2021归去来兮辞高一上册语文教案

《归去来兮辞》是一篇由晋宋之际文学家陶渊明所作的抒情小赋，创作于义熙元年作者辞官之初，是中国文学史上表现归隐意识创作之高峰。以下是小编整理的归去来兮辞高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《归去来兮辞》教案

一、学习目标

1.了解本文的文体特点;

2.学习本文的寄托手法;

3.理清文章的情感思路。

二、学习重点

1.理清本文的情感思路;

2.学习本文的寄托手法。

三、学法指津

(-)研读步骤

步骤一：课前预习。

1.查字典，读注释，初步了解文意。

2.反复吟诵，思考本文的形象及情感思路。

步骤二：课文分析。

1.把握全文主旨，和表现主旨的方法。

2.分析人物形象。

3.了解本文的写作特色。

(二)问题探究

1.本文具有怎样的文体特点?

本文是篇辞赋。辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文。篇幅长短不限，句子以四言六言为主而允许有错落参差，韵脚的转换和押韵的方式也多变化。从作风上看，辞一般都比较讲求文采，多用铺张手法;内容上辞以抒情为主;表现形式方面，辞常在句子中间或结尾加添语气助词“兮”以调节音律。

本文写于义熙元年(405)，陶渊明41岁，因为家境贫困出任彭泽令，不久产生厌倦的情绪，80余天后，终于桂冠而去。在决意归隐而尚未成行之际写下了这篇辞赋。文中内容夹叙夹议，想像之景，真挚之情，和谐交融，浑然为一。从我们今天来看，本文是一篇想像作文，也是一篇托物言志的抒情散文。

2.本文是循着怎样的一条情感思路来叙写的?

本文的情感思路可分为五个阶段：

①“从开头——觉今是而昨非”，写作者的思想斗争：想辞官归隐，却又似割舍不下;想积极入世，继续仕途，又与自己心性不合。最后决定归隐田园。

②“舟遥遥以轻飏——载欣载奔”，写回家途中的欢快与急切心情。因为已解决了思想矛盾。

③“僮仆欢迎——抚孤松而盘桓”，写回家后幸福愉快的日常家庭生活。

④“归去来兮，请息交以绝游——或棹孤舟”，写回家后的社会生活。

⑤“既窈窕以寻壑”——结尾，写回家后的反思与感悟。

这五个部分表现的正是作者情感发展过程，作者将自己的思想情感寄托在具体的情景描绘中，以形象托出。本文开头一句，实际是作者经历了这一番情感发展之后，喊出的一句富于内容的话。

3.从托物言志的抒情散文角度看，本文有什么突出特点?

①发乎真情。古今中外的名篇佳作，无不是发自内心，又出于真情的。“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。”把诗人解决思想矛盾后那种回家途中愉悦畅快之情表现得多么真切!

“问征夫以前路，恨晨光之熹微!乃瞻衡宇，载欣载奔。”大约因为心情急切，诗人的归程画面转换得也快：他刚才还在轻飏的舟上迎风伫立，转眼间又出现在“晨光熹微的山路上，“百里”之遥本应驾轻就熟，却偏还要“问征夫以前路”;待到“乃瞻衡宇”，这位已届中年的汉子，竟又像小孩子一样“载欣载奔”。写得真实而动人。

②情托于物：好的散文总是写得自然真切的。而要写得自然真切，必须要有寄托物，以便将自己的思想、见解、感情诉诸形象。只有这样，才能写得真切、生动、感人，韵味悠长。而这一点，本文堪称典范。

能力训练

1.下列四组句子中带点词含义和用法不相同的一组是：(　)

A.田园将芜胡不归

奚惆怅而独悲

B.实迷途其末远

觉今是而昨非

C.实迷途其未远

三径就荒

D.归去来兮

已矣乎

2.写出下面文言句式的名称：

①农人告余以春及(　)

②复驾言兮焉求(　)

3.“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”表达了作者什么样的心情?这心情是怎样产生的?表达了作者　　　　　　　　　　　　(不超过8个字)原因是①　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　(共不超过20个字)

4.“问征夫以前路”的原因是什么，选出最合理的一项：(　)

A.恨晨光之熹微

B.高兴之中走错了路

C.不认识回家的路

D.想赶快回到家中，生怕走错了路

5.“三径就荒，松菊犹存。”作者只提松菊的原因是什么?

