五年级人教版下册语文备课教案样本

在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。下面小编给大家带来关于五年级人教版下册语文备课教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

五年级人教版下册语文备课教案1

《狼牙山五壮士》

【教学目标】

知识能力目标

1、有感情地朗读课文，深入了解五壮士的英雄事迹，感受五壮士为祖国为人民勇于献身的崇高精神。

2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。

过程与方法目标

1、精读多读，读中感悟。

2、创设情景，走进文本，感悟思想。

情感、态度与价值观目标

1、教育学生热爱祖国，铭记英雄人物。

2、培养学生做一个自强不屈的中国人。

【教学重点难点】

1、有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。

2、引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。

【教学方法】学案导学(先学后教)、合作交流、精读领悟

【教学准备】学生学案、展示卡、多媒体课件 教学过程：

一、回顾所学，引入新课。

二、学案导学：

自由地读课文的3--9自然段，画出最让你感动的语句或词语，多读几遍，并把你学到的知识写在展示卡上。(根据学案，自主学习)

三、合作交流

1、生生互动，分享学习成果。

2、学习反馈。

(1)交流汇报学习成果。

(2)演英雄：想象情景，小组合作一起演一演你们最喜欢的片段，深入体会五位战士的英雄气概。

3、教师点拔：引导学生领悟写作方法。

四、释疑解惑

1、学生质疑。

2、合作探究，释疑解惑。

五、检测巩固

(一)、练习背诵文中五壮士英勇跳崖的片段。

(二)搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。

六、课堂小结：

七、作业。

五年级人教版下册语文备课教案2

《狼牙山五壮士》

一、复习旧知导入

同学们，上节课我们初步学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，认识了字词，理清了课文思路，(板书课题：狼牙山五战士)看谁能根据事情的发展顺序用简洁的语言概括文章的内容。(板书：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖)

这节课，我们继续学习这篇课文，去领略狼牙山五壮士的英雄气概，让他们“惊天地，泣鬼神”的品质再为我们进行一次精神的洗礼!

学生发现问题，并提出疑问。

学生：老师，您错了，应该是“壮士”而不是“战士”

老师：这位同学提得很好，为什么叫“壮士” ?你认为怎样的人

才能称为壮士?

学生：勇敢、顽强、坚强不屈、英勇过人、不怕死

老师：说得好!那么文中哪些地方让我们体会到五位壮士不怕牺牲英勇顽强呢?让我们再次走入这篇课文。

二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。

(一) 师： 五壮士在同敌人作斗争的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。

师：下面谁来把你找到的句子和大家分享?

(三)英勇跳崖，感受勇于献身的精神。

师：1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。

我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词?

(英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、„„)

说得真好。请同学们看图片，你能说出文中哪几句话是写这画面内容的吗?谁来试一试。

(请同学们利用画面理解词语屹立： 意思是像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。 “眺望”：向远处看。)

他们当时的表情是什么样的?

对，“脸上还露出胜利的喜悦”

师：齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗?

齐读：同志们，我们的任务胜利完成了!

师：读得不错，姐下来思考： 五壮士是怎么跳下悬崖的呢?再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。

(四)课后练习

1、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

2、学习了这篇课文后你一定深受教育，有什么想法?请写一篇读后感。

五年级人教版下册语文备课教案3

《狼牙山五壮士》

教学目标：

1、知识与技能

(1)认识本课的10个生字，学会“斩钉截铁、居高临下、崎岖、任务、坠落、雹子”等14个生词，并能正确书写。

(2)有感情朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

(3)理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者为祖国为人民勇于献身的精神。

(4)领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

2、过程与方法

(1)通过读、议、说，理解课文内容，了解五壮士英勇跳崖的英雄事迹。

(2)在自主——合作——探究中，紧扣“壮”字体会五壮士的豪言壮语。

3、情感态度与价值观

通过读、议、说理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士热爱群众、仇恨敌人、为祖国、为人民勇于献身的精神，并从中受到教育。

二、教学重难点

重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们伟大的献身精神和忠于党忠于人民的崇高品质。

难点：理解体会五壮士的"壮言"、"壮行"、"壮志"，激发学生对五壮士的无限崇敬之情，从中受到教育。

三、教法与学法

教法：启发引导、读中感悟

学法：学生自主——合作——探究

五年级人教版下册语文备课教案4

《难忘的一课》

教学目标：

1、读通课文，了解主要内容。

2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。

3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。

教学过程：

一、 导入，引出“难忘”

师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗?

生：是的。

师：请马上回答，哪节课最难忘?

生：(停顿后议论纷纷)

师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗? 生：可能不记得了。

师：是啊!但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。读课题-

生：难忘的一课

师：再读一遍

生读课题，突出“难忘”。

师：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上。请自由读课文，找到相关的句子。

二、 初读，感知“难忘”

师：我们和书中的文字静静地对话，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了解作者难忘这节课的原因，请说说。

生：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力。真的很想不到。

师：这是作者难忘的第一个场景。(板书：写字 吃力)请继续交流，让作者难忘的是什么场景。

生：在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国)

师：(板书 听 朗读 严肃)再交流

生：在小礼堂里参观，看到中国的名人，作者非常激动。

师：(板书 参观 激动)请一位同学连起来说一说让作者感到难忘的原因。

生：作者难忘这节课是因为他看到一个中文老师很吃力很认真地教孩子写中国字，一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国”，在参观小礼堂里看到中国伟人像时内心十分激动。 三、一咏三叹，体会“难忘“

师：好，我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。课文中有一句话不断地重复，你们知道吗?

生：我是中国人，我爱中国。

师：课文中有一句话连续出现了几次：“我是中国人，我爱中国。”(教师板书)分别(指板书)老师写出的，大家读出的，作者说出的。

这不是简单的重复，在文中一次又一次强烈地表达自己的心声。

学生写话。

生：我永远忘不了墙上画的是我们中国自己的伟人，这些伟人是我们中华民族智慧的象征，是我们民族精神的象征。

生：我永远忘不了，我们终于驱走侵略者台湾，台湾终于回归祖国怀抱了，台湾人民深深热爱自己的祖国。

生：我永远忘不了，台湾师生的爱国情意。忘不了那一声又一声的“我是中国人，我爱中国”这句话会永远激励我，为自己的祖国贡献自己的力量。

师：今天我们和作者一起经历了一次难忘的课。在课中，一句“我是中国人，我爱中国”出现三次。那是感动的心声，那是激动的表达，那是异常兴奋的诉说。他在告诉我们----中国人永远爱自己的祖国。民族魂永远在中国人的血液里。

五年级人教版下册语文备课教案5

《难忘的一课》

教学目标：

1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

教学重点:

1.了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。

2.引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点:课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。 教学过程:

(一)谈话导入：

(板书课题)

(二)出示学习目标

1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

(三)学习课文：

1.自学指导(一)：

(1)自读课文，要求读准字音，读通句子。

(2)边读边思考：课文讲了一件什么事?

出示自学检测一：认识生字词。

2.自学指导(二)：

(1)“我是中国人，我爱中国!”这句话在文中出现了几次，分别在什么地方出现?

(2)每次出现表达了作者怎样的思想感情?

(四)全文小结：

(五)布置作业

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