悼念玛丽居里八年级上册语文教案设计

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的巨大贡献。以下是小编整理的悼念玛丽居里八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《悼念玛丽·居里》教案

学习目标：

1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。

2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。

课前学习：

1、复习八年级(上　第六单元的圈点阅读方法。

2、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。

课堂学习：

一、导入

1934年7月4日，一颗科学巨星的陨落，全世界人们都为之悲痛。她发现了放射性元素——镭，她为人类的医学事业做出了卓越的贡献，她就是著名的化学家——居里夫人。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽•居里》，一起来缅怀这位科学巨匠!

二、把握内容

1、初读课文，思考：这篇教学设计>文章是从什么方面来悼念居里夫人的﹖

(明确：道德品质)

教学设计>文章具体介绍了居里夫人的哪些道德品质呢﹖

(明确：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱)

3、请结合课前收集的资料谈谈你对居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点。

三、自由阅读，自行教学设计>设计问题

按自己喜欢的方式阅读课文，并把阅读时读不懂的地方教学设计>设计成问题在班上交流。

课后的反思与研讨

《悼念玛丽•居里》是苏教版八年级下册第六单元即自由读写单元里的一篇课文。本单元选入的是一组精彩的演讲辞。要求学生学习使用加批注、写心得、谈感受、作摘录等方法，自由进行阅读。阅读过程中，可以自行教学设计>设计或与同学合作教学设计>设计一些“探究练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。

在备课之初，根据这篇演讲辞的内容特点，我们明确了两个教学重点;1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。因此，第一次试教时，我紧扣教学重点从居里夫人的生平事迹引入课文，在学生初读课文后指出教学设计>文章的内容重点是赞扬居里夫人的道德品质并明确这些道德品质具体表现在什么方面。为了进一步加深学生对居里夫人人格力量的理解，我教学设计>设计了“请结合课前收集的资料谈谈你对居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点”这一教学环节。在了解课文内容之后，我让学生按自己喜欢的方式阅读课文，并把阅读时读不懂的地方教学设计>设计成问题在班上交流;整节课虽然围绕着教学重点展开，学生也有一定的收获。但是学生自主合作探究学习的能力没有得到体现。更重要的是没有教会学生自主学习所需要的方法。因此，评课时，组上老师普遍认为整节课呈现出容量小、节奏慢、知识点零散，没有多方面体现学生听、说、读、写方面能力的培养等缺陷。

如何解决摆在眼前的问题呢﹖有老师提出可以从这篇悼词与众不同的情感——赞扬之情展开，去领会教学设计>文章的内容。并且，在上课时应该教会学生拓展阅读的方法。为了把课文学深学透，在集体备课时，组上资深的老师还针对引导学生质疑、解疑这一环节上了一次示范课。

我吸收老师们的意见后重新教学设计>设计了课堂学习步骤：第一是把握内容，体会情感。这是为深入了解居里夫人的道德品质做准备的。在这一步骤中主要用提问和朗读的学习方法。通过读学生们从爱因斯坦的措辞中感受到了他强烈的赞美之情，体会到了居里夫人伟大的人格力量。由感情为线索，以读书为载体，解决了知识点零散的问题。第二步是自由阅读，自行教学设计>设计问题：这一环节主要教学生从三个方面教学设计>设计问题并引导学生学会通过联系上下文，结合背景资料以及抓关键词来理解文意的方法。在这一步骤中主要用了合作探究、讨论质疑的学习方法。通过这一环节，学生学会了触类旁通。的研读方法，一些难点迎刃而解。扩大了整节课的容量，充分体现了学生自主合作探究学习的精神。

最后，在如何结束整堂课的学习上，老师们各抒己见，在举棋不定的情况下，我们请来了学生代表，让他们就学习这篇教学设计>文章谈谈看法：学生们认为现在的中学生其实是很有理想的，应该让他们自由谈感受，找找与名人的差距，这样感受会更深入。根据学生们的意见于是我确定了第三个教学步骤即谈感受。在这一环节中，既给了学生更大的发挥空间并在谈中深入了解居里夫人的品质，体会演讲的巨大魅力，又紧扣本单元要求运用谈感受的学习方法自由阅读课文。这样在这节课上，学生一方面学到了行之有效的方法，另一方面又得到了听、说、读、写等多方面的锻炼。这次的研讨课闪烁着集体的智慧，得到了学生和专家的好评。