因为松菊　　　　(限4个字)，提松菊以　　　　(限2个字)

6.与“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”含义相近的陶渊明其他诗篇中的两句诗是哪两句?这些诗表现了诗人什么性格?

两句诗是　　　　　　　　　　　　　　　　，表现了　　　　、　　　的性格(限8个字)

7.作者一会儿要“息交以绝游”，一会儿又有“农人告余以春及”，这不矛盾吗?为什么?

8.宋代著名诗人陈师道在《后山诗话》中说：“渊明不为诗，写胸中之妙尔。”学了本文后，你怎么看陈的话?

9.下列对文章的鉴赏，不恰当的二项是：(　)

A.“归去来兮，田园将芜胡不归”这句诗是诗人内心的呼喊，表现了作者是个热爱劳动，反对不劳而获的人。这句诗也暗示了诗人在家中是一个强劳力。

B.“引壶觞以自酌”一句，表明作者回到家中畅饮的情状，为了喝个痛快而免去仆人侍候的俗节，自斟自饮。

C.“策扶老以流憩——抚孤松而盘桓”这几句是作者眷爱丘山的具体体现，而“无心”“知还”二语富于哲理，引人深思。

D.“悦亲戚之情话——将有事于西畴”几句蕴含着浓浓的情趣。这几句如数家常的脉脉含情的话，正飘散着作者村居生活的一片淳美气息和盎然情味。

E.本文在清淡平远的描述中，包含着浓浓的意趣，在日常普通生活的描述中包含着深刻的人生哲理，并塑造了一个热爱自然，热爱生活，厌恶官场，具有高洁志趣的诗人形象。

《归去来兮辞》阅读练习

阅读下文，完成第16-21题。(15分)

归去来兮辞

陶渊明

归去来兮，田园将芜胡不归!既目以心为形役，奚惆怅而独悲?悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违，复驾言兮焉求?悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎!寓形宇内复几时!曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑!

16.写出下列加点词在句中的含义。(2分)

(1)三径就荒，松菊犹存( ) (2)时矫首而遐观( )

17.为下列句中加点词选择释义正确的一项是(2分)

(1)景翳翳以将入

A.景色 B.大 C.情况 D.日光

(2)善万物之得时

A.好的 B.羡慕 C.善良 D.擅长

18.下列句子中加点虚词用法、意义相同的一项是( )(2分)

A.云无心以出岫 引壶觞以自酌

B.悟已往之不谏 不知东方之既白

C.复驾言兮焉求 而人之所罕至焉

D.知来者之可追 客有吹洞箫者

19.下列各句中没有古今异义的一项是( )(2分)

A.既自以心为形役，奚惆怅而独悲?

B.问征夫以前路，恨晨光之熹微

C.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧

D.既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘

20.请分析下列句子中疑问代词传达出的作者的情感特征。(4分)

(1)归去来兮，田园将芜胡不归?

(2)寓形宇内复几时，曷不委心任去留?

21.有人认为陶渊明在文中以乐写悲，你是否认同这一看法，请加以阐述。(3分)

答案：

16.(1)近于/接近于/将要/将

(2)举/昂起/抬(2分)(“抬头”不给分，“抬(头)”给分)

17.(1)D

(2)B

18.B

19.A

20.(1)想念田园，决心归家的喜悦，表达归隐田园的决心;(任意一点给1分)对以前滞留官场的悔恨、责备。(1分)(共2分)

(2)对生命迟暮或人生短暂的悲伤;(1分)彻底放下羁绊后的洒脱或乐夫天命、乐天知命、顺应天命的洒脱(1分)。(共2分)

21.赞同“以乐写悲”，作者领悟到生命因遵循自然本性的呼唤从而放弃官场，回归园田。

《归去来兮辞》测试

一、基础部分(每小题2分，共14分)

1.下列加粗字的注音有误的一项是(　)

A.浔阳(xún)　　　　　荒芜(wǔ) 惆怅(zhànɡ)　　　　 耘耔(zǐ)

B.熹微(xī)　　　　　 稚子(zhì) 盈樽(zūn)　　　　　 眄庭柯(miǎn)

