渡湘江诗句赏析:渡湘江 赏析

1.渡湘江 赏析

杜审言曾有两次贬官的经历，这首诗当是他在这次流放途中写的。不禁对照自己的遭遇，怀念京国，悲思愁绪，这是一首即景抒情之作。诗的首句「迟日园林悲昔游」，是因眼前的春光回忆起往昔的春游。而这里追叙「昔游」时却用了一个「悲」字。是从今天的悲追溯昔日的乐；正因为想起当时的游乐，就更觉得当前处境之可悲。诗的第二句「今春花鸟作边愁」，是从昔游的回忆写到今春的边愁。鸟语花香是令人欢乐的景物；这些景物却使诗人更想起自己正在流放去边疆的途中。在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁。这一句诗是以心中的情移眼前的境。诗人缘情写景，是从反面来衬托边愁。诗的第三句「独怜京国人南窜」，是整首诗的中心，忆昔游而悲，见花鸟成愁，以及下一句为江水北流而感叹，都因为诗人远离京国，但这一句还没有点到《渡湘江》这个题目。最后一句「不似湘江水北流」，点破诗题，而以「水北流」来烘托「人南窜」，也是用反衬手法来加强诗的中心内容。

2.＜古诗文赏析＞该如何去分析每一首诗词的每一句所包含的意义？

人物（主人公）及其相关动作，人物所处地点和人物心情等。是指这些要素在诗词中通常都会描述出来，有些诗词表现的明显：有些诗词则表现的隐晦，在鉴赏分析时若能抓住这些基本要素进行有效分析。往往能切中诗歌命脉，明确诗词，画意“体会诗情”饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔。挥手泪沾巾：相思愁白蘋。这是一首送别诗。从诗题看：抒情主人公是诗人自己。暗点季节是春天。一句虽是诗人的想象之景”但也点明了是春天时节，景色怡人。本该是踏春赏景的好时节“但此时诗人身处如此妙境又在做什么呢”我们发现诗人浓墨重彩地渲染了自己出神凝思、依依惜别的忧伤情绪“字则更鲜明地点染出诗人心中那份无尽的失落、惆怅的伤感”全诗境界开阔，情景交融“二、意象分析 刘勰说。缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，抒情性是诗词的第一特性，但古典诗词在表达情感方面比较含蓄。大多都是借助景或物来抒发情感的：这些景或物都明显带上主人公的感情色彩“这些景或物就是意象，意象是作者用来表达思想。抒发感情的载体”我们就是要抓住这些意象。通过联想、想象感悟诗词营造的意境，请看下面的鉴赏示例，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼，这首诗写了哪些意象呢”有人家、花朵、蝴蝶、黄莺。诗歌前二句突出花之多且繁盛：表现了春天盎然的生机：蝴蝶竞相在花丛间翩跹飞舞？表现了蝶儿欢快的心情”则表明蝶儿对姹紫嫣红的花朵的深情依恋”它正跳跃于枝头“展开婉转清丽的喉咙歌唱呢。像是在为明媚灿烂的春天送去一支美妙的赞歌，表现了莺儿的忸怩喜悦的神态“突出莺儿啼叫的清丽。一切景语皆情语也“诗中的这些意象充分浸润了作者内心的欣喜之情。表达了诗人对生机盎然的春天的喜爱？对现实生活的无限热爱，三、表达技巧分析 诗是艺术的精品”诗歌创作离不开各种艺术技巧“这些表达技巧可大致分为四类”1、抒情手法“如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等。如比喻、拟人、对比、夸张、象征、双关、互文等”3、描写手法。如铺陈、渲染、烘托、虚实结合、动静结合、以小见大等“4、景物描写的角度，如正面描写、侧面描写、视觉、听觉、嗅觉、由远及近、由近及远、俯视、仰视等，分析表达技巧。不仅能细致地体会到诗词的艺术美，而且能更深入地把握住诗人的情感倾向。独不见 沈佺期 卢家少妇郁金堂。白狼河北音书断；丹凤城南秋夜长，更教明月照流黄，这首诗运用了多种表达技巧，首联两句不仅浓墨重彩夸张地描绘了女主人公居室之美。景随情迁。京国逐客对照湘江逝水，水北流”反衬出对自己不平遭遇的不满与忧愁及对京国的怀念，全诗即景抒情。通过对比反衬，流露了浓厚的悲思愁绪。

3.渡湘江阅读答案 悲字赏析

今春花鸟作边愁“是从昔游的回忆写到今春的边愁”鸟语花香是令人欢乐的景物。这些景物却使诗人更想起自己正在流放去边疆的途中，鸟语也好，在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁，这一句诗是以心中的情移眼前的境，诗人缘情写景。因而景随情迁。花鸟，边愁”是从反面来衬托边愁”杜甫《春望》中的，恨别鸟惊心“司马光的《续诗话》评这一联诗说”花鸟平时可娱之物，闻之而悲“

4.渡湘江中用艺术手法赏析“今春花鸟作边愁”

