水龙吟登建康赏心亭高一下册语文教案设计

《水龙吟·登建康赏心亭》是南宋文学家辛弃疾创作的一首词。全词就登临所见挥发，由写景进而抒情，情和景融合无间，将内心的感情写得既含蓄而又淋漓尽致。以下是小编整理的水龙吟登建康赏心亭高一下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《水龙吟·登建康赏心亭》教案

教学目标

1.了解辛弃疾的生平和词作。

2.理解词中所用典故的含义。

3.鉴赏这首词的艺术手法和寄托的情感，深刻理解词人的悲苦心情。

教学设想

1、反复诵读，感受这首词的独特韵味。

2、明确词中寄托的情感，深刻理解辛弃疾报国无门，壮志难申的悲苦心情。

3、通过比较，加深对词中的比喻、用典、借代等艺术特色的理解。

教学时数 一教时

教学过程

一、 名句对接，激情导入。

师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名句对接。(选择部分即可)

①青山遮不住，毕竟东流去。 ②了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。

⑤七八个星天外，两三点雨山前 。⑥稻花香里说丰年，听取蛙声一片。⑦众里寻她千百度，—— 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 。

师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗? ——辛弃疾

今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟•登建康赏心亭》。在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有关情况。

二、作者简介，知人论世

辛弃疾(1140—1207)，南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城(今属山东)人。祖父辛赞，未及南渡，仕金历宿亳沂海诸州。辛弃疾受学于亳州刘瞻，与党怀英为同社生，号“辛党”。 二十一岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥;要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐•京口北固亭怀古》、《水龙吟•登建康赏心亭》、《菩萨蛮•书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

三、倾情诵读，整体感知

1、自由朗读(要求学生正确注音)

2、听读 (要求注意停顿、语气和情感的把握)

3、抽读 (要求学生充满感情的朗读)

要读出千里清秋的辽远空阔，读出落日楼头的孤寂悲凉，更要读出栏杆拍遍的苦闷悲愤。

4、译读 (学生结合课下注释，理解诗词意思)

出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。要求学生结合课本注释，边读边理解词的内容。并把自己不理解的句子划出来，可以和旁边的同学讨论解决，也可以和我老师一起探讨。

5、质疑 (师生共同解决疑难问题)

四、研习全词，体会感情，感受形象

★结合注释读过辛弃疾的这首词，相信大家一定读懂了一些东西，心里涌动着太多的感动和感慨让我们一起深入词人内心最深处，去触摸他的情感脉搏吧。

(一)分析词的上片

1、上片中哪些句子是景物描写，词人分别描写了哪些景物?

——江月、山景、落日、断鸿、游子(板书)

2、“一切景语皆情语”这些景物描写又牵动了作者怎样的心绪?

★“楚天千里清秋，水随天去秋无际。”开篇写景，但这景意境是宏大壮阔的。大家想象一下，遥看辽阔无边的楚天之下，横无际涯的秋色，浩浩汤汤的滚滚长江，水天一色。面对这阔大的境界，词人那种磊落的胸怀让我们一览无余。

★下面“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的很象美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁和愤恨。

3、人心中有愁有恨，虽见壮美的远山，但愁却有增无减，仿佛是远山在“献愁供恨”。这是移情及物的手法。

★那么词人的愁恨为何，又何因而至?

词中没有正面交代，但结合登临时地情景，可以意会得到。北望是江淮前线，效力无由;再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁;朝廷主和，志士不得其位，即思进取，却力不得伸。以上种种，是恨之深、愁之大者。借言远山之献供，一写内心的担负，而总束在此片结句“登临意”三字内。开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨”三句，已进了一步，点出“愁”、“恨”两字，由纯粹写景而开始抒情，由客观而及主观，感情也由平淡而渐趋强烈。一切都在推进中深化、升华。

4、“落日楼头”六句意思说，夕阳快要西沉，孤雁的声声哀鸣不时传到赏心亭上，更加引起了作者对远在北方的故乡的思念。他看着腰间空自佩戴的宝刀，悲愤地拍打着亭子上的栏干，可是又有谁能领会他这时的心情呢?

★ 这里“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句，虽然仍是写景，但无一语不是喻情。落日，本是日日皆见之景，辛弃疾用“落日”二字，比喻南宋国势衰颓。“断鸿”，是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。

5 、这里的游子又是指谁呢?这又表达词人怎样的情感呢?

