2021细菌的启示北师大版初二上册语文教案

世界上的物种不计其数，但一般分为五大类：原核细胞生物(其中包括细菌)，真核细胞生物，真菌，植物和动物。植物是生产者，它们承担了将太阳能转化为生物能的任务。以下是小编整理的细菌的启示北师大版初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《细菌的启示》教案

教学目标：

1、了解作者及有关细菌的知识，识记理解文中的生字、生词。

2、学习课文将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性说明的方法。

3、学会运用科学的发展的进步的观点看待社会生活中的事件。

教学重难点：

重点：学习课文将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性说明的方法。

难点：学习课文将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性说明的方法。

教学方法：

自主学习、合作探究、联系生活拓展交流。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、预习检查

组长检查，汇报结果。

二、预习自测

1、检查课本批注。

2、独立完成，组内订正答案，收集疑惑问题

①、给字注音：

砥砺(dĭ lì) 巅峰(diān)反刍(chú)

喷嚏(tì) 细腻(nì) 儒学(rú)吝惜(lìn)

豁免(huò)笨拙(zhuō)奶酪(lào)

3、看拼音写汉字：发jiào(酵) sù主(宿)

shè取(摄) 繁yǎn(衍

)一小cuō(撮)

根liú菌(瘤)不卑不kàng(亢) tuò(唾)液

②、解释词语并记忆：

名副其实：名称或名声与实际相符和。

一以贯之：用一个基本观念把一切事物贯穿起来。

束手待毙：捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法解决，却坐等失败。

不卑不亢：既不自卑也不高傲。形容言行自然得体，态度恰当。

不温不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不过火。

豁免：免除。砥砺：磨刀石，引申为勉励。

道高一尺魔高一丈：道，正气。魔，邪气。原意为正气难以修得，后用来比喻事物兴起，又有事物超过其上。

砥砺：磨刀石引申为勉励。

不计取数：无法计算数字，形容很多。

当之无愧：一点也不惭愧。

不可匹敌： 不能相当或不能等同。匹敌：比得上，相配。

得天独厚：独具特殊优越的自然条件。

三、导入

2003年5月，“**”流行，引发恐慌，一时间人们谈“菌”色变，“菌”真的有这么可怕吗?如果我们懂得科学知识，学会用科学的眼光看问题，一定会在应对这样突如其来的事件时更加从容，理智。

四、自主学习

1、读课文说说细菌有哪些性质和特征?分别用了哪些说明方法?(试举例说明)

特征一：“生物界元老”列数字，作比较。

特征二：“无所不在”列数字，举例子，作比较。

特征三：“发挥重要作用”举例子。

特征四：“不可毁灭性”举例子，列数字，作比较，打比方。

特征五：“寄生”打比方，举例子，列数字。

2、课文讲了哪两部分内容?细菌对人类进步观的挑战主要表现在哪两方面?

第一部分：认识细菌;

第二部分：细菌对人类进步观的挑战。

细菌对人类进步观的挑战主要表现在两个方面：一是人类的进步与细菌的简单化、退化;二是人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一。

五、合作探究，展示点评

1、举例说明，作者列数字时有何特点?(请举出具体语句说明)

其一，数字间形成比较关系;其二，举出极端或典型数字;其三，数字与日常生活联系，给人事实确凿、深刻形象的印象。

2、本文是一篇精彩的演讲，充分展现了口语交际的特点，请找出相应的句子进行品析。理解作者是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性说明的?

3、本篇演讲的语言表达有何特点?(至少概括三点)

(1)大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。

(2)使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。

(3)因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。

(4)由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对话、交流的语气。

六、拓展提升

课文题目是“细菌的启示”，那么你从细菌身上获得了什么“启示”呢?

