对上述教学反思分析不正确的是( )。

A.教师做到以学生为主体，运用合作探究式学__方式。

B.教师注重引导，语言具有启发性，激发学生思考。

C.教师指导具体，有教学机智，灵活性较强。

D.教师指导赏析名句，有助于提高学生鉴赏水平。

2.【答案】A。解析：没有体现合作的学__方式。

3.阅读《别了，"不列颠尼亚"》备课实录(节选)，按照要求答题。

张老师：此课我想用一课时完成。

陈老师：我也是这样设想的。你的教学怎样设计呢?

张老师：我想第一手复__新闻知识，第二是了解特写消息与一般消息的异同，让学生学__特写的表达技巧，第三是与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格。

李老师：我想重点应落在"现实场景的再现"上。

陈老师："现实场景的再现"抓得很好，但我觉得还要注意"历史材料的运用"，描述现实场景的同时兼顾历史的回顾，使作品增加一种历史的厚重感。

对上面老师的做法，评价正确的是( )。

A.陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性。

B.陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动。

C.张老师把新闻知识作为教学的引子，把阅读文本作为解释和印证新闻写作的范本，这种做法比较好。

D.陈老师这样处理语言教学更实在。

3.【答案】C。解析：这是关于教学内容选择的问题，《普通高中语文课程标准(实验)》提出阅读与鉴赏的根本目的是"立人"，强调教育要以人为本，一切着眼于人的发展。如果以新闻知识为教学重点，在"立人"上就会显得苍白。张老师设计的"与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格"有点虚，这种以新闻知识介绍为主要方式的教学，需要调整和改变。像陈老师这样选择"现实场景的再现"和"历史材料的运用"作为教学的重点，既可以交代和回顾新闻的相关知识，又能在阅读中让学生体会和加深"对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识"，比较好地体现语文教学的本质要求。

4.在成语的辨析中，学生应结合语境检验成语的使用是否正确。下列加点成语使用错误的一项是( )。

A.你是学数学的，又不懂设计，不要总是对设计师指手画脚。

B.李小明关于小区内私自占有共享单车等问题的解决十分妥当，无可厚非。

C.郑恺边开车边学李晨说话，模仿得惟妙惟肖，被戏封为"模仿帝"。

D.保护学校公物，保持校园整洁干净，我校每一位同学都责无旁贷。

4.【答案】C。解析："惟妙惟肖"意为模仿得生动逼真。与之前"模仿得"语意重复。故本题选择D项。

5.阅读文本材料和具体要求，完成__题。

师说

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而__其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰："彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。"呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰："三人行，则必有我师。"是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通__之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

课文介绍

该课文为某版高中语文必修(3)第三单元第一课，同单元的选文还有《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》。

单元说明

这个单元学__古代议论性散文。这些散文中，有议论治国得失的，有总结军事经验的，有讨论学__和人才培养的。聆听其中的济世忠告，感受古人的襟抱与睿智，我们会更加体会到传统文化思想精华的宝贵，阅读这些充满智慧的篇章，还可以借鉴古人议论的艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。

阅读时要多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服的力量。同时还应该有点质疑问难的精神，大胆提出问题，探究问题，从而提高思考能力和议论能力。

《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定

学__中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的经济文化底蕴奠定基础，学__从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品，评价积极意义与历史局限。

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并树立常见文言文实词、文言文虚词、文言句式或用法，注重在阅读实践中举一反三，诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。

学生情况

高一年级第二学期，班级45人。

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。

根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据。

【参考答案】

(1)教学目标(10分)

知识与技能：

积累文言知识，掌握实词"传、师、从"(1分)，虚词"以、也、则、于、乎、所以"等词语的意义和用法(1分)，区别古今异义词语(1分)。

过程与方法：

培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力(2分)，提高文言文的记诵能力(2分)。

情感态度与价值观：

①培养学生敢于向世俗流弊抗战的精神和勇气(1分)。

②认识从师学__的必要性和正确的途径，端正学__态度(1分)。

③认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理(1分)。

(2)设计依据(10分)

