五年级上册语文第七单元教案最新范文

教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。今天小编在这里给大家分享一些有关于五年级上册语文第七单元教案最新范文，希望可以帮助到大家。

五年级上册语文第七单元教案最新范文1

[学习目标]

1.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。

2.能正确理解三句重点句的含义。

3.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。

4.能收集珍惜时间的格言3———5条。

[教学重点]

教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。

[教学过程]

一、启发谈话，导人新课

1、板书：时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗?交流

2、板书：鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗?

师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他对待时间的态度分不开的。那么。鲁迅先生是怎样对待时间的呢?这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。

3、完整课题

4、检查预习：字

解释

二、默读课文，直接感知鲁迅特点

默读课文，思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的?

找到课文中的句子说。(学生只要找到文中的句子读出即可。)

师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时间、善挤时间!

他对待时间，正如他自己所说的——〈引出重点句学，或先学：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”或先学：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”〉(示2句话)

三、深读课文，仔细品味：

1.出示句子：

时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。

先反复读句，指名读，集体读。然后分四步学习句子：`

(1)找：找出重点词语。(勤勉、懒散、悔恨。在这些词语下面加上小圆点。)

(2)学：学懂词语的意思。

训练：把词语的意思放到句中去说一说。〈时间给勤奋的人会带来智慧和力量!而给懒散的人只能留下懊悔。〉

(3)联：联系课文内容。找一找与句子有关的课文内容。

鲁迅活了55年一生写作640万字写作时间18年平均每年写35万多字!

讨论：!ˉ ˉ

①鲁迅活了55年说明什么?(生命比较短暂)一生写作640万字，相当于本册语文书122本左右，平均每年写7本

②写作时间18年又说明什么?(写作时间也不是很长。)

③但在这不长的时间里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些具体数字说明了什么呢?(鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。因此可以说，时间给鲁迅带来智慧和力量。)

朗读训练(句子充满了对鲁迅先生的敬佩之情。)

(4)想：句子的含义。结合对重点词语的理解和课文的有关内容，体会出句子的含义是：时间，每人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献;而懒惰散漫的人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。∷

2.出示句子：

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。〈照前学法，先小组学，再交流。〉

(1)找：找出句中的重点词语：愿挤。

(2)学：学懂词义，愿挤，从字面上看，是愿意挤(演示：从海绵中挤出水);这里是“抓紧、不放松”的意思。

(3)联：找出课文中的有关内容。引导学生默读课文，看看课文是怎样写鲁迅先生抓紧时间的?

讨论交流：

①学习第2节内容，鲁迅“每天”是怎样抓紧时间的?(白天，他往往要接待一批又一批客人，总要到夜晚10点至12点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌晨两三点钟。)

(句子表达了对鲁迅先生的赞叹之情。)

②再学第3节内容，鲁迅在“除夕夜”又是怎样抓紧时间的?〈写作、翻译、编集、整理日记、计划第二年的工作。〉

结合讨论，完成下面的填空。(“缩写”及“字数”由学生填写)

年代编写字数

1925年除夕编成《华盖集》写《题记》1200

1932年除夕编成《南腔北调》写《题记》1000多

1934年除夕翻译《少年别》，写译后附记

1995年除夕编《且介亭杂文二集》，写《序言》《后记》近10000

讨论：表格中填的具体数字说明了什么?(鲁迅抓紧时间、善挤时间)

(4)想：这句话的含义是什么?

(讨论后明确：海绵中能挤出水，繁忙中能挤出时问。时间是掌握在人手里的，一个人只要抓紧，再忙也会有时间。)

3、鲁迅抓紧时间、善挤时间所以要概括他的辉煌一生，完全可以用文中的一段话来形容：

鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

出示句子：

他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的。(仍按前方法，先自学，再交流。)

(1)找：找出句中的重点词语：巨大贡献、争取。

(2)学：学懂词义，“巨大贡献”是极大的贡献，文章中指“640万字”的宝贵文化遗产;“争取”的意思是主动、积极地力求达到。

(3)联：联系课文的有文内容。(引导学生用文章中的具体事例或具体数字来说明鲁迅是怎样从“时间老人”那儿争取时间的。)

(4)想：想想句子的含义是什么?

