小学二年级下册语文教案模板【7篇】

教案是每个教师教学活动的依据，有着重要的地位。而作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，下面是小编给大家整理的小学二年级下册语文教案模板，仅供参考希望能够帮助到大家。

小学二年级下册语文教案模板篇1

设计理念：

使学生养成主动识字的习惯，提高文化品位和审美情趣。积累课文中的优美词句、精彩段落及成语故事。

教学目标：

1、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。

2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联系生活实际体验句子，巩固所获得的知识。

3、指导学生了解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、准确。

教学重难点：

培养学生主动识字，积累“被”字句和格言以及学习成语。

教学课时：两课时

教学准备：生字卡片

第一课时

教学过程：

一、我来试一试

同学们，汉字是一种神奇的文字，它会变魔术，你们相信吗?让我们走进语文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗?

二、按顺序遂步落实要求

1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧!读一读，考考你：认识这些字吗?

(1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。

(2)指名学生认读。

(3)口头组词。

(4)指读课文上的字词。

2、看一看，你发现了什么?(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。)

编——扁(扁豆) 鬓——宾(宾客) 警——敬(敬礼)

挺——廷(宫廷) 蕉——焦(焦急) 飘——票(车票)

3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧!试着说几个类似的例子。

织——只(一只) 怜——令(司令) 钓——勺(勺子)

狼——良(良好) 挥——军(军人) 腰——要(要求)

4、你们还有哪些变汉字魔术的方法?回顾、小结还有哪些识字的方法。(熟字加偏旁……)

三、读一读

1、 出示成语，自由朗读，读准字音。

2、 指名读，正音。

3、说说你知道了什么?(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三揭示了重要的学习方法;学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远揭示学习应明确目标，持正确的态度。)

4、全班齐读。

四、你发现了什么?

比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮!

1、出示句子。

(1) 玉米终于明白了一直没有被摘下来的原因。

(2)没想到一阵风吹过来，快要结好的网又被毁掉了。

(3) 威灵顿被跟前的情景感动了。

2、请同学读句子。

3、交流：说说这三个句子都有什么特点? (都是被字句)

4、在学过的课文中再找找这样的句子。

5、试着再说几个这样的被字句。

五、成语故事

1、读故事(半途而废)。

2、想一想。小组讨论：乐羊子听了妻子的话以后，为什么感到十分惭愧?你想对乐羊子说点什么?

3、大组交流，教师适当点拨。

4、教师总结：无论在学习上还屉生活中都不能怕苦、要善于坚持，才能取得成功。

第二课时

教学目标：学习“探究与发现”;展示“我的作品”。

教学过程：

一、 探究与发现

1、 自由读句子，并指名读，全班齐读。

2、 说说你有什么发现?(了解比喻句形式多样)

3、 你能不能说一句比喻句?全班交流。

二、 我的作品

1、 回忆本单元三篇课文的内容。

2、 说说你想对丑小鸭、玉米、蜘蛛说些什么?

3、 拿笔写一写。

4、 全班交流。

小学二年级下册语文教案模板篇2

我的发现

这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进学生自主学习能力的提高。

过程建议

1、 出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。

2、 自主思考，组内交流。

3、 利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。

4、 回读句子，深入体会。

5、 启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗?全班交流。

日积月累

这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。

过程建议

读读认认

1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗?能说出它们的名字吗?这些名字中提到的生字你们都会写吗?

2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。

3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。

4、组字游戏，巩固生字识记。

读读背背

1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系?在组内试着说说每个成语的意思。

2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。

3、比赛读成语，比比看谁读得准。

4、按自己喜欢的方式，积累成语。

口语交际

这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我保护的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。

交际准备

1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。

2、将学生他成若干小组。

3、准备画画用的彩笔和画纸。

过程建议

1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。

2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想?怎样做?把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人?外面来的是陌生人?你分别应该采取怎样的做法。

3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。

4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示?教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。

5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。

展示台

本次展示台以猜谜为线索安排了填字游戏和谜语展示两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。

过程建议

1、出示填字游戏。让学生根据自己的积累，把词语填完整。

2、组内合作互读，检查。

3、引导学生观察所填写的字，进而发现新世纪我能行六个字。

4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。

5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。

6、集体猜谜比赛。

7、启发学生课处汇编成谜语集。

小学二年级下册语文教案模板篇3

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解词语的意思。

3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

1、识字、写字，理解词义。

2、朗读课文，背诵课文。

教学难点：

掌握月亮湾的地理位置。

教学准备：

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间：

2课时

第一课时

一、创设情景，激发阅读欲望。

1、导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

3、揭题

这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

4、读题。注意正音“亮”(轻声)

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

1、初读课文—“送生字回家”。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

2、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying

(2)指导读好句中轻声。

3、再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?