根据《普通高中语文课程标准(实验)》的要求，高中学生应"能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力"(3分)，"在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品"(3分)，"阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。"(2分)另外，结合本单元教学目标和教材自身特点(2分)，可以确定以上几点为本课的教学目标。

教师资格证考试《综合素质》重点考点

一、教育观

理解国家实施素质教育的基本要求：

(1)面向全体学生

(2)促进学生全面发展

(3)促进学生生动，活泼，主动发展

(4)促进学生创新精神和实践能力的培养

(5)着眼于学生的可持续发展

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：

途径有：

(1)树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程(基础教育新课程是实施素质教育的基本途径)

(2)学校管理，课外活动和班主任工作

(3)举行德智体美并进的教育活动

方法有：

(1)提高教师队伍水平，限度的发挥教师的作用(主导性作用，更新教育理念，提高素养)

(2)将教育目的落实到教学之中

(3)引导和调动学生学__的主动性和积极性

(4)开展多种形式的实践活动

(5)建立多层次，多样化的教学模式

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进行分析

素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、为什么要实施素质教育?

(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;

(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;

(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;

二、学生观

我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想

人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展

理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本

“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。教育中以人为本就是以学生为本(1)学生是完整的，具有独立意义的个体(2)学生是学__的主体(3)学生需要尊重(4)学生都有潜力学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。(主体性发展是中学生全面发展的核心)社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生

教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本坚持以人为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全面发展为目标;中学生全面发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的全面发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本“以人为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公正公平的原则教育机会均等，要求公正的对待学生，不因何种原因，给予学生相同的教育机会

设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展

分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配;

因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。

师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长

三、教师观

了解教师专业发展的要求(重点)

(1)必须学会学__，加强终身学__的意识和能力

(2)培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师

(3)培养和强化创新精神和创新能力

(4)重视交往与合作能力的培养

(5)要成为课程教育教学的研究者

具备终身学__的意识

(1)为什么要终身学__

①新课程要求教师必须终身学__

②教师自我实现必须终身学__

③提升教学水平须坚持终身学__

④提高教育创新精神须终身学__

⑤终身学__是教师的职业责任

⑥教材改革要求教师必须终身学__

(2)教师终身学__的可行性教师学__的内容：

①学__能力学__

②专业知识学__

③教育理论学__

④信息技术学__

教师终身学__的方法

①系统的终身学__

②校本学__

③成人教育

④媒体学__

教师终身学__在教学中的作用

①提高课堂教学效率

②学校教育发展的需要

③传播终身学__观念

在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业发展

要求：(1)培育学__能力，做学__型教师(2)培养反思能力，做反思型教师(3)培育创新精神，做创新型教师(4)培养合作能力，做伙伴型教师;(5)培育科研能力，做研究型教师。

具备丰富的教育心理学知识，情深的专业学科知识素养，广博的知识视野要获得专业的终身发展就要终身学__，可通过正规，非正规，校本专业教育发展

方法有：专业知识学__，教育反思，教育研究

全面提高教育教学质量

(1)抓常规教育，培养良好__惯;(2)重情感教育，培养健全人格(3)多媒体教学，激发学__兴趣(4)多联系实际，培养动手能力(5)多样化教学，强化主动学__(6)重因材施教，强化学困帮扶

如何提高教学成绩：

(1)讲方法：处理好师生关系;(2)讲落实：监控好教学环节;(3)讲思路：培养好学____惯;(4)讲科学：发展好教研能力。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情和决心

(1)教师职业的责任

教师的根本职责是培养社会主义新人，社会主义事业的建设者和接班人，是①学生全面发展的培养者②民主师生关系的建立者③学生学__过程的指导者④教育信息的开发应用者⑤学生健康心理的培育者

(2)教师职业的价值对教师个人：可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要对他人：对国家，社会，集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者

(或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者)