(鲁迅一生写了640万字，为人类作出很大的贡献。他的巨大成就，是跟他一生抓紧时间、善挤时间分不开的。)

四、总结全文，搜集鲁迅作品

1、学了课文，我们知道鲁迅是怎样对待时间的呢?鲁迅一生的巨大成就跟“时间”有关系呢。背诵课文最后一节。

2、搜集鲁迅作品

五年级上册语文第七单元教案最新范文2

教学目标：

1、了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。

2、能说出“虚度年华”、“勤勉”、“悔恨”等词语的意思。能正确理解三名重点句的含义。

3、知道列举具体数学与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。

4、能收集珍惜时间的格言3——条。

教学重点：

了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。

教学难点：

能正确理解三名重点句的含义。

教学准备：

学生：

1、自读课文，利用工具书理解词语的意思。

2、在网上查找有关鲁迅的资料。

3、收集珍惜时间的格言。

教师：

多媒体课件。

教学时间：

1课时(可根据教学要求适当延长为1课时半。)

教学过程：

一、简介鲁迅，引出课题。

1、出示鲁迅相片，师简介鲁迅。

(1)师述：鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人。1881年生于浙江绍兴，1936年逝世，他一生只活了55年。但是——

(2)出示句子：鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，是战斗的一生。学生读句子。虚度年华的意思是?(白白地度过时光、年岁。)

(3)师述：鲁迅没有虚度年华，短暂的一生中，他写了大量的文章，创作了许多小说，如《狂人日记》、《啊Q正传》、《药》、《孔乙己》等等。他还翻译了许多外国的小说。你知道他一共写作多少字数吗?

(4)有人作过统计得出这样的结论，出示：鲁迅一生只活了55年，可是它却给我们留下了640万字的宝贵文化遗产。齐读句子。 老师手中的书约有22万字，640万字相当于这样的书近30本，从这句句子中的数字，你知道了什么?

(5)他的全部著作，充实了世界文学的宝库，鲁迅也被誉为世界文坛上最有成就的作家。

2、生命短暂的鲁迅却能给我们留下极为宝贵而又丰富的文化遗产，这和他对待时间的态度有关，这就是我们今天要学的课文——(板书：鲁迅与时间)

二、初读课文，了解内容。

1、轻声读课文，然后简要地说说鲁迅是怎样对待时间的?[板书：抓紧时间 善挤时间]

2、概括地说说课文中用了哪些例子具体说明鲁迅抓紧时间，善挤时间的?(课文中的第二、第三节分别以“鲁迅熬夜工作”及“鲁迅除夕坚持工作”两个事例把鲁迅是如何对待时间写具体的。)[板书：熬夜工作 除夕坚持工作]

三、细读课文，理解句子。

除了课文中的具体事例外，鲁迅曾说过有关时间的名言，也能说明鲁迅对待时间的态度。

1、出示

①时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人能带来智慧与力量，给懒散的人只留下一片悔恨。

②时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2、轻声地读读。这两句话就藏在我们的课文中，找找它们分别在哪一小节中?用括号把它们划下来。 别看这两句普通的句子，里面可包含着深刻的含义呢!该如何理解这两句句子的含义呢?这是我们今天所要学习的本领。

3、学习

①时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人能带来智慧与力量，给懒散的人只留下一片悔恨。

(1)首先我们要读通句子。(板书：①读通句子)自己大声地读句子。指名读。

(2)在读通句子的基础上，第二步就是弄懂句子中的几个重点词语的意思。(板书：②理解词义)在这句句子中的重点词语可以是：勤勉、懒散、悔恨。在书上的词语下面点上小圆点。它们分别是什么意思?(勤勉：勤奋;懒散：形容人精神不振作，行动散漫;悔恨：懊悔。)

(3)课文中哪些内容写了鲁迅勤奋工作的?联系上下文找一找有关的句子，这就理解句子含义的第三步。(板书：③找出句子)

①我们可以在第三节中找到这样一句句子。出示句子，指名读。

出示：鲁迅除夕工作一览表 年代 所做工作 字数 1925年除夕 编成了《华盖集》，写《题记》 1200 1932年除夕 编成了《南腔北调集》，写《题记》 1000 1934年除夕 翻译《少年别》，写译后附记 1935年除夕 编了《且介亭杂文二集》，写《序言》、《后记》 10000 为了能看得更清楚，老师把这句句子变成了鲁迅除夕工作一览表，谁来口头填一填。

