白色鸟鲁教版八年级上册语文教案设计

作者用诗化含蓄的语言为我们展现了十年动乱的残酷、荒谬,摧毁了少年一切美好的生活的社会现实。《白色鸟》是一篇散文化小说,即不以塑造人物、编织故事为重,以下是小编整理的白色鸟鲁教版八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《白色鸟》教案

[教学目的]

1.体会小说当中充满诗情画意的描写对表达主题的作用。

2.了解十年“”给人民正常生活所造成的冲击，形成对十年“”的正确认识。

3.体会小说当中对童年生活的描写，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

[教学重难点]

小说所描写的优美的生活场景和无忧无虑的童年生活，以及轻松的氛围中所反映出来的深刻的社会主题。

[教学时数] 总计1课时

[教学步骤]

一、导入新课。

二、引导学生正确理解课文主题。

1、小说当中的白皙的少年是哪儿的人?它从小跟着谁长大的?它和外婆的关系怎么样?你是从哪些内容中看出来的?

白皙的少年来自城里;他从小是跟着外婆长大的;外婆非常喜欢他。这从文中“‘城里人没得用’”、“白皙的少年也就极喜欢外婆炒的喷喷香的马齿苋干菜”、“他是外婆带大的，童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂弯里，臂弯宁静又温暖”、“平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩”等内容可以看出来。

2、引导学生理解“却忽然有一天，外婆就打起包袱到乡下来了。”的原因。

外婆的生活受到了不明因素的冲击，不然的话，哪一个城里人会愿意专门从城里到乡下来住呢?

3、仔细阅读第43自然段，看看外婆的举动有何反常，这种反常预示着什么，在此处你能感觉到吗?

平时，“外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩”，但是今天，有一个好大的声音隔了田塍喊外婆，外婆就叫来了他的朋友“一起去玩，远远地到河边上去玩”，而且“随便”地玩，“‘没断黑不要回来’”……这种反常，预示着今天下午在外婆的身上要发生一件事情，而且这件事情外婆还不愿意让白皙的少年知道。

4、那么这件事情到底是什么呢?

引导阅读课文“忽然传来了锣声……今天下午开斗争会”几段。得出结论：今天下午的斗争会的斗争对象，就是外婆。外婆不愿让自己心爱外孙看到这种难堪的场面，不愿让自己心爱的外孙的生活受到冲击，所以专门叫来了黝黑了少年陪外孙“远远地到河边上去玩”，“‘没断黑不要回来’”。因此，这篇小说反映的时代背景我们就清楚了。外婆之所以从城里到乡下来住，也就是在躲避这场政治风暴的袭击。可是宁静的乡村也没能使她逃过这场荒谬的政治狂热给她带来的灾难。

5、帮助学生理解这篇小说表达主题的独特方式。

这篇小说通过两少年在河边尽情的嬉戏，对美丽的大自然、天真纯朴的少年、自由快乐的小鸟等如诗如画的描写，反映了十年“”给人的正常生活所带来的灾难性的影响和它的荒谬。

三、体会文中对纯美自然的描写及由此营造出来的诗情画意的氛围。

1、小说中乡村的自然风光，干净、朴实。引导学生从文中找出对大自然风光的描写，体会环境的美。

“河堤上或红或黄的野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂”，河水“粼粼闪闪”，“小鱼小虾蹦蹦跳跳”，“卵石好洁净”;蝉声“抑扬”，野蜂“嗡嗡营营”;“绿色的岸”，“远远淡青的山”;岸边水草“葳蕤”，芦苇“汪汪的绿着”;水鸟“雪白雪白的”，甲虫在软泥上爬。一幅多么美丽的乡间田野图!在这样的大自然中，一切多么纯洁、透彻，与少年率真的心相互辉映，让人感到一种净化的美，质朴的真。

2、这篇小说营造出一种诗一般的氛围和意境。让学生齐读、朗读、默读下列内容，细心体会从中所流露出来的诗情画意。

(1)“在那黑点移动过的地方，迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了从堤上飘过来的野花的芳香”。