教师资格证考试《综合素质》重点考点

教师职业道德

《中小学教师职业道德规范》中教师的职业道德规范

1、爱国守法----教师职业的基本要求

2、爱岗敬业----教师职业的本质要求

3、关爱学生----师德的灵魂

4、教书育人----教师的天职

5、为人师表----教师职业的内在要求

6、终身学__----教师专业发展的不竭动力

《中小学班主任工作条例》

四大亮点：

(1)明确了班主任的工作量：另加教师工作量标准的一半;

(2)提高了班主任的经济待遇;

(3)保证班主任教育学生的权力

(4)强调班主任在学校工作中的重要地位。

分析和评价教育教学实践中教师的道德问题：

运用教师职业道德规范进行评价

教师职业行为

教师职业行为规范

思想行为规范，教学行为规范，人际行为规范，仪表行为规范，语言行为规范

教师需处理的几大关系

1、师生关系：

1、师生平等(建立平等的师生关系对老师的要求)

(1)更新教育观念;(①更新教学观②更新知识观③正确确立“平等者中的首席”)

(2)热爱尊重学生，确立民主观念，强化师生平等意识;严格要求学生

(3)重视学生独立性、能动性和主体性的发挥;

(4)提高自身素质，改进交往策略。

2、公平对待每一个学生;(①一视同仁，正视差异②体谅和宽容③给学生提供多样的发展机会)

3、宽容学生的缺点;(①认识上的宽容②态度上的宽容③时间上的宽容④条件上的宽容⑤要求上的宽容⑥处理上的宽容)

4、慎用惩戒;拒绝体罚

5.严格要求学生

2、教师与家长的关系(怎样处理好教师与家长的关系?)(1)建立平等关系(2)良好的沟通__惯(3)换位思考

3、教师与同事的关系交往技巧：(1)时常给予微笑和赞美(2)学会调控自己的情绪(3)积极主动地交往

4、教师与领导的关系(1)了解领导的需要：·自尊的需要·成就的需要·交往的需要(2)争取领导的支持：·尊重领导，相信领导·努力工作，作出成绩·主动沟通，争取支持

1、容忍

教师资格考试作文素材关系篇：对手

什么人：武则天当权时期，娄师德曾任丞相，他的弟弟也被任命为代州刺史。

什么事：临行前娄师德问道：“我们家太受荣宠，会招人嫉妒，怎样才能保全性命呢?”弟弟道：“即使有人吐我一脸口水，我也默默地把口水擦去就是。”娄师德道：“你把口水擦了，说明你不满，会使人家更加发怒。你应该笑着接受，让唾沫自干。”

什么点：娄师德为人坦荡，一向以雅量著称。有人质疑他教导弟弟的方式过于迂腐和软弱。细想其实不然，与其跟人争一时之快，不如退一步，以容忍换得长久平安。

核心主题词：容忍

适用主题词：度量、胸襟

2、竞争

什么人：柯洁是中国职业围棋选手、世界围棋冠军。

什么事：他不但从小就展现出了过人的围棋天赋，而且自律性强、性格独立，训练十分刻苦。年轻的他迅速崛起，成为棋坛神话。柯洁为人爽朗自信，曾在与棋手李世石对弈前放出狠话，声称“传奇是时候落幕了”。

什么点：有人批判他年轻气盛，不尊重前辈。但是赛场无情、竞争残酷，柯洁的“豪言”既是自信的体现，也是取胜的战略。

核心主题词：竞争

适用主题词：拼搏、态度、方法

3、风度

什么人：康熙皇帝在位六十余载，被后人誉为“千古一帝”。

什么事：他能文能武、恩威并济，是“康乾盛世”的奠基人。他的功勋世人皆知，但更难得的，是他的风度。康熙晚年曾举行“千叟宴”，宴会上，康熙敬了三杯酒。一敬祖母孝庄太后，二敬天下臣民，三敬一生中诸位“强敌”。众大臣闻言目瞪口呆。

什么点：康熙解释道，“是他们逼着朕建立了丰功伟绩，没有他们，就没有今天的朕，因此，朕应当感谢他们。”

核心主题词：风度

适用主题词：尊重、度量

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