游子指辛弃疾自己。辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统冶集团根本无北伐收复失地之意，也不把像辛弃疾一样的有志之士看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度，致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。

6 、“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”三句，是直抒胸臆，此时作者思潮澎湃心情激动。但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。有哪些动作呢?(板书：看、拍、会、登)

★第一个动作是“把吴钩看了”(“吴钩”是吴地所造的钩形刀)。李贺《南园》诗中就有“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的句子。“吴钩”，本应在战场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏玩，无用武之处，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。第二个动作“栏干拍遍”。据宋王辟之《渑水燕谈录》记载，一个“与世相龃龉”的刘孟节，他常常凭栏静立，怀想世事，吁唏独语，或以手拍栏于。曾经作诗说：“读书误我四十年，几回醉把栏干拍”。栏干拍遍是胸中有说不出来抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄。用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。另外，“把吴钩看了，栏干拍遍”，除了典型的动作描写外，还由于采用了运密入疏的手法，把强烈的思想感情寓于平淡的笔墨之中，内涵深厚，耐人寻味。

7 “无人会、登临意”则慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音，正如岳飞所写《小重山》里的“知音少，弦断有谁听”。

后几句一句句感情渐浓，达情更切，至最后“无人会”得一尽情抒发，可说“尽致”了。读者读到此，于作者心思心绪，亦可尽知，每位读者，也都会被这种情感感染。

小结：上片大段写景：由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次。用的是我们常见的表现手法 ——借景抒情(板书)。

(二)分析词的下片

★上片写景抒情，下片则是直接言志。下片十一句，分四层意思：

1、与词的上片相比，词的下片描写对象变成了历史人物，词人写了哪些人和哪些事呢?

张翰 —— 乐于归隐

许汜 ——谋取私利

刘备 —— 雄才大略

桓温 —— 叹时光流逝

2、词人对这些历史人物各持什么态度?

既不愿学为吃鲈鱼脍而还乡的张季鹰，也不愿学求田问舍的许汜。而赞赏刘备的包裹才气，表明自己志在为国为民。

3、作者写这些历史人物有什么用意呢?

心志的表白并没有使自己摆脱心灵的寂寞，相反增添一份凄苦，于是他想到了古人，并借以表达自己的情感。

① “休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未?晋朝人张翰(字季鹰)，在洛阳作官，见秋风起，想到家乡苏州味美的鲈鱼，便弃官回乡。(见《晋书•张翰传》)现在深秋时令又到了，连大雁都知道寻踪飞回旧地，何况我这个漂泊江南的游子呢?值得注意的是，这里辛弃疾虽然那张翰自比却是反其意而用之，然而自己的家乡如今还在金人统治之下，南宋朝廷却偏一隅，自己想回到故乡，又谈何容易!

②“尽西风、季鹰归未?”既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的愤懑，确实收到了一石三鸟的效果。“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，是第二层意思。求田问舍就是买地置屋。刘郎，指三国时刘备，这里泛指有大志之人。三国时许汜去看望陈登，陈登对他很冷淡，独自睡在大床上，叫他睡下床。许汜去询问刘备，刘备说：天下大乱，你忘怀国事，求田问舍，陈登当然瞧不起你。如果是我，我将睡在百尺高楼，叫你睡在地下，岂止相差上下床呢?(见《三国志•陈登传》)“怕应羞见”的“怕应”二字，是辛弃疾为许汜设想，表示怀疑：象你(指许汜)那样的琐屑小人，有何面目去见象刘备那样的英雄人物?

所以，这二层的大意是说，既不学为吃鲈鱼脍而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜。 作者登临远望望故土而生情，谁无思乡之情，作者自知身为游子，但国势如此，如自己一般的又何止一人呢?作者于此是说，我很怀念家乡但却绝不是像张翰、许汜一样，我回故乡当是收复河山之时。作者有此志向，但语中含蓄，“归未?”一词可知，于是自然引出下一层。

③ “可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”，是第三层意思。“流年”，即时光流逝;“风雨”指国家在风雨飘摇之中。据《世说新语•言语》，桓温北征，经过金城，见自己过去种的柳树已长到几围粗，便感叹地说：“木犹如此，人何以堪?”——树已长得这么高大了，人怎么能不老大呢!这三句词包含的意思是：于此时，我心中确实想念故乡，但我不会像张瀚，许汜一样贪图安逸我今日内心是怅恨忧惧的。我所忧惧的是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的宿愿不能实现。年岁渐增，恐再闲置便再无力为国效命疆场了。这三句，是全首词的核心。到这里，作者的感情经过层层推进已经发展到最高潮。下面就自然地收束，也就是第四层意思。

4、 这种借古人来表达自己情感的写法我们称之为什么?