为什么从这句句子中能看出鲁迅勤奋工作呢? 为什么作者要例举鲁迅在每年除夕所做的工作呢?除夕就是——除夕你在做些什么?但是鲁迅在——(除夕是一年的最后一天，一般人们为了辞旧迎新总是一家人团聚在一起吃吃喝喝玩玩乐乐，不再工作。鲁迅照常抓紧时间，投入文学工作。写鲁迅除夕工作可以看出鲁迅有着勤奋，珍惜时间，不断进取的精神。)

在表格中有不少数字。我们同学平时写一篇作文的字数是400字左右，1200字就相当于同学们写3篇作文的数量;10000字相当于写25篇作文的数量。这些数字说明了什么?(鲁迅那640万字的宝贵的文化遗产就是这样一夜一夜、一天一天累积下来的呀!) 从作者以鲁迅除夕工作为例，从那些不一般的数字中，我们体会到了鲁迅对工作的勤奋，对时间的珍惜。 ②你还能在课文中找出别的反映鲁迅勤奋工作的句子并说说原因吗?一年到头，鲁迅很少休息，即使在过年过节时，鲁迅也和平日一样辛勤地工作。(鲁迅平日就很少休息忙于工作，就连“过年过节”也不休息仍然坚持工作，写出了鲁迅对待工作十分勤奋。) 读到这里每位同学都会对鲁迅过年过节时还在辛勤工作表示由衷的赞叹。指名有感情地读句子。

(4)最后，我们结合重点词语和课文的有关内容想一想，就能体会出鲁迅说的这句话的含义是什么。[板书：说清含义](一天的时间虽然短，勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献;而那些懒惰散漫的人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。)

4、学习

②时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 通过刚才的学习，我们知道了理解句子的含义有四步，分别是——，我们就按照这样的步骤学习鲁迅说的另一句话。

(1)指名把句子读通顺。

(2)重点词语是：挤，“挤”是什么意思?(抓紧时间)

(3)联系上下文找出有关鲁迅抓紧时间的内容，并说说理由。两个同学可以互相讨论。

①出示：白天，他往往要接待一批又一批客人，总要到夜晚10点到12点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌晨两三点钟。 鲁迅白天十分繁忙，要接待一批又一批客人，他常常在晚上工作，他开始工作的时间是——(夜晚10点到12点)一直工作到——(第二天凌晨两三点钟)

从刚才读的数字中你看出什么?(通过这些数字，我们的眼前出现了一位夜以继日工作的鲁迅，出现了一位善挤时间的鲁迅。) 出示鲁迅熬夜工作图。这幅图画的就是鲁迅深夜伏案工作的情景。指名有感情读句子。[板书：紧抓时间 善挤时间]

②有时睡觉连衣服都不脱，像战士伏在战壕里休息一样，打个盹，醒来以后又继续工作。 打个盹的意思是——很短时间的睡眠。

鲁迅为了抓紧时间，挤出了自己睡觉的时间来工作，他是怎么做的——学生读句子

(4)教师做从海绵中挤水的试验。

(5)想想句子的含义。(海绵里能挤出水，繁忙中能挤出时间。时间是掌握在人的手里的。只要抓紧时间，就能挤出时间。)

5、鲁迅是个抓紧时间、善挤时间、勤奋工作的人，他曾说过——;他还说过——;他是这样说的也是这样做的，他常常不知疲倦地熬夜工作——;为了工作他挤出了自己睡觉的时间——;一年到头，鲁迅很少休息，即使在过年过节时，鲁迅也和平日一样辛勤地工作。 ——;鲁迅在短暂的55年生命中为人类创造了巨大的成就，人们对他高度评价——;

6、学习句子。出示：他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

(1)别看这句句子不长，但里面也包含着深刻的含义。按步骤四人一组自学这句句子的含义。

(2)学生交流

①句子中的重点词语是：巨大贡献、争取。巨大贡献：极大的贡献;争取：主动、积极地力求获得。

②交流句子。

③句子的含义：鲁迅只活了55岁，可是他却给我们留下了640万字的宝贵文化遗产。这跟他善于挤时间分不开的。

四、总结全文，学生质疑。

1、鲁迅对待时间的态度是紧抓时间，善挤时间，他常常孜孜不倦地熬夜工作，不知疲倦地在过年过节勤奋工作，因此“时间老人”给了鲁迅智慧与力量，让鲁迅在他短暂的生命中给人类留下了惊人的640万字的宝贵文化遗产，让他为人们做出了巨大的贡献。[板书：巨大贡献]

