2022教师资格模拟试题答案解析

根据相关数据显示,教师资格证历年报考人数呈逐年上升状,而今年在双减政策下,报考人数更是创下历史新高,教师这个行业也越来越内卷化,为什么那么多人想当老师呢?下面是小编为大家整理的教师资格模拟试题答案解析，希望能够帮助到大家!

教师资格模拟试题答案解析

【单选题】

1.明明是一个很安静很细心的小朋友，但是在完成任务时又不太能灵活变通，有点死板，这是哪一类气质类型()。

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

【答案】C。解析：本题考查学前儿童气质的发展。根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，一般将人的气质划分为四种：胆汁质、多血质、粘液质及抑郁质。粘液质的典型特点为：稳重有余而又灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气，因此C项正确。

2.俗话说：“前有狼，后有虎”这反映的是哪一种动机冲突( )。

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

【答案】B。解析：本题考查的是动机冲突的类型。动机冲突划分为四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、双重趋避冲突。其中双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。题干中前后都有威胁，但是又只能避免其中一个。故此题选B。

3.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“知道”“了解”等词汇，这是哪一目标取向( )。

A.能力取向 B.情感态度取向 C.知识取向 D.技能取向

【答案】C。解析：本题考查考生对幼儿教育目标的掌握。幼儿教育目标主要包括三个方面：情感、态度方面;认知方面、行为技能方面。知识取向的目标表述一般使用一些表示幼儿获得某些认知的词汇，如知道、了解、理解等。与题干字眼相符，故C项正确。

4.教师在中秋节的时候组织幼儿到敬老院与老人一起玩耍，体验团圆的喜悦，这反映了幼儿园教育内容选择原则的那一条()。

A.发展性原则 B.一致性原则 C.时代性原则 D.生活性原则

【答案】D。解析：本题考查幼儿园教育活动的原则。中秋节是我国的一个传统节日。题干中，教师在中秋节的时候组织幼儿到敬老院陪伴老人，是通过到敬老院陪伴老人这种生活化活动对幼儿进行教育。这体现了幼儿园教育内容来源于生活，教师在选择教育内容时遵循了生活性原则，所以此题选D。

5.照料者要学会放手，让幼儿能够自己做事，自己穿鞋脱衣。根据埃里克森的人格发展观，3岁幼儿面临的基本冲突是()。

A.基本信任对不信任 B.主动对内疚C.自主对羞怯与怀疑 D.勤奋对自卑感

【答案】C。解析：本题主要考查埃里克森人格发展阶段理论的掌握。埃里克森是新精神分析学派的代表人物，强调幼儿自我的功能，强调在人的各个发展阶段，都要发挥自我的功能来处理社会现实问题，并将人生发展分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突，要想进入下一阶段必须解决好当前所面临的危机。八个阶段分别为基本信任对不信任，婴儿必须学习相信别人;自主性对羞愧，儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等;自主性对内疚，儿童企图向别人表明自己已经长大，开始尝试做一些自己的能力尚不能应付的事;勤奋对自卑，儿童必须要能够胜任社会及学习的技巧;青春期，自我同一性对角色混乱的冲突;成年早期：亲密对孤独的冲突;成年期：生育对自我专注的冲突;成熟期：自我调整与绝望期的冲突。3岁幼儿对应的是自主对羞怯与怀疑，因此本题选C。

6.小明听课总是不认真，经常走神，老师就和小明说：“如果你每次能够坚持5分钟认真听课，老师就会给你讲一颗小星星。当你集满10颗小星星就可以和老师换一个愿望。”老师运用的是斯金纳的哪一强化()。

A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚

【答案】A。解析：本题考查斯金纳的强化理论。强化是强化理论的重要组成部分。在他看来，个体某种行为习惯的习得就是因为强化的作用，控制强化就是控制行为，其作用在于改变行为将来发生的概率。正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中老师给小明奖励小星星，来增加小明认真听课的时间。属于正强化。A项正确。

A.最佳期 B.敏感期 C.危机期 D.关键期7.明明上完厕所之后，妈妈要明明去把手洗干净，明明说：“不，我就不洗”这代表明明处于()。

【答案】C。解析：本题考查的是有关儿童心理发展阶段的几个概念——危机期。在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或各种不符合社会行为准则的表现，所以也有人把转折期称为危险期。转折期是儿童心理发展过程中必然出现的，而“危机”却不是必然出现的。题干中“不，我才不洗”，体现了儿童出现对成人的反抗行为，故处于“危机期”。故此题选C。

8下列哪一种活动发展的是幼儿的精细动作能力()。

A.单手拍球 B.使用筷子 C.挥手 D.踢球

【答案】B。解析：本题考查对幼儿精细动作能力的理解。幼儿的精细动作指幼儿凭借手及手指的小肌肉群完成的动作。使用筷子是需要小肌肉群才能完成的动作，而单手拍球，挥手，踢球都是大肌肉群即可完成的动作。故此题选B。

请简述早期依恋的发展经历哪几个阶段。【简答题】

【答案要点】

根据鲍尔比、艾斯沃斯等人的研究，早期依恋的发展科分为四个阶段：

(1)无差别的社会反应阶段(0～3个月)

(2)有差别的社会反应阶段(3～6个月)

(3)特殊的情感联结阶段(6个月～2岁)

(4)目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)