——用典。就本词来看，词人用典意在对比，前两个是反例，后两个是正例，正反对比表达了词人的荣辱观、价值观。可见，辛弃疾可谓是用典高手。

5、你如何理解词的最后一句呢?

“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。”“倩”是请求。“红巾翠袖”是少女的装束，这里就是少女的代名词。在宋代，一般游宴娱乐的场合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知已，得不到同情与慰藉。这与上片“无人会、登临意”义近而相呼应。英雄无泪，只因未到伤心处，辛弃疾却黯然流泪，那是因为他的心在滴血呀!

五、咀嚼涵咏，品味语言

真正震撼人心的作品往往是情感与语言的完美结合，这首《水龙吟》就是个很好的例子，相信词中 的许多句子都给同学们留下了深刻的印象，那么现在请大家合上课本，试着回忆一下，哪些句子让你一 见 倾心?并说说你的理由。

(学生自由发言)

★教师小结：玩味着句句言近意远的诗句，一位雄才大略，襟怀磊落，忧国伤时的诗人，仿佛就浮现在我们的眼前。是啊，锦绣河山必然哺育无数英雄，又何止辛弃疾一人呢?《念奴娇•赤壁怀古》就为我们塑造了一个抱负远大，识度明达的苏轼。请同学们就两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点做一个简单概括。

六、对比鉴赏，拓展延伸

比较《水龙吟》和《念奴娇•赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点。

情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。

表现手法：运用了借景抒情和用典。

意境：空旷辽远。

语言：大气豪放。

师：其实这些特点也恰恰是豪放词的特点，于高远中寄豪情，永远是一种美的享受。

七、学生再次齐读这首词。

八、小结全词

这首词，是辛词名作之一，它不仅对辛弃疾生活着的那个时代的矛盾有充分反映，有比较真实的现实内容，而且，作者运用圆熟精到的艺术手法把内容完美地表达出来，直到今天仍然具有极其强烈的感染力量，使人们百读不厌。

《水龙吟·登建康赏心亭》教学实录

预习：

1、结合课下注释，诵读全词。

2、想象辛弃疾在词中的动作和神态，写一段描写性的文字。200字左右。(提示：在哪儿，在什么样的情景下，周围的环境如何)

3、这首词用了哪些艺术表现手法来表情达意。

一、导入：

预习时，请同学们发挥自己的想象力，想象辛弃疾站在建康赏心亭上的动作和神态。下面请几个同学来展示自己的想象成果。(生读)

同学们的想象力很丰富，已经基本触摸到了辛弃疾的内心世界。在描写中，大家使用了几个频率很高的词“凭栏”和“倚栏”。这两个词有什么区别吗?(生谈)

请同学们看投影上的两组诗句：

① 怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇，抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

——岳飞《满江红》

②黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

——范仲淹《苏幕遮》

“凭栏”需两手抚栏，直立远视，读充满慷慨激越之气，悲凉壮阔之情。

“倚栏”则身体重心全凭栏杆依托，给人一种娇弱无力之姿，读来令人愁思如海，九曲回肠。

同学们，大家看，辛弃疾是“凭栏”好呢，还是“倚栏”好?毋庸置疑，“凭栏”更能传达出辛弃疾登上赏心亭后产生的慷慨悲壮、悲凉壮阔的情感。所以，这首词的感情基调应该是：慷慨激越、悲凉壮阔的。

二、那就让我们共同来领略这首慷慨激越、悲凉和钻概括的《水龙吟》吧，让我们走进人中之杰、词中之龙的辛弃疾的内心世界。

请位同学来给大家展示一下他的朗读优势。(生读)

师：大家评价一下，他读的怎么样?(生评)读出了辛弃疾词的慷慨悲怆的味道。

让我们来听一下录音朗诵，再感受一下这首词的慷慨悲怆之气吧。(放录音)

哪位同学还愿意体味一下。(生读)

