2021游园不值北师大版初一下册语文教案

《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的古诗。该诗文笔曲折而有层次，形象而又富有理趣，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。以下是小编整理的游园不值北师大版初一下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《游园不值》教案

一、教学要求：

1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。

2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写作能力。

3、练习有感情地朗读古诗。

二、教学重点：

理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

1、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值

2、解题：诗中的\'园\'是我们常说的公园吗?谁知道题目是什么意思?

3、介绍作者(用网上资料示作者情况)。

4、初读，大体了解诗的内容。

5、师示范朗读。

6、生随师小声朗读，体会读音的准确性。

7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。

8、字词质、释疑。

(应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲。

怜：爱惜。这个词在此不当“可怜”讲。

屐齿：木底鞋下的横梁。

小扣：轻轻地敲。

柴扉：柴门。

久：很长时间。)

9、指名逐句交流对诗句的理解。

(大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。)

10、指导读，读出诗的韵味来：

师读，生仿读：自读，指读，齐读。

(应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。)

11、启发想象：

①、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢?

②、园中的景象是怎样的?(4人组讨论)

(有柳树和各种美丽的花;有蝴蝶、蜜蜂;有浓郁的花香等。)

12、将诗中的内容通过画面展示出来。(学生各自据诗意画画)

13、交流：投影学生的画，师生评议。

14、试试：将本诗用自己的话改作一下(可以是诗，也可以是散文。)

15、习作，交流，评议。

16、背诵诗句。

17、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。

五、作业：背诵、默写《游园不值》。

《游园不值》练习题

《游园不值》

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

1、这首诗歌的作者是 ，题目可以理解为

2、解释加粗的字的意思：

A、应怜屐齿印苍苔 B、小扣 柴扉久不开。

3、诗的前两句与后两句所表达的情感有何不同?

4、“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”中的“小扣”一词传达出诗人怎样的情怀?

5、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”除了写春景外，蕴含着怎样的哲理?

答案：

1、游园不值 ： 我在游园时没有遇到主人。 古时游园,是游私园,和后世的公园不同.这里是说没有进园游赏。

2.应：可能，大概。怜：爱惜：这个词在此不是“可怜”。B小扣 ： 轻轻地敲。柴扉 ： 柴门。

5、一切美好的向上的、生机勃勃事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。

作者去游园，而主人却不在。轻轻地敲了那柴门不久，也没有人来开门。大概是院子的主人爱惜那绿色的苔藓，怕木屐鞋地在苔藓上踩上脚印吧?满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙来了。)

《游园不值》课堂实录

师：好啊，课前同学们背了这么多的诗歌。古诗可以读、吟、唱、咏，有人说诗是推敲出来的。这让我想起一位诗人，这个人叫——

生：贾岛。

师：读过这首诗吗?出示贾岛的《题李凝幽居》(贾岛：闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。)

生：读过。

师：谁愿意给大家读。

(一女生读得很精彩)

游园不值北师大版初一下册语文教案相关文章：

★ 五年级语文教案26课2021文案

★ 初中七年级语文教案参考模板

★ 《古诗三首》三年级课文知识点详解

★ 小学一年级语文教学反思五篇

★ 小学三年级语文课文教案整理五篇

★ 上学期三年级语文教案推荐五篇

★ 三年级上册语文的最新教案设计参考五篇

★ 如何小学语文课上进行有效性提问

★ 2021年三年级语文教案采集文档五篇

★ 小学三年级人教版语文上册的教案五篇详案