C.怡颜(yí)　　　　　 容膝(xī) 流憩(qì)　　　　　　遐观(xiá)

D.出岫(xiù)　　　　　西畴(chóu) 船棹(zhào)　　　　　遑遑(huánɡ)

2.下列句子中加粗词语解释有误的一项(　)

A.眷然有归欤之情　　　　依恋的样子

情在骏奔　　　　　 　 　骑着快马奔跑

B.非矫厉所得　　　 　　 勉强克制

眄庭柯以怡颜　　　 　 　 欢颜，高兴表现在脸上

C.当敛裳宵逝　　　　 　 收拾衣物

悟以往之不谏　　　　　　 不能挽回

D.倚南窗以寄傲　　　　　寄托自足自得的心情

策扶老以流憩　　　　 　　拐杖

3.下列各组中对“以”的判断正确的一组是(　)

①既自以心为形役

②舟遥遥以轻飏

③农人告余以春及

④家叔以余贫苦

A.①和③不同，②和④相同

B.①和③相同，②和④也相同

C.①和③相同，②和④不同

D.①和③不同，②和④也不同

4.下列句子的句式特点与其他三项不同的是(　)

A.胡为乎惶惶欲何之?

B.乐夫天命复奚疑?

C.何不委心任去留?

D.复驾言兮焉求?

5.与例句句式特点相同的一项是(　)

例句：既自以心为形役。

A.农人告余以春及。

B.遂见用于小邑。

C.会于会稽山阴之兰亭。

D.寻程氏妹丧于武昌。

6.选出下列句子中加粗词的意思、用法与其他项不同的一项(　)

A.足以极视听之娱

B.每览昔人兴感之由

C.感吾生之行休

D.悦亲戚之情话

7.下面有关作者的表述不正确的一项是(　)

A.陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响。

B.陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。

C.陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在。”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。

D.《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，又名潜，自号“五柳先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。

二、阅读部分(共34分)

(一)阅读下面文言文，完成8～12题。(每小题2分，共10分)

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利，好读书，不求甚解，每有意会，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

注：无怀氏、葛天氏：均指传说中的上古帝王。

8.下列各句加粗词的解说有误的一项是(　)

A.先生不知何许人也(地方、处所)

B.不戚戚于贫贱(哭泣)

C.常著文章自娱(写作、著述)

D.衔觞赋诗(酒杯)

9.对下面两组句子加粗词意思、用法分析正确的一项是(　)

A.两个“以”相同，两个“得”不同

B.两个“以”不同，两个“得”相同

C.两个“以”相同，两个“得”也相同

D、两个“以”不同，两个“得”也不同

10.对下面两个短句理解正确的一项是(　)

①曾不吝情去留　②不求甚解

A.①从不装模作样，说来就来，说走就走

②不在一字一句的理解上下功夫

B.①竟然不惜离开或留下

②不在一字一句的理解上下功夫

C.①从不装模作样，说来就来，说走就走

②不强求更深一层的理解

D.①竟然不惜离开或留下

②不强求更深一层的理解

11.对“其言兹若人之俦乎”理解正确的一项是(　)

A.他的话很像这一类人所说的吧

B.他的话说的好像就是(五柳先生)这一类人吧

C.他说(五柳先生)就像是这样一类人吧

D.他谈到(五柳先生)这类人，好像说过这样一句话吧

12.下面对文义的理解有误的一项是(　)

A.从开篇“先生不知何许人也”到“因以为号焉”一段话中可看出，五柳先生是一个不为人所知的平常人。

B.“赞”是附在正文之后，用来评论史事或认识的文字，最早的“史论”即指此而言。

C.文中“箪瓢屡空”语出自《论语》“回也，其庶乎，屡空”，后人因而用“屡空”代指安贫乐道。

D.文末“无怀氏”“葛天氏”句，表明了作者希望生活在上古那种生活安乐、恬淡自足、风气淳朴的理想社会中。

(二)阅读下面文言文，完成13～20题。(每小题2分，共16分)

六月，壬申，师①至于靡笄之下。齐侯使请战，曰：“子以君师辱于敝邑，不腆敝赋②，诘朝③请见。”对曰：“晋与鲁、卫，兄弟也;来告曰：‘大国朝夕释憾于敝邑之地。’寡君不忍，使群臣请于大国，无令舆④师淹于君地;能进不能退，君无所辱命!”齐侯曰：“大夫之许，寡人之愿也;若其不许，亦将见也。”