(2)“间或一页白帆，日历一样翻过去了，在陡然剩下的寂谬里，细浪于是轻轻腾起，湿浸浸的舔着天空舔着岸”。

(3)、文中对芦苇的描写、对水鸟的描写、对少年的描写。

归纳：这些优美的画面，营构了全文的诗情画意，表达了少年天真烂漫的纯真和如梦如幼的感觉。

四、复述课文内容，复习巩固。

[作业练习]

1、本文生字词听写积累。

2、课外阅读积累

《白色鸟》原文阅读

白色鸟——何立伟

夏天到来，

令我回忆。

——外国民歌《夏天的回忆》

设若七月的太阳并非如此热辣，那片河滩就不会这么苍凉这么空旷。唯嘶嘶的蝉鸣充实那天空，云和风，统不知踅到哪个角弯里去了。

然而长长河滩上，不久即有了小小两个黑点;又慢慢晃动慢慢放大。在那黑点移动过的地方，迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香。

还格格格格盈满清脆如葡萄的笑音。

却是两个少年!一个白皙，一个黝黑，疯疯癫癫走拢来。

那白皙的，瘦，着了西装的短裤，和短袖海魂衫。皮带上斜斜插得有一把树丫做好的弹弓。那黝黑的呢，缺了一颗门牙，偏生却喜欢咧开嘴巴打哈哈;而且赤膊。夏天的太阳，连他脚趾缝都晒黑了，独晒不黑他那剩下的一颗门牙。同时脑壳上还长了一包疖子，红肿如柿子的疖子。

少年边走边弯腰，汗粒晶晶莹莹种在了河滩上。

“唉呀，累。晒死人呐!”

“就歇歇憩吧。城里人没得用。”

在高高的河堤旁，少年坐下来歇憩。鼻翅一扇一扇。河堤上或红或黄野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂!就把两只竹篮懒懒扔在了脚旁。紫色的马齿苋，各各有了大半篮。这马齿苋，乡下人拿来摊在门板晾晒干了，就炒通红通红的辣椒，嫩得很，爽口得很。城里人大约是难得一尝的。故而那白皙的少年，也就极喜欢外婆喷喷香香炒的马齿苋干菜，咽绿豆稀饭。外婆呢自然淡淡一笑：“这伢崽!”

“扯霸王草?”黝黑的少年提议道。

“要得。要得!”

“输了打手板心?”

“打手板心就打手板心。”

便一来一去扯霸王草。输赢并不要紧的，所要的是快活。

蝉声嘶嘶嘶嘶叫得紧。太阳好大。

待这游戏玩得腻了，又采马齿苋。满满的一篮子了，再也盛不下一点点了。就又坐下来歇憩。那白皙的少年解下弹弓，捡了颗石子努力一射，咚地在那河心地方，就起了小小一朵洁白水花。

“哎呀好远!”

“我要射过河去。”

“吹牛皮。”

“我才不吹呐。”

而那河水，似乎有了伤痛，就很匆遽地流。粼粼闪闪。这是南方有名的一条河，日夜的流去流来无数美丽抑或忧伤的故事，古老而新鲜。间常一页白帆，日历一样翻过去了，在陡然剩下的寂寥里，细浪于是轻轻腾起，湿津津地舔着天空舔着岸。有小鱼小虾蹦蹦跳跳。卵石好洁净。

“我现在要考一考你。”白皙的少年说。

“考么子?最不喜欢考试!”

“你看出来左边的岸和右边的岸，有哪样不同?”

“左边有包谷地。右边没有。”

“不是问这个呐。”

“左边……有个排灌站。右边没有。”

“不是问这个呐!”

到后来那黝黑少年终于摇脑壳了。

“唉呀你，看呐，左岸要平一些，右岸要高一些。还没看出来?”

“吔，吔，真的咧!”

“这里头有道理。你晓得啵?”

又把那生了疖子的脑壳摇来摇去：“讲唦，晓得就讲唦。”

“我表哥，他讲这是地球自己转动造成的!”