七、课堂总结

1、学科班长总结本节课情况。

2、教师总结。

八、布置作业

以“假如没有细菌”为话题，自拟题目完成一篇练笔。

郑也夫《细菌的启示》课文原文阅读

郑也夫，1950年盛夏出生在北京，也许因盛夏所生，注定他一生要以暴热的态度，对待社会生活中阴冷的地带，1968年，当中，郑也夫从北京第八中学毕业，北上黑龙江建设兵团852农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下'丹佛'大学社会学硕士 ，取得双硕士，1998年，郑也夫教授定居中国人民大学社会学系，毫无变化的是，郑教授对社会生活的杂质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。

认识细菌

现在我们正在遭遇一场特殊的战争，它引起关注的程度已经不亚于伊拉克战争。交战的一方是人类，地球上的霸主;另一方是微生物，生物界的元老。这是一场生物界的新老霸主之战。微生物绝对是强敌。我觉得我们应该像中世纪的骑士一样，对够格的对手给予尊重。

世界上的物种不计其数，但一般分为五大类：原核细胞生物(其中包括细菌)，真核细胞生物，真菌，植物和动物。植物是生产者，它们承担了将太阳能转化为生物能的任务。动物是消费者，他们直接或间接地摄取植物转化的生物能。细菌等微生物的作用是分解有机物，如果没有这些分解者，地球是不可想象的，尸体比活物还多，我们的生存空间将成为名副其实的垃圾场。

原核生物中相当一部分是细菌，细菌是单细胞生物，没有成形的细胞核，它们的大小要用微米来计量，1000微米是1毫米。细菌分为自养型和异养型两种。前者可以进行光合作用，依靠无机物生存，后者则依靠有机物生存。病毒是没有细胞结构的，它们更加微小，要用纳米来度量，1纳米是千分之一微米。病毒的形状非常别致，可以说独一无二。数学家陈省身在一次演讲中说：2000多年前欧几里得在他的几何学中提出，空间存在着五种正多面体：正四面体，正六面体，正八面体，正十二面体，正二十面体。前四种形状在大自然中都可以找到，正二十面体似乎只存在于人的理念中，直到2000多年后的今天，生物学家才在病毒的身上看到了欧氏几何中的那个最精美、复杂的形状。

细菌有以下几个性质和特征：

第一，细菌是生物界当之无愧的元老。大约在35到36亿年前，地球上产生生命不久，细菌就出现了。当地球上的生命过半时才出现了真核细胞生物，5.8亿年前才出现多细胞生物，人类的出现是极其晚近的事情，只有200万年的历史。可以说地球上的生命史一半是细菌的故事。

第二，细菌无所不在。如前所述，细菌是地球上的生命之树的根基，并且至今仍有巨大的生命力。它们能承受从摄氏零下30度的低温到150度的高温，它们生存于大气、水和土壤中，甚至6英里以下的玄武岩中也有它们的踪迹，它们还可以生存在动植物体内。它们无处不在，无时不在，并且数量和质量非常可观。举几个例子，一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的10%是由细菌构成的。地球上细菌的总量是多少很难估计，但是很多学者愿意试解这一难题。一个学者测出了一杯水中的细菌，由此推论，海洋中的细菌总质量是陆地上全部生物的五十分之一。另一个学者，作了更艰难的估算，地球上全部细菌的总和超过其他全部生物的总和。顺便说一下，1只蚂蚁的重量是1-5毫克，但世界上共有1亿亿只蚂蚁，其总重量和人类相同。可见，小个子们的实力是不可低估的。

格尔德在美国科学院学报上发表过一篇论文《水深火热中的细菌》，单从题目就可以形象地看出细菌分布之广。科学界普遍认为，在太阳系的其他星球上不可能存在生命，因为地球有得天独厚的特殊环境。而格尔德认为，地球的特殊条件主要是地表，而就3-5英里的浅层而言，许多星球与地球极其相似。细菌在这种状态下可以生存，就意味着太阳系最少有10个星球可以生长细菌。所以说细菌很可能是宇宙生存模式的代表。