如此美的词，还是让我们共同来拜读一下吧。(集体读)

三、我们刚才已经领略了这首词的感情基调，那就请同学来读一读上篇，哪些句子特别能体现这种慷慨悲怆的情感基调，并说说你的理解。

(学生起来说)

1、楚天千里清秋，水随天去秋无际。

开篇写景，但这景意境是宏大壮阔的。大家想象一下，遥看辽阔无边的楚天之下，横无际涯的秋色，浩浩汤汤的滚滚长江，水天一色。面对这阔大的境界，词人那种磊落的胸怀让我们一览无余。

站在高处，面对浩渺的江水，很容易引发人的思绪。同学们，你想起了哪些文人曾经对此发出自己的千古之叹?。(学生说，说完之后，让学生课下整理)

苏轼站在赤壁古战场，高歌“大江东去浪淘尽，千古风流人物”;范仲淹站在岳阳楼上，高唱“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;孔子站在江边，感慨“逝者如斯夫，不舍昼夜”。(教师呈现材料)

2、把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意。

(也很好地体现了这首词的感情基调)

同学们读一下这一句，和上一句有什么不同?

上一句是通过写景来传达这种慷慨悲壮的情感，这一句是通过词人两个具有典型意义的动作来展现的。一个是“把吴钩看了”，一个是“栏干拍遍”。

我们来读一读这一句，体会它蕴含的慷慨悲怆之情。(集体读)

哪位同学来为我们读一读这句。[生个别读，提示：读时，“了”(liao)要读好，读出韵味。“拍”字要读出力度。]

师：这位同学读的特别到位。我每读这首词，读到这个“了”字和“拍”，心底总是荡漾着一股压抑不住的苍凉和悲怆。

是啊，吴钩本是战场上杀敌立功的武器，如今却只能闲置腰间，无处用武，何时是了，惟有痛拍栏杆来发泄他胸中说不出来的英雄老去而无所建树的抑郁苦闷之气。

同学们想象一下，辛弃疾在痛拍栏杆时会想些什么?(同桌、前后桌互相讨论，用“他想起了……”的排比句来写一写。)(老师可参与学生的讨论)(生说)

师：辛弃疾痛拍栏杆时，一定想起了当年拍刀催马，驰骋沙场的英雄气势，一定想起了当朝统治者对他一次又一次的排挤和打击……，这一句可以说是全词的核心，是辛弃疾一生的写照，他在痛拍栏杆中，修炼成了一棵石缝中卓绝独立的树，一棵千年不死、千年不倒，千年不朽的沙漠胡杨!

让我们来大声地诵读上片吧，用心灵去感受辛弃疾“栏干拍遍”的情怀。(集体读)

四、1、集体读下片。

“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”是全词的核心，下片中哪一句与这一句的意境是相同的?

(生答)“倩何人唤取，红巾翠袖，搵英雄泪!”

大家从中读到了什么?谈谈你的理解。

(生谈)

师：这一句与“无人会，登临意”遥相呼应，唱出了饱含血和泪的孤独和无奈，空有一身力，空有一腔志，空有一颗爱国心，又能向何处使呢?“搵”字读来沉郁、深沉。大家读一读这一句，感受一下。

2、辛弃疾饱读诗书，用典相当多，这首词也充分体现了这一点，同学们看，这首词用了几个典故?

上片一个，下片3个。请同学们来谈谈这三个典故吧。

第一个典故：是晋朝人张翰见秋风起而思家辞官的故事。

第二个典故：是许汜求田问舍的故事。

第三个典故是桓温北伐，“树犹如此，人何以堪”的典故。

师：在前两个典故中，辛弃疾是怎样的态度?从哪些词语可以看出来?

从“休说”“怕应羞见”可以看出辛弃疾对张翰和许汜是不赞同的，课下注释也告诉我们，对张翰的典故，作者是“反用其典”。张翰的辞官归乡，辛弃疾都不屑于去做，那就更不会做许汜那样的“求田问舍”之事了。那么他希望做些什么呢?

当然是收复失地，抗击金兵，洗雪国耻。

辛弃疾借用桓温的典故想要说明什么?(大家讨论)(学生谈)

师：望着滚滚东去的流水，辛弃疾感到宝贵的时光如流水一样逝去，他已经渐渐衰老，可是祖国仍处在飘摇的风雨中，自己杀敌报国的壮士却难以实现，这怎能不让人感慨万端，老泪纵横呢?