这次教学研讨有两点让我感受颇深：

1、让学生参与教师的备课活动，动态的观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立了新型的平等的师生关系。

2、在集体备课中通过与其他教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，经验共享，不仅拓展学科知识，完善知识结构，而且形成了对话机制，营造出求真、务实、严谨的教研氛围。

通过这次教学研讨，我在对学生学习的指导中，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变成学生学习的促进者，组织者和指导者。

改进后的教案

课堂教学过程

一、导入

西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。的确，成功的演讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽•居里》，感受一下演讲的巨大魅力。

二、把握内容，体会情感

1、这篇演讲词也是一篇悼词，大家想一下，一般在悼词是从什么方面来悼念死者的﹖(生平业绩　这篇悼词爱因斯垣又是从哪一方面来悼念居里夫人的呢﹖请同学们带着这个问题齐读一遍课文。

明确：道德品质。

2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢﹖

明确：作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智方面的成就。才智的发挥取决于品质。

3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质﹖

明确：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。让我们再一次体会居里夫人的高贵的道德品质，齐读第二段。

4、一般的悼词表达悼念者怎样的情感﹖ (悲伤、缅怀……)而这篇悼词与课中通过与其他教师之间的一般的悼词不同，它表达的是怎样的情感呢﹖请从文中找出表示“赞扬之情”的词语。

文中表现在：幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临……我们读的时候应该怎样读﹖(重读、高昂的语调)

下面我们请同学以赞扬的语气来给大家试读一遍课文。

自由阅读，自行没计问题。在了解课文内容的基础上，下面老师想请同学们自己给这篇课文教学设计>设计2—3道“探究练习”，请大家拿出课前发的小纸片，把你们的问题写在上面。我们可以从下面几个方面来考虑：

1)、你认为应该掌握的基础知识。

2)、你认为与教学设计>文章的中心有关的或者是帮助理解教学设计>文章中心的。

3)、你读不懂的地方都可以教学设计>设计成问题。

1、怎样理解“她的意志的纯洁”

——“纯洁”即单纯、无杂念(专一不杂　，在这里表现居里夫人的意志坚定。)

2、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严肃性”﹖

——这句话是说，居里夫人的严肃性是用任何方法都摆脱不了的，这是由于社会的严酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的，由此我们知道，要理解教学设计>文章的意思可以有两个方法：1)联系上下文。2)

借助一些背景资料……

下面我们用这种方法把你教学设计>设计的探究练习拿到小组中讨论，看是否能够解决

三、谈感受

大家通过解决自行教学设计>设计的探究练习，更深一层的了解了居里夫人的高贵品质，相信大家现在有很多话想说，哪位同学来谈谈学习了这篇课文后，你有什么感受﹖

看来大家的体会都很深刻，这说明爱因斯坦的演讲非常成功的感染了在座的各位。这恰恰证明了演讲术的魅力

让我们把居里夫人的高尚的道德品质发扬到我们的学习生活中来，愿我们每个同学都有一个光明的未来。

《悼念玛丽·居里》教学反思

[反思]并不是这样的设计就很完善了，但是通过集体研讨后进行的设计，在另一个班的教学中产生的实际效益还是比较突出的。特别表现在师生互动、生生互动方面、学生在学习的过程中“领悟”与“感悟”的程度加大了……通过这样的研讨与反思，我的教学思路也更加明晰了，或者说我们(师与师、师与生)在碰撞中前进了……

《悼念玛丽·居里》同步训练

1、 根据拼音写出汉字或给加点字注音。

真zhì( ) yì( )郁 钦佩( ) 公正不阿( )

2、了解“悼词”这种文体的特点。

悼词，对死者表示哀悼的文辞。它的主要内容一般包括：(1)介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年岁数;(2); ;(3) 。

