2021满井游记初二上册语文教案

《满井游记》是一篇文字清新的记游小品，写出了作者对春回大地的喜悦和对早春的欣赏和赞美，寓情于景，借景抒情，表达了作者旷达、乐观的人生态度，以及对自由的向往。以下是小编整理的满井游记初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《满井游记》教案

教学目标：

1、掌握课文中的一些生字词。

2、理解文章中部分实词的活用和虚词的意义。

教学重点：

1、体会本文写景的特色。

2、对比、反衬的手法。

教学难点：同上

教学设想： 以读代讲，指导学生熟读课文

课前准备：

预习作业：

1、 初读课文，找出你不熟悉的字，加以解决。

2、 在解决生字的基础上，读顺课文。

3、回忆《西湖游记二则》。

教学过程

第一课时

一、 导入可以由回顾\'单元提示\'中的本文与前两课的不同入手。

二、 检查预习

1、 字词认读强调：(1)\' \'部首的字：髻、鬟、鬣。[补充：鬓、鬈、鬃等字，都与毛发有关系(可由学生自己发现其中的规律)。]

3、 注意下列字的读音：廿 鹄 鬣 茗 蹇 髻鬟 曝 呷 恶 堕三、

熟读课文： 1、将生字带入文中，自由大声朗读一遍，熟悉生字。

2、 同桌互读互听，可以将文章分开，一人读一半，互相挑刺(可以从生字和断句方面。)

3、 点读，(可以选择一男生和一女生赛读，剩余男女声侧耳倾听，注意长句的断句。)老师强调长句的断句：(1) 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。(2) 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

4、 齐读熟悉。

三、 译读：

1、 自读自译方式：对着课文大声说译文，借助注释并调动原来的文言知识积累。

2、 静悟：老师读译文，学生看课文。边听边领会。

3、 齐读巩固

4、 点画重点注释(老师自己决定)

四、 当堂作业强化记忆生字词第二课时

五、 赏读

1、 导入会晤作者 袁宏道(1568-1610)，字中郎，号石公，公安(今湖北省公安县)人。万历二十年(1592)进士，先后担任过吴县知县、京兆校官等，中间两度告归。晚年定居沙市(今湖北省沙市)。他是明代著名的文学家，\'公安派\'的代表作家。兄弟三人中，也以他的才气和成就最高。他的散文力求自由解放，给人以清新活泼的感觉。有《袁中郎全集》。背景回放 袁宏道始终无意于仕途，他万历二十年(1592)就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《西湖游记二则》等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。由于所任职务比较清闲，使得他有空闲寄情北京附近的山水。本文便写于此时。以上两点可以由有参考资料的学生讲解。教师导入语：《西湖游记》中描写西湖全景的名句\'山色如娥，花光如颊，波光如绫，温风如酒\'(可以先由学生自己回忆)。袁宏道生性酷爱自然山水，写景偏重表现自然之美，《满井游记》也有这样的特色。

2、 默读课文：要求：(1) 用欣赏的眼光读课文，说出自己的发现或提出一个有发现意义的问题。(2) 同桌或者前后位的同学互相交流讨论。

3、 探究(1) 本文写的是初春之景，\'初\'字在文中有哪些体现?目的：体会作者那颗善感的心。(2) 你能试着发现本文在写景状物上有哪些特点吗?试试看谁最具备发现的眼光!最具备科学家的头脑!目的：积累学习写景方法。特色探幽：明确 ①白描的手法。作者写景，不堆砌词藻，没有夸张、渲染和烘托，而是用极为简练单纯的笔法将其勾勒出来。如作者写\'柳条\'，只用\'将舒未舒，柔梢披风\'8个字，但柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵，以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来;写\'麦田\'，用\'浅鬣寸许\'4个字便表现出初春麦苗的特征，文字也极为简练。这种简练的白描，有赖于作者对景物细致入微的观察。 ②拟人的写法。把景物拟人化，可以增加景物的动感或\'灵气\'，也便于在景物描写中渗透进作者的感情色彩。我们来看作者对鸟和鱼的描写：\'凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。\'鸟的羽毛和鱼的鳞鳍之间都洋溢着一股喜气，这首先是因为作者心头荡漾着春天的喜悦。 ③生动的比喻。文中的比喻主要是用来写景的，如用\'镜之新开而冷光之乍出于匣\'来比喻明亮的春水，用\'倩女之面而髻鬟之始掠也\'比喻积雪融化后的山峦，这两个比喻一气相通，由明镜而带出对镜梳妆的美人，显得优美熨帖，同时能让人产生美好的联想。本文中的比喻也有写人的，用\'若脱笼之鹄\'来表现自己终于得以出游的愉悦，真是再真切生动不过了。