4、交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。

三学习第一自然段。

1、自由朗读第一自然段。

2、交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

3、指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1、默读全文，找出有关句子。

2、交流。

(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3、学生字“湾”、“牙”。

(1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

(2)比一比，再口头组词(弯—湾)。

(3)指导书空“牙”的笔顺。

4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五布置课后语文实践。

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第二课时

一复习导入。

1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2、过渡：月亮湾美在哪里?

二细读课文，自读自悟，理解内容。

(一)学习第二、三自然段。

1、月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)

2、交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

(1)学习第二自然段第一句。

a根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

c指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)

(2)学习第二、三句。

a、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画(4)，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。

c、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d、这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)

过渡：河里还有什么美景?

e、学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

g、引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

(3)习第四、五句。

a、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

b、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

c、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

(4)学习第六句。

a、比较句子/过了石桥，是一片农田。

过了石桥，是一片绿油油的农田。

b、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

c、指导朗读。重读“绿油油”一词。

(5)学习第三自然段。

a、欣赏动画(9)，粘贴词卡“山坡”

b、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

3、再看画面(9)，提问：

(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

(2)那么，第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

4、再读第二自然段。

(1)想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

5、边欣赏动画边试背二、三自然段。

(1)生自由轻声试背。

(2)指名试背。

(3)同桌互背

(二)学习第四自然段。

1、你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

2、指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三、总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文。

小学二年级下册语文教案模板篇4

教学目标：

1、会认15个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“环保局 清洁工 招收 垃圾 淡水 合适 合格”等词语的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

4、喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

教学重点：

认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

教学难点：

认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

教具准备：

小动物的头饰

板书设计：

地球的清洁工

教学过程：

一、 创设情境，导入课题。

师：同学们你知道清洁工是干什么的吗?

师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。(板书课题)

二、 初读感知，读重任字。

1、自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。

学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。(组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。)

2、以游戏形式，交流识字。

A:“找朋友”给字组词

B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。

三、 自主合作，感悟课文。

1、课文讲了一件什么事?

都出现了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的?

2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧!

3、再仔细读读课文，它们都有哪些本领，选择你最喜欢的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧!

学生自由读

4、根据学生情况知道朗读，同学间互相评议。

引导学生体会不同的小动物的说话语气

注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。

5、小动物的本领可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语?“争先恐后”

齐读第一段。

学生自主思考，合作交流的时间和空间

多种多样的识字活动

抓住重点词句

从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。

开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。

引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达形式的变化之美。

四、 开招聘会，拓展延伸。

1、小组内分角色扮演。

2、为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局决定扩充人手，如果你想帮他们介绍，就自己扮演一下去应聘吧!

3、班内表演，互相评议。

五、 识记生字，指导书写。

1、再读课文，复习认读生字。

2、在新的语言环境中认读生字。

A:红领巾是国旗的一角，我们应该爱护它。

B：这个星期天，我读了很多书，觉得自己收获很大。

3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁?

4、指导书写。

认真看老师写，你发现了什么。

归类整理

在表演中体味小动物的语言，神态，表达能力得到提高，思维得到训练，激发学生的想象力。

小学二年级下册语文教案模板篇5

授课时间： 教学目标：

1、乐于探究，能发现词语的结构特点。

2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。

教学重点：调动学生参与讨论的积极性。

教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。

教具准备：生字卡片

课时安排：2课时

教学方法：指导、启发

教学过程：

第一课时

一、我的发现

六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。

1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。

2、再让学生说说这样类似的词语。

二、日积月累

1、读读认认

①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。

②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。

2、我会填

①看题目，说说这道题我们要做什么?

②仔细读每一组字，说说你的发现。

③独立完成练习

3、我会读

①自由练读。

②说说你读懂了什么。

③比比，看谁读得最好。

三、作业：练习

第二课时

一、学习口语交际

1、创设情境

指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。

2、讨论

3、根据交流情况，教师小结。

4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。

5、学习展示台

6、查字典，了解“公民”一词的概念。

7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么?

8、教师小结。

9、让学生讨论交流将为社会做些什么?