第三，细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。20亿年前植物还未产生时，细菌最先进行光合作用转化出氧气。人的消化过程，一些动物的反刍，都离不开细菌的作用。有些植物需要氮气，但不能直接吸收，靠根瘤菌的帮助来完成。另外，饲料发酵，奶酪、酸奶、酸菜等食品的制作，有机垃圾通过腐烂成为植物的营养肥料，都与细菌有着密不可分的联系。细菌在我们生活的方方面面都扮演着重要角色。

第四，细菌的不可毁灭性。细菌具有别的生物不可匹敌的生命力。它们对生存条件的要求很低，地上天上水中土中无所不在。而人类不行，人类对生存条件的要求十分苛刻。而且随着不断发展，人类生存的风险越来越大。人类创造了许多可以彻底毁灭自我的方法，人类在自我发展的同时还正在毁灭着其他的生物。如果发生核战争，在毁灭人类的同时还将毁灭脊椎动物，但是大多数的昆虫能够幸存下来，核武器更奈何不了细菌。

其实人类从来没有想过要彻底消灭细菌，人类也没有能力办到。人类只是想要尽可能地消灭家中的和体内的有害的细菌。消灭体内细菌的战役开始于20世纪初叶，随着青霉素的发明，“抗生素时代”到来了，并且一度以为已经大获全胜。当时发达国家认为传染病只存在于发展中国家，而在发达国家几乎绝迹。美国的医生在美国已经看不到甲肝病菌，必须到发展中国家来观察。我曾在美国住了一年半，其间没有拉过一回肚子，因为美国已经消灭了大肠杆菌。1969年，美国卫生总署宣称传染病在美国已经被彻底消灭。然而不久细菌的复活和反攻宣告了抗生素的失败。1941年青霉素可以消灭绝大多数葡萄球菌，现在95%的葡萄球菌都对青霉素产生了抗体。

人们对此类现象有一个错误的认识，认为使用抗生素一段时间，细菌通过个体的适应，渐渐产生了抵抗力。其实不然。这实际上是达尔文学说中的自然选择作用的结果。细菌有很宽的谱系，抗生素能够消灭大部分细菌，但总是有少数细菌天然就对此类抗生素有抵抗力，因而存活下来。由于细菌繁殖极快，这少数细菌很快就会发展成为一个新的庞大的群体，它们的后代继承其先辈的品质，统统有抵抗力。细菌宽阔的谱系是怎么形成的?是靠变异和粒质引进新的基因。变异可以帮助物种应对变化的环境。繁殖就是基因复制，而复制几乎没有完全忠实的。生物双性繁殖每生殖10万个个体时会产生一个变异。而细菌得天独厚的是，其繁殖速度极快。细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天繁殖30代，而人类要繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的1000年。这是一场人菌斗法，斗法变异。这很像《西游记》中的孙悟空和牛魔王的斗法，二者不断地变化身形以求制服对方，至少是不被对方制服。其实人类也是变异很大、谱系很宽的物种，只不过由于人类的繁殖速度慢，从而使变异的效果来得缓慢。比如让健康人与SARS病人面对面作深呼吸，绝对不可能人人都被传染。麻风病非常可怕，常人都不敢和麻风病人接触。麻风病人都被隔离到很偏僻的地方。人家为什么怕它呢?主要是因为病症可怕，其实人们不清楚它的传染性。世界麻疯病之父丹尼尔森为了做一个试验，有意想得麻疯病，他和一些理想主义者，将麻风病人的血注射到自己身上，结果没一个人得病，5个人都是免疫的。他们到中国的麻风病医院去，一见中国麻风病人就拍拍肩膀，拥抱一下。中国麻风病医生们惊呆了，说你胆子这么大呀。其实是人家明白麻风病不能传染所有人，而他们是免疫者。他们为什么能免疫?这就是刚才我们所说的，至今还没有一种病菌能够将人类100%消灭，就像没有一种抗生素能把病菌全部消灭一样。但如果来了一种病菌将人类99%消灭了，人类可就没有这么快的繁衍和复兴的能力了，因为我们人类的生育速度太慢。

