教师资格知识与能力(中学)模拟试题单项选择题及答案

教师资格证除了可以帮你解决就业问题，还可以给你带来实惠，凭教师资格证很多景点门票打折甚至半价。下面小编给大家整理教师资格知识与能力(中学)模拟试题单项选择题，希望大家喜欢！

教师资格知识与能力(中学)模拟试题单项选择题

1.在学校教育中，教师最主要、最根本的职责是( )。

A.教书育人 B.培养能力 C.依法执教 D.传授知识

1.【答案】A。解析：本题考查的是教师角色。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会专业建设人才、以及提高民族素质的使命。教师最根本的职责是教书育人。故本题选择A项。

2.李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是( )。

A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.发现法

2.【答案】B。解析：本题考查的是常用的教学方法。教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。题干中让学生各抒己见，是讨论法的运用。故本题选择B项。

3.学校中的校风、学风和教风是学校文化的重要结构，它属于( )。

A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程

3.【答案】D。解析：本题考查的是课程的类型。隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。隐性课程是伴随着显性课程而生的，没有显性课程也就没有隐性课程。题干中校风、学风等学校文化，是通过潜移默化的方式影响着学生，可知是隐性课程。故本题选择D项。

4.以“教育的终身化”为教育特征的时期是( )。

A.古代 B.文化复兴后的欧洲时期

C.近代 D.现代

4.【答案】D。解析：本题考查的是教育的发展。20世纪以后现代教育的特点体现为：教育的终身化、全民化、民主化、多元化、现代化。题干中教育的终身化，可知是现代社会具有的特征。因此，ABC三项均与题干不符，故本题选择D项。

5.确定教育目的的客观依据是( )。

A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技

5.【答案】D。解析：本题考查的是确立教育目的的依据。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。确立教育目的的依据主要包括主观依据和客观依据。从主观方面来看，教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教育目的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。客观依据方面主要有：社会生产力和科学技术发展水平，一定的社会经济和政治制度，社会历史发展的进程以及受教育者身心发展的规律等。题干中考查的是客观依据，故本题选择D项。

6.师生关系在人格上是一种( )。

A.平等关系 B.上下关系 C.道德关系 D.教育关系

6.【答案】A。解析：本题考查的是新课程背景下的师生关系的内容。师生关系的内容的具体内容包括：教学上的授受关系、人格上的平等关系和社会道德上的相互促进关系。题干中考查的是师生关系在人格上的表现，即人格上的平等关系。故本题选择A项。

7.把课程分为必修课和选修课的依据是( )。

A.课程任务 B.课程制定者

C.课程设置的要求 D.课程管理层次

7.【答案】C。解析：本题考查的是课程的类型。根据课程设置的要求，课程分为必修课和选修课。题干中通过分类考查分类依据，根据课程设置的要求，课程分为必修课和选修课。故本题选择C项。

8.行动研究的核心步骤是( )。

A.计划 B.观察 C.行动 D.反思

8.【答案】C。解析：本题考查的是教育研究的基本方法。教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者(通常指教师)进行，目的在改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。

教育行动研究的实施步骤：①确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定;②拟定研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等;③实施行动研究：收集资料、拟定并实施有效的教育措施;④进行总结评价：汇集资料、做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。其中行动是核心步骤。

题干中考查核心步骤即行动。故本题选择C项。

9.小红最近有个毛病，写作业时总是觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复，她明知这样做没有必要，就是控制不住，他可能出现了( )。

A.抑郁症 B.强迫症 C.焦虑症 D.恐怖症

9.【答案】B。解析：本题考查的是小学生常见的心理障碍。强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查(门是否锁)、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。题干中学生存在擦了写，写了又擦，反反复复等行为，可知是强迫症中的强迫行为。故本题选择B项。

10.在技能训练过程中，常常会出现进步暂停现象，这在心理学上称为( )。

A.高原现象 B.挫折现象 C.抑制现象 D.回退现象

10.【答案】A。解析：本题考查的是操作技能的形成与培养。高原现象是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。题干中在训练过程中，出现的进步暂停的现象，通过概念可知是高原现象。故本题选择A项。

教师资格证考试综合素质中教师观的备考指导

A.教师角色转变

1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

首先，教师应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。

其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生的人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。这种社会要求和社会期待把教师从“道德偶像”和“道德说教者”的传统角色中解放出来，要求教师以一个平等的、有成长经验的人的角色来对待成长中的青少年一代。

2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“专家课程”到“现实课程”的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的“教教材”为“用教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。同时，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材能力。

3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。

4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

随着社会的不断发展，学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”，学校教育社区化，社区生活教育化。新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下，教师的角色不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。

B.教师行为转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。另外，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导

教师的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。

3.教师在对待自我上，新课程强调反思

新课程强调教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

新课程强调课程的综合，这种趋势特别需要教师之间的合作。不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关系和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。

那么为了方便各位考生记忆，教师角色转变我们可以将其简单的记为：进研发区(促进者、研究者、开发者、社区型开放教师)：教师教学行为转变我们可以简单的记为：你我他它(学生、自我、其他教育者、教学)。

教师资格笔试考试报名条件

报名条件

报考条件

(一)未达到国家法定退休年龄，户籍或居住证在辽宁省内的中国公民。

(二)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

(三)报考人员应具备《教师法》规定的合格学历：

1.报考幼儿园教师资格，应当具备中等幼儿师范学校毕业及以上学历;

2.报考小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历;

3.报考初级中学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历;

4.报考高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历;

5.报考中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。

全日制普通高校在校三年级及以上本科学生、在校最后一学年的专科学历学生(以下简称全日制普通高校在读学生)，均可报考。

(四)被撤销教师资格的，五年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。

曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照教育部令第33号中的《国家教育考试违规处理办法》第九条规定：有下列情形之一的，可以视情节轻重，同时给予暂停参加该项考试1至3年的处理;情节特别严重的，可以同时给予暂停参加各种国家教育考试1至3年的处理：

1.组织团伙作弊的;

2.向考场外发送、传递试题信息的;

3.使用相关设备接收信息实施作弊的;

4.伪造、变造身份证、准考证及其他证明材料，由他人代替或者代_生参加考试的。

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