“啧，啧，你晓得好多道理。”

白皙的少年于是笑了。乌黑眼瞳熠熠地亮。然而忘记了，采马齿苋却是那乡下少年教会了他的;还教会了他如何烧包谷吃，如何钓麻拐(田鸡)……人各有自己的聪明与骄傲，奈何不得的。

蝉声稍稍有了歇止。

“好安静。”

“是咧。”

“采了这样多马齿苋，回去外婆会高兴咧!”

“当然罗。表扬你做得事。”

那白皙少年，于默想中便望到外婆高兴的样子了。银发在眼前一闪一闪。怪不得，他是外婆带大的。童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂湾里。臂湾宁静又温暖。

却忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了。竟不晓得为什么。

方才吃午饭时候，有人隔了田塍喊外婆，声音好大。待外婆回来，就带了这黝黑的少年——他的朋友，叫他们一起去玩，远远地到河边上去玩。采马齿苋，划水，随便。总之要痛快玩它一下午。“听话，莫出事，没断黑不要回来。”一人给了一只大竹篮。其时头上太阳，正如烧红的一柄烙铁。白的少年好高兴，同时又讶异。因为平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩。然而今日全变了。外婆你几多好!

蝉声又抑扬了起来。一只两只野蜂在头上转，嗡嗡营营。

黝黑的少年于是说：“划水好啵?划到对岸去。”

“好的。”眯了眼睛望对面绿色的岸，和远远淡青的山。

“好的，好的。”

“比赛?”

“比赛。”

“输了是狗变的?”

“狗变的就狗变的。”

黝黑的少年便笑了。缺了门牙的笑很羞涩很动人。

因此扑通地一齐扎到河里头去。河水清凉又温柔。轻轻托起一黑一白赤条条两个少年;轻轻忽开忽谢着一朵一朵漂亮水花。那城里来的少年，几乎呛水了。因为他想要笑，因为他看到他的朋友，游泳的姿势应当叫做“狗爬式”几多滑稽。又还从那缺了牙的口里，噗噗地朝他喷水。远处一页白帆，正慢慢慢慢吻过来。真好玩，真快活。

并且这边的岸，景致又不同。是泱泱的一片水草咧。水草好葳蕤。后面呢则是芦苇林。汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如了少年的梦想。

“哎呀!这地方，几多好看。”

“城里来的才讲它好看。”

赤条条的少年站在岸上。一个白皙，一个黝黑。头发湿漉漉的，情绪倒比天空还要晴朗。

然而那白皙的少年，陡然闷声一喊，就朝后面倒退数步，踉踉跄跄。

——水草里头有条蛇!

“莫怕，”黝黑少年说，“莫怕，水蛇。”

同时猫腰下去，极快地捉住蛇尾随手一扬，那蛇便如闪电，倏忽落在了河里头。好吓人。白皙的少年出了大半身汗，立即对他的朋友生出了景仰。

朋友就又问他：“你眼睛好不好?”

“右边是一点二。”

“莫怕。明日我捉了金环蛇银环蛇，取了胆来给你吃，包你眼睛就好!”

自然又凭添了若干的景仰。看到那缺了的门牙像小小一眼鼠洞，便觉得又亲切，又好笑。

刚刚的还要讲几句话，朋友忽然竖起食指止住了，耳语道：“莫做声：快看。”

“什么?”

“那边。”

“——咦呀!”

在那边，白皙的少年看见了两只水鸟。雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽。安详。而且自由自在。

什么时候落下来的呢?

白皙的少年想：唉呢，要是把弹弓带过河来，几多好!然而立即又自行取消了这法西斯主义。因为那美丽和平自由生命，实在整个的征服了他。便连气也不敢大声的喘了。

四野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪的亮。水草的绿与水鸟的白，叫人感动。

“要捉住就好咧。养起它来天天看个饱。”黝黑的少年悄声道。

“不。”

“你不喜欢?”

“比你喜欢得多!”