按表达方式分，悼词可分为记叙式悼词、 、抒情式悼词三种。本文属于 。

3、这篇悼词只用“证明放射性元素的存在并把它们分离出来”一句话概括了居里夫人的

，而用大部分篇幅赞颂居里夫人的 和 ，构思巧妙，反映了爱因斯坦睿智的思想。

4、文章开头提出论点： 。紧接着从 、 、力量、热忱等方面分别作具体阐述。最后发出呼吁，照应开头，总结全文。

5、选出下列四句话中破折号用法与其他三句不同的一项。( )

A.她的坚强，它的意志的纯洁，……它的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。

B.这就十得它具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近它的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。

C.它一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来。

D.“哦!您，您就是——”。

6. 体会本文语言的特点——具有强烈的感染力。

(1)她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。

(2)居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

7、学期临近结束了，学校在每个班级中要评选出一名优秀学生干部，身为班长的你一学期以来为班级付出了许多，很想得到这个荣誉，现在班主任要求每个班干上台发表3分钟的讲演，以便同学们投票表决，你该如何说呢?请你在下面写出讲演稿的内容，不超过200个字。

答案：

1、 挚、抑、qīn 、ē

2、 追怀死者生平业绩，并充分肯定其社会意义和价值;表示对死者的悼念，激励生者;议论式悼词、议论式悼词

3、 最伟大的科学功绩;品德力量;热忱

4、 强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面的成就;人格、品德

5、 D

6、 (1)此句运用了排比句，句式均匀，音律铿锵，节奏感强。这段文字一气呵成，文笔奔放，感情强烈而奔放，尽情抒发了对居里夫人的无限敬佩之情，浸透着演讲者无尽的颂赞。(2)“哪怕”、“只要”以肯定的语气阐明只需居里夫人的品质与热忱的“一小部分”，就足以使欧洲面临光明的未来。这是多么高级的赞扬和钦佩呀!具有强烈的感染力。

7、 提示：开头要有称呼、问候语，主体部分最好要分成几个段落，每段开头一句话能提纲挈领。总之内容要有条理性、简明扼要，态度要谦虚、用词要委婉，以赢得大家的赞许。

语段阅读训练

阅读课文第2、3两段，完成后面的习题。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

1、 请你另外举出两个在不同领域获诺贝尔奖的人。

2、 居里夫人说：“镭是一种元素，它属于全体人民，任何人不能拿它来发财致富。”从这句话我们可以看出具有什么品质?

3、 第二段中提到的“难以想像的极端困难情况”，你能具体描述一下是什么样吗?

4、 阅读下面一段文字，谈谈你的体会。

孙大中院士(地质学家)在学术上不肯停留，认准了目标就全力去做。当他从领导岗位上退下来后，便全力以赴按自己新的思路去实施新的研究计划了。当时“可持续发展”对于许多人来说还是个陌生的名词，开展和推动这项工作困难是可想而知的。他征求老伴的意见时，老伴摇着头劝他道：“倒回去10年，哪怕5年，我都会支持你。可你已经62岁，重新开辟一个新的研究领域有多困难，你就不怕失败吗!”他说：“即使只能为后人铺一段路我也心甘。

体会：

5、 处在青春年少的你们，是否曾为自己还没长大而苦恼，是否为自己总受人管制而腻烦甚至叛逆，是否为理想的难以实现而悲观，是否为得不到别人的认可而沮丧……人们常说“人生不如意十之八、九”，“万事如意”只是美好的幻想，关键在于你能否面对生活的挑战。学了这篇文章，你有何感想呢?

答案：

1、例如：德国科学家冯克利津因发现量子霍尔效应获诺贝尔物理学奖。

美国总统卡特获和平奖

2、 表现了她高尚的人格，为科学事业而献身的精神以及对事业的无比忠诚。

3、 他们的生活条件非常差，他们所用的原料是成吨的矿渣“垃圾”，研究场所是破烂的棚屋，整天搅拌着的棍子和身高一样，他们既是科学家，又是技师、工人、苦力，这样持续了四年之久才发现镭。

4、 一位老科学家对事业地执著追求和坚持不懈的精神，并为此而奋斗终身。

5、 略

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