4、 理清线索，强化记忆，争取背诵第二自然段。二、主题探寻 这篇游记描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。

《满井游记》复习练习题

燕 (yān) 地寒，花朝 (zhāo) 节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾 (lì)。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄(zhé)返。

廿 (niàn)二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄 (hú) 。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣(xiá)也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩[qiàn]女之靧(huì)面而髻鬟(huán)之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣 (liè) 寸许。游人虽未盛，泉而茗(míng)者，罍(léi)而歌者，红装而蹇 (jiǎn) 者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃 (jiā) 背。凡曝 (pù) 沙之鸟，呷(xiā)浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣 (liè) 之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

夫不能以游堕 (huī) 事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶(wū)能无纪?己亥之二月也。

《满井游记》基础知识及同步练习

【基础知识及相关背景】

一、字音及词义：

燕y n：古燕国，这里指北京地区。

局促：拘束。

土膏：肥沃的土地。膏，肥沃。

若脱笼之鹄：好像是从笼中飞出去的天鹅。

娟然：美好的样子。

偕xi ：文中意思为：共同，一块儿。

茗m ng：茶，文中是煮茶的意思。

堕事：耽误公事。堕，坏，耽误。

恶能：怎能。

泉而茗者，罍l i而歌者，红装而蹇ji n者：用泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，艳装骑驴的。蹇，原是跛足的意思，引申为驴。

二、相关背景：

1、关于作者

袁宏道(1568～1610)明代文学家。字中郎，又字无学，号石公。湖广公安(今属湖北)人。万历十六年(1588)中举人。次年入京赴考，未中。返乡后曾问学李贽，引以为师，自此颇受李贽思想影响。万历二十年(1592)中进士。不仕，与兄宗道、弟中道遍游楚中。万历二十三年(1595)，选为吴县令，饶有政绩。不久解官去，游览江南名胜。后又授顺天教授,补礼部仪制司主事。两年后又辞官返里,卜居柳浪湖畔，潜学著文，并作庐山、桃源之游。万历三十四年(1606)，入京补仪曹主事，不久又辞去。两年后再入京，擢吏部主事，转考功员外郎，奏立“岁终考察群吏法”，其后成为定制。万历三十七年(1609)，迁稽勋郎中，赴秦中典试。事毕请假归里，定居沙市。

袁宏道在明代文坛上占有重要地位。他与兄宗道、弟中道时号“三袁”，被称为“公安派”，宏道实为领袖。袁宏道的散文极富特色，清新明畅，卓然成家。今存其尺牍280余封，篇幅长的1000多字,短的只二、三十余字传记文以《徐文长传》、《醉叟传》两篇最优，刻绘人物,生动鲜明。游记文90余篇,于写景中注入主观情感，韵味深远，文笔优美。如《满井游记》所写京郊初春景色，纯用写实手法,刻画细腻,情致盎然。其他如《虎丘》、《天目一》、《晚游六桥待月记》、《观第五泄记》等，真切动人，语言浅近，略无斧凿之迹，都是佳作。

袁宏道作有各体诗歌1700余首，成就不及散文。他的诗及多数散文，仅限于抒发个人情趣，不能充分反映社会生活，现实意义有限。当时一些公安派文风仿效者，则更发展了这一倾向，走上了邪路。所以以袁宏道为代表的公安派创作，瑕瑜互见，功过并存。总的来看，作为晚明的一次文学改良运动，其功绩还是主要的。

袁宏道著有《敝箧集》、《锦帆集》、《解脱集》、《广陵集》、《瓶花斋集》、《潇碧堂集》、《破砚斋集》、《华嵩游草》等。宏道文集最早为明万历刊本，今人钱伯城整理有《袁宏道集笺校》。

2、关于背景

明万历二十七年(1599年)，袁宏道再次做官，任顺天府老手，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时，文中曲折地表现作者厌倦都市官场生活和寄情山石草木的情怀。

【整体感悟】

一、谋篇立意

本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以入生哲理。

二、文章脉络

全文可分为三个部分。

第一部分(1)，叙述北国的早春。

时间：花朝节后。

地点：燕地。

环境：余寒犹厉(冻风时作、飞沙走砾)