北师大版《细菌的启示》教案及练习

(一)语文基础知识目标

1. 生字

砥砺dĭ lì 喷嚏tì 颠峰diān 根瘤菌liú 反刍chú

豁免huò 束手待毙bì 觅食mì 笨拙zhuō 唾tuò

细腻nì 口吻wěn 吝惜lìn

2. 需掌握的多音字多义字：

3. 辨析形似字的读音和字形：

4. 词语

不计其数：无法计算数字，形容很多。

名副其实：名称或名声与实际相符合。

元老：称某一领域中年龄长，资历高的人。

可观：指达到了比较高的程度。

免疫力：生物对某种危害不感染的特性。分自然免疫和获得免疫。

不可匹敌：不能相当或不能等同。匹敌，比得上，相配。

谱系：泛指事物发展变化的系统。

得天独厚：独具特殊优越的自然条件。

不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容言行自然，得体。

不愠不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不过火。

一招鲜吃遍天下：指掌握了过硬的本领，有绝招。到处都可以谋生。

一以贯之：用一个基本观念，把一切事物贯穿起来。

繁衍：逐渐增多或增广。

走访：拜访。

彬彬有礼：形容文雅而有礼貌。彬彬，既有文采又很朴实的样子。

细腻：指(描写、表演等)细致入微。

遗憾：不称心，大可惋惜。

饶舌：唠叨，多嘴。

许可：准许，允许。

口吻：口气。

过苛：过于苛刻。

吝惜：过分爱惜，舍不得拿出自己的东西或力量。

悲鸣：悲哀鸣叫。

5. 作者

郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博导。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。当中，北上黑龙江建设兵团852农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下“丹佛”大学社会学硕士，取得双硕士。他对社会生活的杂质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。本文是作者2003年5月12日“**”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。

星新一(1926~1997)日本小说家，日本科幻界奇才，以创作精巧别致，富有哲理的“微型小说”闻名于世。他的作品于80年代大量翻译引进台湾，带动国内“极短篇”的制作风气。在他完成1001则极短篇小说后宣布停笔。星新一于1956年加入飞碟研究会，1957年和柴野拓美一起创办了日本最早的科幻小说杂志《宇宙尘》，为日本科幻文学作出了卓越贡献，培育了许多科幻作家。除了科幻作品外，他还写了大量推理小说、幽默小说、散文及随笔。1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。在科幻方面的代表作有短篇小说《有撒旦的天国》《最后的地球人》《未来伊索寓言》，长篇小说《声之网》《梦魔的标靶》等。

(二)阅读能力目标

1. 理解作者在文中表达的思想感情。

2. 理解教学设计>文章的结构特点和作者运用的写作手法。

(三)写作能力目标

能够运用多种说明方法写简单的说明文。

(四)思想教育

培养大家从小热爱科学的精神。

三. 教师建议

《细菌的启示》

(一)举例说明这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的。

通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。例句见相关练习。详见练习一第l小题。

(二)本篇演讲的语言表达有何特点?举例说明。

1. 大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。

2. 使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。

3. 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。

4. 由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对话、交流的语气。例句见相关练习解答。详见练习一第1小题、第4小题、“词句品味·积累”第一点及其说明。

(三)本篇演讲如何紧紧抓住听众的心理?举例说明。

1. 讲述听众关注的、新奇的事理。

2. 自问自答，引起听众的注意和兴趣。例子见相关练习。详见练习一第2、3小题。

(四)举例说明本篇演讲运用数字的特点。

其一，数字间形成比较关系;其二，举出极端或典型数字;其三，数字与日常生活联系，给人事实确凿、深刻形象的印象。例句见相关练习解答。详见练习二。

(五)探究本篇演讲的主题。

通过对有关病毒、寄生的科学知识的生动介绍，希望人们以科学的态度、健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。详见练习三。

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