黝黑的一笑，也就哑默无语了。疖子隐隐地痛。

那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子。而且交喙，而且相互的摩擦着长长的颈子。便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了。

赤条条的少年，于是伏到草里头觑。草好痒人，却不敢动，不敢稍稍对这画图有破坏。天蓝蓝地贴在光脊的背。

空气呢在燃烧。无声无息，无边无际。

忽然传来了锣声，哐哐哐哐，从河那边。

“做什么敲锣?”

“呵呀，”黝黑的少年，立即皮球似的弹起来，满肚皮都是泥巴。“开斗争会!今天下午开斗争会!”

啪啦啪啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然悠悠然远逝了。

天好空阔。夏日的太阳陡然一片辉煌。

《白色鸟》课堂实录

一、导入

(播放歌曲《童年》)

师：听了这首歌曲，你想到了什么?同学们，你的童年是怎样的?能否用一个词语来形容你的童年?

生1：我的童年是快乐的。因为那时候我住在农村老家，经常与同学们一块在村边的小河里游泳，还把柳条折下来做草帽，还可采摘花朵的，每天都在嬉戏游玩。

生2：我的童年时快乐又朴实。我记得我和同学们在夏天经常去游泳。脱光衣服，也不顾女孩子的嗤笑，一直在游玩，一直到玩到累的时候才回家。

师：一首轻松的歌曲，把我们带入了那久违的时光。无独有偶，一句不经意的歌词，也同样拨动了作家何立伟的心弦。(播放幻灯片《夏天的回忆》)“夏天到来，令我回忆。”记忆中的那个夏天就这样向我们款款走来。那里有蓝天、碧水，有绿葱葱的芦苇，还有天真烂漫的孩童，还有一对雪白雪白的白色鸟。。。。。。今天，让我们共同走进小说《白色鸟》，品味那优美隽永德意境。(书课题)

二、读——入神地读

师：伴随着悠扬的音乐，请大家静心读读这段深刻的记忆。在阅读过程中，拿起笔，勾画出你不认识的字词或有疑问的地方，也可画出你欣赏的字、词、句。

学生默读。

三、说——自由地说

师：大部分同学已经读完文章了。在字词方面，同学们有什么疑问吗?没有?请看大屏幕，是否真正掌握了呢?哪位同学能给大家读一读。

生读字词，同学纠正，再领读。

师：读了这篇小说，同学们有什么感受?有哪些疑问?请大家在小组内交流各自的阅读感受，让大家共同分享你发现的喜悦，也可探讨疑问，组内不能解决的，全班讨论。

生小组交流。

师：同学们讨论非常激烈。下面，大家来交流阅读感受，也可提出疑问。

生：我印象最深的感受是他们的童年非常快乐，即使是在那个年代，也是非常美丽自由的。

生：我提个问题，为什么外婆突然倒乡下来了，而且不知道为什么?其他的家长都不让孩子玩耍，她却要他们没断黑不要回来。

师：这一点非常反常，有同学知道答案吗?

生：是因为。

师：很聪明，读出了文章的另一条线索，这篇文章是对反思为写作背景的。

生：文章以《白色鸟》为题，而文中描写白色鸟的篇幅非常少，为什么?

师：好问题!文章三千字，却仅数百字写到了白色鸟。那么文章为何以《白色鸟》为题?

生：因为白色鸟象征了自由美好的事物，无忧无虑的童年。

师：对于这白色鸟的含义，我们一定要融入这周围的语言环境里，细细品味它的含义。因此，本节课，我们的学习目标就确定为：品味诗化语言，感悟白色鸟的含义。

四、品——美美地品

师：下面就让我们一起来品读美丽的白色鸟，一起去感受那不期而遇的美丽。现在，老师想听你们美妙的读书声。哪位同学愿意读读相关语句?这位同学读，其他同学放下课本，闭上眼睛，边听边想象，你看到了什么，听到了什么?

师：睁开眼，欣赏几位艺术家给我们带来的美丽画面：(播放幻灯片“白色鸟”)眼前的画面带给大家怎样的感受?(美)那就带着这种情感，再去朗读这段文字，看看哪些语句打动了我们，带给我们怎样的想象?