第二部分(2)，描写满井春色。

水：冰皮始解，清澈见底。

山：为晴雪洗，鲜妍明媚。

柳条：将舒未舒，柔梢披风。

麦田：浅鬣寸许。

游人：泉而茗，罍而歌，红装而蹇。

鸟鱼：悠然自得，皆有喜气。

第三部分(3)，物我交融。(议论)

潇然于山石草木之间;余之游将自此始。

三、写作方法

⑴白描的手法。

作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明明如画。

⑵拟人的写法。

作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，趋向都是用了拟人的写法。

⑶生动的比喻。

比喻的表现方法虽然很常见，但袁宏道运用起来自有他的新奇之处。如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”，比喻很贴切，因为是出自作者深切的体会和感受。

四、参考译文

北京一带气候寒冷，过了花朝节，冬寒还没有退尽，经常刮起冷风，一刮冷风就扬起满天沙尘。(我)只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。每次顶着风坐车出去，总是不到百步就转了回来。

22日那天，略微暖和些，我和几个朋友一块儿出了东直门，到了满井。高大的柳树成排的分立在堤的两旁，肥沃的土地有些湿润。放眼望去是一片开阔的景象，(感到自己)好像是从笼子里飞出来的天鹅(无比轻松)。这时河上的冰开始溶化，水波突然闪出亮光，泛起一层一层鱼鳞似的波纹，水清澈极了，可以看到河底，亮晶晶的，好像刚打开镜子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。山峦被融化的雪水洗过后，是那样美好、光洁，呈现出迷人的风姿，好像美丽的少女洗了脸刚刚梳好署髻一样。柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的梢头在风中散开，麦苗出土了，高一寸左右。游人还不算很多，但用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时可以见到。风力虽然还很猛，但走路就汗流泱背。那些在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面上吸水的鱼儿，都是一副悠闲自在的情态，毛羽、鳞鳍当中都充满了欢乐的气氛。(我这)才知道郊田外面未尝没有春天，可住在城里的人却不知道啊。

那不能因为游玩而耽误公事，在山石草木之间潇洒游赏的人，只有我这个官呀。并且这个旅游胜地正好与我工作的地中距离很近，我的旅游生涯即将从现在开始了，怎能不把游玩的事情记录下来呢?己亥年二月。

【类文品读】

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余在西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日，更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白;湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点。与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜，日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

1.解释下列加点词语。

余在西湖(　　　　　)　　鸟声俱绝(　　　　　)　　余孥一小舟(　　　　　)　　拥毳衣(　　　　　)　　舟中人两三粒(　　　　　)　　及下船(　　　　　)

2.从 二字可以看出此文写的是西湖　　　　　　的　　　　　景。

3.文章写　　　　　　　，先总写，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”点出 。

4.“上下一白”是作者 所见，作者所见的真是只有“一白”吗?

5.文章最后引用舟子的话有什么作用?

(参考答案：1.我;无、没有;拿;野兽的细毛;个;等到　2.看雪;冬天、雪景　3.看雪;天寒地冻、寥廓空寂的景象。　4.舟中;所见还应看见了堤、亭、人影。　5.结束全文，升华文章的意境)

【同步演练】

一、基础知识

1、给下列加点字注音：

燕地寒(　　)　　毛羽鳞鬣(　　)　　倩(　　)女　　蹇(　　)者

脱 笼之鹄(　　)　　堕(　　)事　　飞沙走砾(　　)　　鲜妍(　　)

2、给形近字注音并组词。

①A.挛(　　　) 　②A.拭(　　　)

B.孪(　　　) 　　B.轼(　　　)

③A.掠(　　　) 　④A.徒(　　　)

B.琼(　　　) 　　B.徙(　　　)

3、与“冻风时作”中的“作”意思相同的一项是。(　　)

A.装腔作势　　　B.狂风大作　　　C.作壁上观　　　D.虚伪做作

4、与“娟然如拭”中“然”的用法意思不同的一项是。(　　)

A.晶晶然镜之新开而冷光之乍出于匣也。

B.呷浪之鳞，悠悠自得。

C.潇然于山石草木之间者。

D.然徒步则汗出浃背。

5、与“泉而茗者”中的“茗”字语法功能相同的项是(　　)

A.罍而歌者　　　　B.躬耕于南阳

C.不蔓不枝　　　　D.寻向所志

6、与“鳞浪层层”修辞手法不相同的项是(　　)

A.呷浪之鳞，悠然自得　　　B.如倩女之靧而髻鬟之始掠也

C..麦田浅鬣寸许　　　D.一望空阔，若脱笼之鹄

7、这篇游记写的是初春景物，抓住了什么样的特点在写?