【材料分析题】

某区要举办幼儿园环创大赛，童趣幼儿园为了赢得此次比赛，园长购买了大量的高价精美玩具用来装饰，整体风格都偏向于现下流行的网红风格。并且园方为了打造出整洁的环境，将小、中、大三个班的区角创设全都做成了统一风格，玩具投放也非常相似，在外表完全无法区分三个班级的差距，并且为了防止幼儿弄坏整体的布局，还用橱窗锁起来，平常幼儿都是只能看不能玩。

问题：请问该园所在此次环创中违背了哪些环境创设的原则，并说明理由。

【参考答案】

该幼儿园在环境创设中违背了经济性原则、幼儿参与性原则、发展适宜性原则、环境与教育目标一致性原则。

(1)经济性原则是指创设幼儿园的环境应考虑幼儿园自身的经济条件，因地制宜的办园。案例中，园方购买高价精美的玩具，违背了经济性的原则。

(2)幼儿参与性原则：实施环境创设的过程是幼儿与教师共同合作参与的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程中。案例中，老师直接按照网红风格对环境进行布置，没有让幼儿参与到环境的创设中，违背了幼儿参与性原则。

(3)发展适宜性原则是指环境的创设应与幼儿的身心发展特点和发展需要相适宜，并且要考虑幼儿的个体差异。案例中，小、中、大三个班的区角创设，玩具投放都大体相同，没有考虑到小、中、大三个班孩子的不同特点，违背了发展适宜性原则。

(4)环境与教育目标一致性原则是指幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。案例中，环境大体一样且幼儿没有参与，并且所有的玩教具都被锁起来了，幼儿不能操作，没有办法从环境中习得相关经验，违背了环境与教育目标一致性的原则。

教师资证考试《教育心理学》考试命题点整理

幼儿的记忆与想象

识记记忆：记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。

想象：想象就是对表象进行主观加工和改造，从而产生出新形象的过程。

无意想象：无意想象是没有预定目的的，在外界没有刺激影响下产生的，无需意志努力的想象出某种事物形象的形象。

有意想象：有意想象则有一定目的性，需要意志努力，自觉主动的进行的想象。

理解记忆的过程：识记、保持与回忆。

幼儿记忆的特点：(一)以无意识记为主导。

(二)机械识记与意义识记均有发展。

(三)记忆的恢复现象。

(四)回忆的发展1.杰出的再认能力。2.回忆水平的提高。3.长时记忆的发展。

幼儿想象的特点：(一)无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。

(二)再造想象占主导地位，创造想象开始发展。

(三)想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。

(四)容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。

记忆的分类及其应用(无)：1.按内容的不同将记忆分为四种：形象记忆、运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆。2.从大脑的加工方式与保持时间的长短的不同划分为三种：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

想象的分类及其应用(无)：(一)无意想象与有意想象(二)再造想象与创造想象。

幼儿记忆的培养：(一)激发兴趣与主动性

(二)丰富生活经验

(三)培养有意记忆

(四)教授记忆策略1.复述2.组织3.选择性注意。

幼儿想象的培养：(一)丰富幼儿的感性知识，积累想象的主动性。(二)保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性。(三)开展各种游戏活动，创设想象的情境。(四)充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿想象力。(五)鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围。(六)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。

教资综合素质考情分析

一、综合素质是啥?

综合素质考试主要包含了以下五大部分：职业理念、职业道德、法律法规、文化素养以及最后分值最大最重要的基本能力。

二、五部分都是啥?

(一)职业理念与道德

职业理念与职业道德属于“金钥匙”、“基石”、“送分题”，背诵部分内容，即可获得整整44分，堪称性价比之王。其中职业理念考查教育观、学生观(幼儿为儿童观)、教师观三部分，单选题考查对三观的理解与深层掌握，结合生活经历判断即可，但单选题题量划分会有些微区别，案例分析题考查对教师行为的评价，考查内容为三观选一观，考查一道题。

(二)法律法规

法律法规形式简单，仅有单选题，整体内容范围较广，遍布相关的所有法条。这一部分最好在整理的基础上利用空余时间进行翻阅，扩大识记量。

考查的主要范围有学生权利三部分、教师权利六条、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、尤其是近年新出现的几个法条格外值得关注。

(三)文化素养

文化素养部分难度较高，可谓是包罗万象，有文化常识、艺术知识、历史常识、科技常识、文学成就等，近年来还包括了数学部分内容，所以这一部分一向是大家非常头疼的部分。

而这一部分首先主要依靠平时生活中的知识点积累，其次是积少成多，注意生活中的新闻与知识点，联系时事热点进行积累。在生活里的学习以点带面进行扩展。

(四)基本能力

逻辑推理，两个单选，考查的是概念间的关系，还有命题推理、数字推理等，需要考查大家的逻辑思维与推理能力;

信息处理，办公软件的使用，两道单选，这就使得如果只是会用办公软件word、Excel、PPT这三个以及常见电脑操作还远远不够，还要将实际操作化为纸上知识，成功做题才是我们的目的;

阅读理解就一道材料题，难度比中高考语文阅读理解要低，两道小题的分值为4分和10分，答案主要考察原文词汇组织能力;

最后的最后，作文50分，考查语言表达能力与书写能力，考察语感的同时，还需要掌握相应的应试技巧，即应该在考前掌握作文应试框架，尝试练习写作文，增强手感。

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