生：“悠悠然悠悠然”，这个词语，写出了白色鸟的自由快乐，非常自由，无拘无束。

师：对，还再现出鸟滑翔时的印象。

生：“雪白雪白”打动了我。我想现在这幅画面是很难看到的。看到这画面，仿佛一下子打开了心灵的阀门，感觉到一种前所未有的安静，感受到人类最纯洁的感受。

生：“水草的绿和水鸟的白”打动了我。这一句，作者运用了两种颜色，进行了对比，非常鲜明生动。

师：是运用了对比吗?为何我们感受到了和谐?哪些诗句运用了这种衬托的颜色?

生：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“白毛浮绿水，红掌拨清波。”

师：文章不仅描写了自由快乐的水鸟，还写了天真纯朴、黑白迥异的两个少年。同学们你们喜欢他们吗?作者表现人物运用了非常精彩的对话。对话非常简洁，甚至删除了必要的解释说明。可联系对话内容，我们分明感受到两个少年的神态、语气、动作。发挥你的想象力，填补空白，身临其境地演绎。两位同学合作，读读试试。

生合作朗读。

师：除自由快乐的水鸟，天真纯朴的少年，情趣盎然的活动，小说还描写了哪些景物?你最喜欢哪一句?

生：“晃眼耀目的羽毛”，这出色的外貌描写出了美丽，还写出了光和影的协调。

生：“河滩上开遍了或黄或绿的野花，一盏一盏如歌的灿烂。”这景色非常美，让人向往，身临其境，美不胜收。

师：老师也很喜欢，我觉得修改一下句式，更有诗意：“河滩上/开遍了/或黄或绿的/野花，一盏一盏/如歌的灿烂”

生：运用了排比将阳光、野花的香、咯咯的笑声，融合在一起，感受非常美。

生：“盈盈”用的好，很形象。

师：置换成“洒满”是否更恰当?

生：不，盈满更有形象感。

师：是的。这里运用了通感，比喻中特殊的一种，指把人的各种感觉相互沟通，如视觉、听觉、触觉、嗅觉等。如把“光亮”，也说“响亮”。如“热闹”与“冷静”，感觉与听觉相通。“她笑得很甜，我睡得很香。”在这里，把“阳光、芳香、笑声”三种无形的事物都化为有形的事物，如水一般盛满在脚印里。

五、思——深入地想

师：每个场景都是一幅用文字描绘的淡雅国画，都是一首浮想联翩的无韵诗歌。如诗如画，如梦如幻的场景，把我们带入了一个与世隔绝的世外桃源，一个安静而不脱俗的理想世界。然而，这真的是一个世外桃源吗?文中哪些语句体现了这并非一个理想世界?

生：末尾的锣声

生：外婆的内容

师：我想请你看一下当时社会的照片。面对这极致的美与极致地丑，你想说些什么?

生：和谐的自然和不和谐的社会 孩子的世界与成人的世界 剧烈反差 触目惊心

生：童年与时代、社会的差别

师：那对白色鸟究竟有什么寓意?

生：象征纯洁美好，也象征了宁静、和平和自由，象征了作者对理想生活的向往，反衬出成人世界的忧伤、烦恼、无奈。

六感——广泛地悟

师：泰戈尔说过：“天空没有痕迹，但鸟儿已经飞过”，这不仅是句空灵的哲理，更给予我们深刻启迪。《白色鸟》那幅碧水之上、蓝天之下飞着白色鸟的彩色图画，依旧是一幅永恒的图画，是圣诗是童话，将永远载我们的记忆里留下永难抹去的痕迹。我相信每个人的心中都有白色鸟飞翔。只要用心，美好的东西，在人生的任何阶段，都可以找见，如上学路上的一朵野花，父母的叮咛，同学会心的笑，乃至陌生人的一个动作。放飞心中的白色鸟，你都会看到一片蔚蓝的天空。

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