8、填空：

《满井游记》作者是 朝的 ，字 ，湖北公安人，他和他的哥哥袁寄道，弟弟袁中道主张用平易近人的文学语言进行写作，不必厚古薄今，人们称他们为 派。我们在第四册曾学习过他的 。

9、引用文中一句话，说明作者对游乐抱什么态度?

10、文章开篇“燕地寒”三字笼罩全段，体会一下，思索下面问题。

①“燕地寒”的特征体现在哪里?

②“燕地寒”三字除统领全段外，还有什么作用?

11、先划分句子节奏，再翻译。

①晶晶然如镜之新开而冷光之出于匣也。

②始知郊田之外来始无春，而城居者未之知也

二、同步解读

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之(合字：左面右贵)面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，垂而歌者，红装而蹇者亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

12.按叙写的内容，本语段可分三个层次，请在段中用“Il”线标出，并概括每层大意。

第一层：

第二层：

第三层：

13、语段中细写满井早春景色的部分，是按照由——及——，又由——及——的顺序写的。其中写人的部分有什么特点?既写景，作者为什么又写人?

14.抄写出语段中表现早春景色特点的语句，体会作者观察之精细。

15.语段中画线部分是两个比喻句，分别指出各句的本体和喻体，并说明本体和喻体之间相似点。

第一句，本体　　　　　，喻体　　　　　;相似点： 。

第二句，本体　　　　　，喻体　　　　　;相似点： 。

16.用现代汉语译写下列各句。

A.波色……晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

B.山峦……如倩女之(合字：左面右贵)面而髻鬟之始掠也。

C、柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

D.泉而茗者，(合字：上三田下缶)而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

17.“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。”句中“皆有喜气”是用的什么修辞手法?这四个字透示出作者什么心情?

18.本段中的“天稍和”“高柳夹堤”“土膏微润”“一望空阔、若脱笼之鹄”与课文第一段的哪些语句相呼应?

19.作者用了一连串的比喻，形神俱似，景中有情，说一说作者笔下的水像什么?山像什么?作者以什么自比?表达了怎样的心情?

三、美文赏读

天目

袁宏道

天目幽邃奇古，不可言。由庄至巅，可二十余里。

凡山深僻者多荒凉，峭削者鲜迂曲;貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少;以至山高水乏，石峻毛枯;凡此皆山之病。

天目盈山皆壑，飞流淙淙，若马匹缟，一绝也。石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声，四绝也。晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，五绝也。然云变态最不常，其观奇甚，非山居久者不能悉其形态。山树大者几四十围，松形如盖，高不逾数尺，一株直万余钱，六绝也。头茶之香者，远胜龙井，笋味类绍兴破塘，而清远过之，七绝也。余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣。

宿幻住之次日，晨起看云，已后登绝顶，晚宿高峰死关。次日，由活埋庵寻旧路而下。数日晴霁甚，山僧以为异，下山率相贺。山中僧四百余人，执礼甚恭，争以饭相劝。临行，诸僧进曰：“荒山僻小，不足当巨目，奈何?”余日：“天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。”因大笑而别。

20.给加点字注音。

鲜迂曲(　　)　鲜妍不足(　　)　飞流淙淙(　　)

匹缟(　　)　石壁竦峭(　　)　晴霁(　　)　　有些子分(　　)

21.解释加点的词。

⑴可二十余里( )

⑵峭削者鲜迂曲( )

⑶不可言( )

⑷古则鲜妍不足( )

⑸一绝也( )

⑹貌古则鲜妍不足( )

⑺登绝顶( )

⑻不足当巨目( )

22.指出句子中的通假字并解释。

①幽谷县岩：

②一株直万余钱：

23.翻译下列句子。

①天日盈山皆壑，飞流淙淙。

②然云变态最不常，其观奇甚。

③头茶之香者，远胜龙井，笋味类绍兴破塘。

24.本文列举了天目山的“七绝”，这“七绝”是　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　，而天目山总的特点是 。

25.文章的第二段运用了　　　　与　　　　修辞，意在说 ，这也是一种　　　　的手法。

26.作者在文最后说：“天目山某等亦有些子分”的含义是什么?

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