2、齐读最后一小节。

3、学生质疑。

五、课文拓展。

1、背诵课文第二小节。

2、课后收集几条珍惜时间的格言。

板书设计：

鲁迅与时间

熬夜工作

紧抓时间 打盹 继续工作

善挤时间 写作 翻译 编集 巨大贡献

除夕坚持工作 整理日记 计划工作

五年级上册语文第七单元教案最新范文3

一、揭示课题，理解题意

1.读课题：指名读、齐读

2.审题：勤奋，勤苦、刻苦的意思;大器，大有作为的人。勤奋自学成大器，意思是经过刻苦自学而成了大有作为的人。

3.这个人是谁呢?(华罗庚，简介华罗庚)

二、自学课文

1.轻声读课文

2.同桌互读

3.检查词语的读音

4.交流：作者描写华罗庚成大器的语句是

三、感知全文，理清思路。

1.假如你来写《勤奋自学成大器》这篇作文，你会选择哪几方面的内容来写?会把哪一方面的内容作为重点来写呢?

2.默读课文，思考：课文写了有关大数学家华罗庚的什么故事，又写了哪些内容?重点写了什么内容?

3.讨论，明确：课文写了华罗庚为什么要自学，他是怎样勤奋自学的，结果怎样。重点写华罗庚如何勤奋自学的，找出重点段——10—12节，找出勤奋自学的结果——13、14节，最后讨论课文第1—9节写了什么内容?——华罗庚十岁时因专门演算数学题而气走一位买笔的顾客，遭到父亲的责备。全文分三段。

四、学习重点段

同桌学习，要求

一读，读第10——12节;二划，照要求划出华罗庚“勤奋自学”的语句，圈出有关词语;三议，这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神的? 抓紧时间自学： 专心致志自学： 克服困难自学： 坚持不懈自学

交流反馈

1.抓紧时间自学。句子：通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。(词语：“一„„就„„”)夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。(词语：赶忙、继续攻读)

2.专心致志自学。句子：入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。(词语：不知道、不停地、不停地)

3.克服困难自学。句子：没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。(用废纸)寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾。(词语：仍然，全然不顾)。酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。(词语：依旧 挥汗如雨) 品读 ： 寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾;酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。

① 找出句中的一组近义词

②“全然不顾”的意思是 ，从“全然不顾”能看出他 。

③“挥汗如雨”的意思是 ，从“挥汗如雨”能看出他 。

4.坚持不懈自学。句子：失学后，他一年四季每天坚持自学10小时以上，有时候，一天只睡4个小时。(词语：一年四季 10个小时 四个小时)就这样，他一边在小店里干活，一边刻苦地顽强地向命运挑战。(词语：一边„„一边„„)

5.指导朗读，通过朗读把华罗庚的勤奋好学表现出来。

五、总结

通过今天的学习，我们知道华罗庚“勤奋自学”的精神主要表现在——抓紧时间自学、专心致志自学、克服困难自学、坚持不懈自学，正是这种可贵的精神，使他成为——我国的数学家。

第二教时

一、复习

1.通过上节课的学习，我们知道《勤奋自学成大器》这篇课文重点写——华罗庚怎样勤奋自学的。

2.朗读第10——12节。

二、学习第1-9节，明确写作方法。

1.默读，思考：作者向我们叙述了华罗庚小时候 的故事，这个故事生动地反映出他

2.小组讨论：这部分内容与表达文章中心有什么关系?