癸酉，师陈于鞍。邴夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张御克，郑丘缓为右。齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食!”不介马而驰之。克伤于失，流血及屦;未绝鼓音，曰：“余病矣!”张侯⑤曰：“自始合，而矢贯余手及肘;余折以御，左轮朱殷。岂敢言病?吾子忍之!”缓曰：“自始合，苟有险，余必下推车。子岂识之?然子病矣!”张侯曰：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车，一人殿⑥之，可以集事。若之何其以病败君之大事也?擐甲执兵，固即死也;病未及死，吾子勉之!”左并辔，左援而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。

注：①师：指晋师。因救鲁、卫而伐齐。②赋：兵士。③诘朝：明天一早。④舆：众多。⑤张侯：即上文的“解张”。⑥殿：镇守。

13.对下列句子中加粗的词语的解释，错误的一项是(　)

A.子以君师辱于敝邑　　　　　　　以：带领

B.无令舆师淹于君地　　　　　　　淹：长驻

C.师陈于鞍　　　　　　　　　　　陈：摆开阵势

D.不介马而驰之　　　　　　　　　介马：给马披甲

14.分别比较下列两组句子中加粗的字的意思，判断正确的一项是(　)

①师至于靡笄之下

②自始合，而矢贯余手及肘

③若其不许，亦将见也

④自始合，苟有险，余必下推车

A.“至”和“及”相同，“若”和“苟”也相同

B.“至”和“及”相同，“若”和“苟”不同

C.“至”和“及”不同，“若”和“苟”也不同

D.“至”和“及”不同，“若”和“苟”相同

15.对下列句子中加粗词语的说明，错误的一项是(　)

A.不腆敝赋，诘朝请见。

请见：外交辞令，是“请战”的委婉说法。

B.癸酉，师陈于鞍。

癸酉：干支之一，用来记日，指壬申的后一天。

C.克伤于矢……

克：晋军的主帅，在战车上位置居左。

D.病未及死，吾子勉之。

吾子：对克的敬称。

以下16～18题的句子在文中的正确意思是

16.来告曰：“大国朝夕释憾于敝邑之地。”(　)

A.卫国和鲁国前来告诉我们说：“齐国经常跑到我们的国土上来排解它的忧愁。”

B.卫国和鲁国前来告诉我们说：“齐国经常跑到我们的国土上来发泄它的气愤。”

C.卫国和鲁国前来告发你们，说：“齐国经常跑到我们的国土上来排解它的忧愁。”

D.卫国和鲁国前来告发你们，说：“齐国经常跑到我们的国土上来发泄它的气愤。”

17.①寡君不忍　②余姑翦灭此而朝食(　)

A.①我们国君不能忍受

②我姑且全部消灭了晋军再吃早饭。

B.①我们国君不能忍受

②我姑且全部消灭了晋军再回朝吃饭。

C.①我们国君心肠不狠

②我姑且全部消灭了晋军再吃早饭。

D.①我们国君心肠不狠

②我姑且全部消灭了晋军再回朝吃早饭。

18.擐甲执兵，固即死也。(　)

A.穿上铠甲，指挥部队，本来就有死的危险。

B.穿上铠甲，指挥部队，本来就是抱定了战死的决心。

C.穿上铠甲，拿起武器，本来就是抱定了战死的决心。

D.穿上铠甲，拿起武器，本来就有死的危险。

19.以下句子分别编为四组，从分句间语意关系的角度看，相同的一组是(　)

①寡君不忍，使群臣请于大国。

②流血及屦;未绝鼓音。

③一人殿之，可以集事。

④马逸不能止，师从之。

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

20.下面对“齐师败绩”、晋军获胜的原因作了简要的概括，正确的一项是(　)

A.齐师自恃强大，草率进攻;晋军兵强马壮，将士奋勇。

B.齐师骄傲狂妄，麻痹轻敌;晋军上下一致，团结奋战。

C.齐侯缺乏谋略，用兵不善;晋师奋不顾身，指挥得当。

D.齐侯刚愎自用，独断专行;晋帅忠于王事，奋不顾身。

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