更可恨的是这满脸的英雄泪，却是无人能“搵”啊。“倩何人唤去，红巾翠袖，搵英雄泪”。全词至此已不能写下去，我们也不能再读下去了。词人的感情堆积到了极点。

让我们大声地诵读这首辛弃疾用血和泪铸成的词吧，用我们的琅琅读书声去抚慰这颗伟大而孤独的心灵吧!(集体读)

五、结束语：

同学们背过了吗?请个同学来背一下。

辛弃疾一生共创作了600多首词，我已读了近300首。每读一首，我都感到是一次心灵的洗礼，灵魂的冲击。

文人的佩剑是软弱的，远不及他们笔下的只字片言。辛弃疾“把吴钩看了，栏干拍遍”，也永远只能是“无人”“搵英雄泪”。然而，不管经受怎样的吹打，怎样的贬斥，对国家，对民族，辛弃疾像杜甫一样，始终如一，不离不弃。在他63岁时，他还高喊，“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。他有一颗放不下，关不住，比天大，比火热的心，他不计较“五斗米折腰”，也不怕谗言倾盆，他把“栏干拍遍”，把爱国之歌唱响，把悲怆之声喊响。他曾经埋头苦干，他曾经拼命硬干，他曾经为民请命，他是中国历史的脊梁，他是中国民族的支柱，他是中国文化的血肉。

让我们再一次大声地诵读吧!

《水龙吟·登建康赏心亭》讲解要点

一、导入：

铜板铁琶，继东坡高唱大江东去;美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞

二、朗读：

三、整体理解

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪?

[译文]

南国的天空秋高气爽，一派清凉，水天相融，秋色茫茫。极目远望远处的青山，美得像姑娘的发髻一样。山河越美，越使人仇恨滋生。站在暮色笼罩的城楼上，听那落伍孤雁一声声叫得多么悲凉。我把宝刀看了看，把栏杆拍了又拍，有谁能了解我的愁肠寸断。

不要说鲈鱼烧得正香，尽管秋风吹来，我又怎能飘然还乡?买田置地存求私利，有何脸面去见才高气盛的刘郎?似水流年匆匆而去，故国依旧在风雨中飘摇不定。昔年幼树今已成材，失意的英雄啊，两鬓如霜，就是唤来那红巾翠袖的姑娘，也难把我的眼泪擦干。

(横线句有多解，不影响内涵)

四、具体赏析：

(一)上片：

1.“楚天千里清秋，水随天去秋无际”意境特点?

雄浑而不失清丽。

2.“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”意境特点?

用比喻手法，将远处小山比喻成玉簪螺髻，显出清秀的特点。

3.移情入景的手法。

“献愁供恨”，倒装句式，移情入景，变赏心悦目为满怀愁恨。

4.词人远眺大好的秋景，为什么突然愁恨满怀?

江山虽然美丽多娇，可惜已成南北分裂之局，半壁江山已落敌手，且恢复无望，怎能不满怀愁恨。

5.“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意”七句，写“江南游子(词人自称)”，有何特色?刻画一个怎样的人物形象?为何自称江南游子?

特色：

A.景物烘托：夕阳残照楼头，孤鸿哀鸣天际，烘托出一种苍凉悲壮的意境。落日，本是日日皆见之景，辛弃疾用“落日”二字，比喻南宋国势衰颓。“断鸿”，是失群的孤雁，比喻作为“江南游子”自己飘零的身世和孤寂的心境。

B.强烈而极富暗示性的动作刻画：把看吴钩，言复国壮志凌云;栏干拍遍，言国事难为，寥无知音。不言忧愤，而忧愤之情自见。

形象：在阔大苍茫的背景上，呈现于读者眼帘的是一个忧愤孤寂的爱国者的形象。

江南游子：

自喻为“江南游子”，表明作者飘零的身世和孤寂的心境。辛弃疾从北方渡江南归，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统冶集团根本无意北上收失地，对于像辛弃疾一样的有志之士也不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度;致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。

意象赏析联想：

① 吴钩：

是吴地所造的钩形刀。杜甫《后出塞》诗中就有“少年别有赠，含笑看吴钩”的句子。吴钩，本应在战场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏玩，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。

丈夫只手把吴钩，意气高于百尺楼; 一万年来谁著史，三千里外欲封侯;