3.交流，明确：这部分内容是全文有机的组成部分，因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而这部分内容正是写他10岁时就在自学数学，而且学得那么投入，那么专心一致。

4.第一段和第二段都是写华罗庚是怎样勤奋自学的，在写法上有怎样的特点?(先用一个具体事例，再从几个方面概括性的叙述华罗庚是怎样勤奋自学的。跟以往学到的先概括后具体的写法有所不同。)

三、学习第13、14节

1.课文篇末点题，点明了 ，作者运用了 的修辞手法，形象生动地写出了

2.朗读这两节，读出赞美、钦佩之情。

3.男女生比读。

四、指导写段。 华罗庚琢磨期数学来不免显得“呆头呆脑”。

1.讨论：“琢磨”是什么意思?(思考研究)“呆头呆脑”的本意是什么?(傻呆)文中指什么?(对有些事情反应迟钝)他之所以“呆头呆脑”，那是因为什么? (专心致志、全神贯注、神情专注)

2.口头叙述(课内、课外资料都可以) 如：华罗庚琢磨期数学来不免显得“呆头呆脑”。有一次，他演算数学题入迷了，连鼻涕流下来都不知道，还是在不停地写，不停地算。

3.把口述内容写下来。 华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。 附板书： 抓紧时间自学 专心致志自学 勤奋自学成大器 克服困难自学 坚持不懈自学

五年级上册语文第七单元教案最新范文4

教学目标：

1、自主学习文中字词，联系上下文重点理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。

2、学习课文中的重点词句，把“华罗庚琢磨起数学来不免显得‘呆头呆脑’。”这句话写具体。从中领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服艰难困苦的顽强精神。

3、默读课文，注意有一定的速度。有感情地朗读课文第1—8节。

4、知道华罗庚能成为我国的数学大师，是与他从小具有勤奋、刻苦自学的精神分不开的。

教学过程：

一、导入新课

1、简介主人公：今天我们学习一篇写人的文章，写谁呢? 板书： 华罗庚

(1)谁能用一两句话介绍一下你所知道的华罗庚? 指名学生介绍(见教参资料) (媒体出示：华罗庚资料)

(2)教师小结：今天我们要学习的是华罗庚青少年时期勤奋自学的故事。

2、勤奋自学成大器

3、师：学习本课可用“抓中心词学课文”的方法，找出中心词并理解词义。

4、审题：中心词是“勤奋”，意思是刻苦、勤苦。

“勤奋自学”就是刻苦自学，勤奋自学。 题目的意思是“经过勤奋自学成了在事业上大有作为的人”。

二、整体感知

1、认真默读全文，要求：读准字音，读通句子。思考：课文围绕中心词写了哪些内容?重点写什么内容?

(1)读准下列词语： (媒体出示) 训斥 琢磨 诧异 惶恐火冒三丈 全然不顾 挥汗如雨 光芒四射

(2)交流： 讨论后明确：课文围绕“勤奋自学”，写了谁勤奋自学?他为什么要勤奋自学?是怎样“勤奋自学”的?结果又怎么样?

2、轻声再读课文，抓住重点段，试着为课文分段，并简要地说说每段主要讲了什么。

第一段(1-8节)：华罗庚十岁时因专心演算数学题而气走一位买笔的顾客，遭到父亲的责备。

第二段(9-12)：华罗庚勤奋自学，为未来独立研究数论打下了坚实的基础。

第三段(13-14)：华罗庚最终成为一位大数学家与他勤奋自学是分不开的。

三、研读课文

1、学习重点段9—11节

(1)再细读课文，看看课文中哪些词句跟中心词的关系密切，华罗庚是怎样勤奋自学的呢?这是全文的重点，课文中作了具体的描写。先进行小组学习，动笔划划写写，圈圈点点，组内讨论，再反馈。 (媒体出示重点句子，随机学习)

通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。 (华罗庚“勤奋自学”表现在：对时间抓得紧，如：“一„„就„„”关联词中能看出。)

夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。 (华罗庚“勤奋自学”表现在：他对时间抓得紧，可以说是分秒必争，如从“胡乱吃几口饭”“赶忙”攻读中能看出。) 教师归纳板书：抓紧时间

入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。

(华罗庚“勤奋自学”还表现在： “不知道”“不停地，不停地”等词语中能看出他自学时十分专注，毫不分神。) 教师归纳板书：专心致志

没有纸，用包棉花的废纸写字、算题。

寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾;酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。(重点理解) (华罗庚“勤奋自学”还表现在：“全然不顾”、“挥汗如雨”等词语可以看出华罗庚面对种种困难，他都不在乎，都能克服困难进行自学。) (媒体出示，随机练习) 寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾;酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。 “全然不顾”的意思是 ，从“全然不顾”能看出他 。 “挥汗如雨”的意思是 ，从“挥汗如雨”能看出他 。