“今春花鸟作边愁”，是从昔游的回忆写到今春的边愁。一般说来，鸟语花香是令人欢乐的景物，可是，这些景物却使诗人更想起自己正在流放去边疆的途中。鸟语也好，花香也好，在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁。这一句诗是以心中的情移眼前的境。诗人缘情写景，因而景随情迁。如果就艺术手法来说，以“花鸟”与“边愁”形成对比，是从反面来衬托边愁。杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联与这一句有些近似，司马光的《续诗话》评这一联诗说：“花鸟平时可娱之物，见之而泣，闻之而悲，则时可知矣。”这里，以花鸟可娱之物来写“感时”、“恨别”之情，采用的也是反衬法。杜审言是杜甫的祖父，对杜甫有直接影响。“花溅泪”、“鸟惊心”一联，可能就是从“花鸟作边愁”这一句化出的。

5.高中语文诗歌鉴赏

古 诗 词 鉴 赏 参 考 答 案 二．【命题依据】本题意在训练学生从诗歌体裁、艺术技巧和思想内容三个方面鉴赏，关注考试变化动向，探索答题方法规律。【分析解答】(1)七言绝句(2)诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁，乐景写哀情“更显哀愁之深、之重”写出了诗人内心激烈的情感活动，(3)表达了远离京师的悲哀心境，对自己仕途遭遇的不平与忧郁。【点评】应熟悉常见诗词的体裁特点，应对新的考试动向。抓住诗词注释等相关信息，准确了解人物的思想感情；三．【命题依据】本题意在考查学生在鉴赏诗歌的过程中辩证地思考问题的能力，透过现象看本质。达到理性的层次，【分析解答】(1)朱熹诗借大战船自在航行的条件说明事物都有其自身规律，不按照规律行事。苏轼诗通过琴音与手指的关系说明”单有好的客观条件或单有好的主观条件都是不行的；只有把两者完美地结合起来，才能取得良好的效果，（2）朱熹诗通过鲜明的形象体现理趣，苏轼诗通过两个浅显的假设表现理趣。（1分） 【点评】善于透过事物的现象揭示其规律是答好本题的思维点；四．【命题依据】本题着重培养学生鉴赏诗词的整体把握能力。全面思考。准确作答，【分析解答】(1)永遇乐对人生宇宙的思考与感慨，（2）①独特奇妙的章法结构。上片用倒装的手法。前六句正面写燕子楼小园夜景，突出其清幽的特点，为烘托人物的情感作铺垫，后六句则追述梦醒之由和寻梦之行，交待缘由，使读者有一个全面而清楚的了解，（2分）②词人将景、情、理熔于一炉，围绕燕子按情事理而发。景是燕子楼小园的清幽之景，情为词人于燕子楼惊梦后萦绕于怀的黯黯之情，理即由燕子楼关盼的事而悟得的，人生如梦似幻，三者互相融合”辉映成趣，（2分） 【点评】从诗词的结构入手，从景、情、理三者的关系着眼。深刻体会其精妙，五．【命题依据】本题意在考查学生分析思考问题的能力，【分析解答】(1)①即将还家之喜，②为返家而沉醉之喜。③沿途赏美景之喜，④抛却一路艰难跋涉之喜（分付杨花），（1分）全词紧扣，通篇写景抒情”都是围绕这三个字构思下笔的，（2分）因此全词抒发的是客子即将到家时的喜悦之情，（2分） 【点评】由景入情。抓住词眼。便可准确解答，六．【命题依据】本题意在引导学生鉴赏诗歌炼字的技巧和写景的层次角度，掌握其格调特点和表达作用。【分析解答】本曲中运用了，等数词”集中表现了江南风物明丽隽美的特点“由于选择的数词不同”富于变化“增强了生动活泼的情韵”（3分）前五句写景由远而近，写家人、荷塘、水禽，第六句写远方的画船，第七句又近写村落酒店酒旗。极富条理性和层次感，表达了欢快的格调，（3分） 【点评】由数词的锤炼体会词曲的情感，由写景的顺序揣摩词曲的表现技巧，(1)杜诗，①春雨来得及时。②春雨默默地滋润万物，周诗。①春雨有利于农人耕作：(2)杜诗要点；①直抒胸臆的抒情风格(。②借助拟人修辞塑造形象(。好雨知时节：当春乃发生“随风潜入夜”润物细无声，③展开想像，寄托情感(。晓看红湿处，花重锦官城”)④虚实结合，富于变化(以时间为线，眼见与想像相结合)“⑤言有尽而意无穷(由，花重，联想到滋润万物)；周诗要点“①含蓄委婉的抒情风格(全诗不见一个”②侧面描写的表达效果(。（1）洋溢于整组词的，是对于江南的赞美之情和忆恋（怀恋）之情。①三首词各以问句结尾，第二首选择最具代表性的杭州景色，第三首回忆苏州往事，以三个问句结尾，从而表达了作者内心炽烈的情感。②三首词各自独立，各首词之间，通过句式、内容、结构的相似而前后照应，脉络贯通，在组词中，这种艺术技巧很高明。也可以一首词为对象。①写景善于着色。显得更红。春江水绿，红艳艳的阳光洒在上面，更显得波光粼粼。江花红、江水绿，色调明朗。②善于炼字。碧空明月，月光中的山寺，寺中的桂子，则一切景物都通过主人公的心灵而变成有情之物，诗中有人，景中有情，情景交融。③写景动静结合。观静态的景，观动态的静，动静相生，含蕴无穷。

6.关于语文暑假作业——诗词鉴赏

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