三、小结：

通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

四、作业布置：

①认真读读本园地的字、词。

②写写自己对“公民”一词的想法。

板书设计：

课后反思:

小学二年级下册语文教案模板篇6

【教学目标】

1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。

2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。

3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。

【教学重难点】

1、生字词的认读与书写。

2、练习有感情地朗读。

3、理解课文内容，感受本课的优美词句。

【教学过程】

一、激情导入，激发兴趣。

1、同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐《春天在哪里》。

2、师板书课题生跟写

3、学生交流搜集的有关春天的资料。

二、整体感知，带入情境。

教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏)

二、自主读文，认读生字词。

学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。

三、熟读课文。

(一)学生独立读文后标出自然段序号。

(二)同桌对读。

(三)小组分段读文。

(四)指名分段读文。

四、充分诵读，感悟解疑。

(一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”

学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。

(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。

(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。

五、整体回味，熟练诵读。

学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。

六、学写五个字。

(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。

(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。

(三)师板书师范，生仿写。

七、作业：

必做：熟读课文。

选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。

小学二年级下册语文教案模板篇7

教学目标

1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。

2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

读懂诗歌最后一节的意思。

3、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

教学重点

1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。

2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

教学难点

读懂诗歌最后一节的意思。

教具准备

课文录音、多媒体课件

教学时间

第一课时

课时目标：

1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。

2、有感情地朗读诗歌。

3、读懂诗歌最后一节的意思。

教学过程

第一课时

(一)导入

1、谜语导入

2、揭示谜底

3、出示课题：太阳的话

4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题?

小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望、太阳美好的愿望。

(二)整体感知

1、自读课文，要求读准字音，读通课文。想一想，太阳会说什么话?

2、接龙读课文，师生点评。

3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头

(1)学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。除部首外还剩几笔?

睫：这个字为什么是目字旁?我们还学过哪些目字旁的字?

(眼、睛、眉)

枕：用换部首的方法学，“沈”。

(2)重点理解词语“晨曦”就是晨光。

4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间

(三)感受课文、指导朗读

1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么?

2、重点指导学习第2、4节。

(1)说话训练：太阳为我们带来了什么?

太阳带来了( )、( )、( )和( )、( )。

(2)指导朗读第2节。

(3)读读第四节，说说太阳的心愿是什么?

(4)指导朗读第4节

根据课文完成练习：金黄的( )满身的( )

林间的( )关闭的( )

上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的( )、满身的( )、林间的( )、关闭的( )”

(5)指导朗读 2、4节，试着把2、4背诵下来。

3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。

4、交流朗读

5、通过朗读你感受到了什么?还有什么不理解的词句?

交流，释疑

6、指导背诵

(四)拓展

听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢?

(五)总结课文

小朋友们，在一个阳光明媚的日子，在灿烂的阳光照耀下大自然充满着生机。太阳照在小草身上，小草变绿了。太阳照在花儿身上，花儿穿上了漂亮的衣裙。生活在一个充满阳光，充满花香，充满温暖的世界里，人的心里也充满阳光，充满温暖，人们的生活也充满阳光，充满温暖。

(朗读全文)

(六)作业布置

1、熟读诗歌，背诵全文

2、抄写生字词语

3、分层作业 模仿课文，自己写一首儿童诗。

板书设计

1、太阳的话

带来光明带来温暖

第二课时

课时目标：

1、有感情朗读课文，指导背诵全诗。

2、积累所学字词，巩固字词。

3、模仿课文，自己写一首儿童诗。

教学过程

一、朗读课文、背诵课文。

教师引入：今天我们学习了一首很美的诗《太阳的话》，太阳把美好的祝愿和希望带给了我们，大家都很喜欢这首诗，请小朋友选择一节自己最喜爱的段落读一读，比一比谁是最佳播音员。

1、学生自由准备;

2、分别请四个学生接龙朗读诗歌;

3、师生进行评价，评出最佳播音员;

4、全班有感情地朗读全诗。

5、选择一节自己最喜爱的段落背一背;

6、挑战明星背诗。

二、巩固字词、积累字词。

1、朗读课文生字新词：

个别读、齐读;

2、强调书写注意点：晨曦、睫毛

三、教学拓展，学当诗人。

1、太阳带给我们美好的一切，在大自然中还有什么也给予我们带来了美好?

学生交流：月亮、星星、春风、小鸟……

2、那么它们又带给了我们什么呢?

仿照课文第二节选择自己喜爱的内容说话，教师指导点拨;

3、你能说说它们的祝愿吗?

学生仿照课文最后小节练习说话。

4、学着课文的样，学当小诗人。

学生交流、教师点评;

四：总结全文、布置作业

在我们的生活中充满了美好的事物，它们使我们的生活充满的快乐，让我们都能敞开心扉去感受这美好的一切，接受大自然赐予的一切美丽，课后请小朋友仿照课文学当小诗人，也来作首诗《……的话》，期待你们精彩的作品。

教学反思：

本篇课文是儿童诗歌，读来琅琅上口。教学中，我运用朗读策略，在课堂上留给学生充足的时间读，既让学生从朗读中理解课文内容，又使学生真正拥有课内时间，成为学习的主人。