教师归纳板书：克服困难

失学后，他一年四季每天自学10个小时以上，有时候，一天只睡4个小时。 (华罗庚勤奋自学又表现在：他自学的时间长，有持久性。如“看书写字到深夜”从“"深夜”“10个小时”“4个小时”等词语中看出。) 教师归纳板书：坚持不懈

(2)串读句子，指导朗读

2、师：正因为华罗庚勤奋自学，所以他取得了很大的成果。

齐读最后两节。

3、齐读第一段。思考：课文第一段主要写了什么?想想这部分内容与表达文章中心有什么关系?

(这部分内容是全文的有机的组成部分，因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而这部分内容正是写他10岁时就在自学数学，而且学得那么投入，那么专心一致。)

(1) 表演朗读第一段。

(2) 复述这个故事。

四、复习巩固

1、师：让我们再来重温华罗庚是怎样“勤奋自学”的，齐读课文第9—12节。

2、师：你能看着板书，用自己的话将华罗庚是怎样“勤奋自学”的说具体吗?

(媒体出示) 抓紧时间 勤奋自学 专心致志 克服困难 坚持不懈

五、拓展作业

1、把下列句子写具体。 媒体出示：华罗庚琢磨起数学来不免显得“呆头呆脑”。

(1)讨论：“琢磨”是什么意思?(思考研究“呆头呆脑”在这里表明什么?(专心致志，全神贯注，神情专注)

(2)口头叙述：(课内的内容，课外的资料都可用)

(3)把口述的内容写下来，从中你看出什么?

2、抄写词语： 鹅毛大雪 火冒三丈 训斥 琢磨 寒冬腊月 全然不顾 挥汗如雨 挑战 光彩夺目 光芒四射

板书设计：

勤奋自学成大器 华罗庚 抓紧时间 专心致志 克服困难 坚持不懈

五年级上册语文第七单元教案最新范文5

教学目标：

1、通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚勤奋自学的可贵精神，有了这种精神，使他成为我国的数学大师。

2、了解抓重点段学懂课文的方法。

3、能正确朗读课文，并有感情地朗读描写华罗庚自学是艰难的这部分内容。

4、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。

教学重点：

继续巩固边默读边思考的习惯，能说出华罗庚在自学的道路上遇到了那些艰难困苦，他是如何克服的。

教学难点：

理解中心句“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

一、揭示课题，理解题意，简介主人公。

1、出示课题，审题。 找出课题中的中心词“勤奋”并理解。“大器”是什么意思?课题的意思是什么?

2、这个人是谁呢?示华罗庚照片。 教师小结。(出示资料)

二、感知全文，理清思路。

1、默读课文，思考：课文围绕中心词写了哪些内容重点写了什么内容?

2、交流。 先找出勤奋自学的结果。(13、14节)

3、出示中心句引入： “自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”

三、细读课文，学习重点段。

“自学是艰难的”华罗庚在自学的道路上遇到了哪些艰难困苦，他是如何克服的?读10—12节，照要求划出有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神?

(1) 抓紧时间自学

(2) 专心致志自学

(3) 克服困难自学

(4) 坚持不懈自学

4、交流：(出示重点句子分析。)

(1)“一„„就”关联词造句。

(2)找出句中的一对近义词，理解：“全然不顾”的意思，他对什么“全然不顾”?从“全然不顾”可看出他什么?理解“挥汗如雨”的意思，他“挥汗如雨”干什么?从“挥汗如雨”能看出他什么?

5、讨论课文开头写的小故事与文章中心有什么关系?

三、总结全文，拓展延伸。

1、根据板书总结。

2、拓展阅读：我国还有哪些数学家?

3、练习把一段话写具体。 华罗庚琢磨起数学来不免显得“呆头呆脑”„„

理解“琢磨”，也克这里的“呆头呆脑”。 指导从课文中选取内容。(也可引用课外资料。)

板书设计：

勤奋自学成大器——华罗庚 通常 „„ 入迷时 „„ 夜幕降临了 „„ 寒冬腊月 „„ 酷暑季节 „„

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