出山志在登鳌顶，何日身才入凤池; 倘无驷马高车日，誓不重回故里车;

即今馆阁须才日，是我文章报国年; 马是出群休恋栈，燕辞故垒更图新;

徧交海内知名士，去访京师有道人。

——清·李鸿章

“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。”

——《南园十三首·其五》李贺

②阑干拍遍：

宋王辟之《渑水燕谈录》记载，一个“与世相龃龉”的刘孟节，他常常凭栏静立，怀想世事，吁唏独语，或以手拍栏于。曾经作诗说：“读书误我四十年，几回醉把栏干拍”。栏干拍遍是胸中有说不出来抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄。用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切非愤的情态宛然显现在读者面前。

③“无人会，登临意”(无人能够理解我登临时深沉的内心感受)，结合这句与下片的内容关系，说说上片结句“住而未住，收而未尽”的效果。

上片结句“登临意”扣住题目，但未明言“登临”之意，为下文抒情留出余地，由下片来落实，暗领下片内容，因此说是“住而未住，收而未尽”。

与之类似情境：

小重山岳飞

昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听?

(二)下片：

7.结合注释，理解三个典故的用意。

8.下片三个典故连用，用典的方法上是不同的。

A.“休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未”，反用典故。张翰因想念家乡的美味，弃官归乡。而辛弃疾用来表达国难当头、谈不上弃官回乡之意。

B.“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，正面取意。许汜一心购置田产而不关心国家大事。作者正面用典，表达自己不屑于追求享受的心意。

C.“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”，半露半隐。感叹人生易老，功业未成。“树犹如此”半句露出，“人何以堪”半句隐去。

连用三事，并非平铺直叙，而是手法多变，沉郁顿挫，有一波三折、回肠荡气之美，意在言外，耐人寻味。即“豪而不放”。

9.从三典连用看作者的情感变化。

不学张翰秋风思归，不学许汜求田问舍，是反衬自己复国大志。“可惜流年”，笔峰陡转，年华虚度，壮志难酬。即“壮中见悲”。

10.用典的作用。

A.增加了词的容量，使内蕴更为丰厚。

B.语言简练,风格典雅。

C.言近旨远,辞约意丰。

D.以古比今、借古写怀，表达作者收复中原、鄙视享乐但年华虚度，功业未成的感慨。

五、总结拓展：

1、总结：

此词登临感怀，眼底江山与心头抱负两相融会，阔景、壮志、豪气、悲怀一时齐集，笔力遒劲而笔致婉曲，与纵横跌宕中慷慨淋漓，如闻裂帛之声，表现出独具“辛”味的沉郁悲慨。全词写尽英雄失意之感，又极强的感染力，至今读来仍动人心魄。壮志难酬却又矢志不渝，正如其词言：道男儿到死心如铁!看试手，补天裂!

2、不被重用原因：

那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代;二、他曾参加过农民起义军;三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。

3、评价：

周济所云：\\\'稼轩不平之鸣，随处辄发，有英雄语，无学问语。\\\'(《介存斋论词杂著》)

辛弃疾这个人，词人本色是武人，武人本色是政人。他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。

——《把栏杆拍遍地》梁衡

贺 新 郎 同甫见和，再用韵答之

辛弃疾

老大那堪说?似而今元龙臭味，孟公瓜葛。我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。笑富贵千钧如发。硬语盘空谁来听?记当时，只有西窗月。重进酒，换鸣瑟。

事无两样人心别。问渠侬，神州毕竟，几番离合?汗血盐车无人顾，千里空收骏骨。正目断关河路绝。我最怜君中宵舞，道男儿到死心如铁。看试手，补天裂。

【题 解】

此词作于淳熙十六年(1189)春。同甫，辛弃疾好友陈亮(1143-1194)的字。辛、陈二人结识于中原。此后辛弃疾南归在朝为官，陈亮仍是一介布衣，虽然“云泥异路”，却仍肝胆相照。淳熙十五年(1188)冬，陈亮冒着风雪，从浙江东阳跋涉三百里，来到辛弃疾罢官后闲居的带湖相聚。分别后，辛弃疾追之不舍，但为风雪所阻，惆怅而归后写下一首《贺新郎》寄给陈亮。陈亮很快和了一首《贺新郎·寄辛幼安和见怀韵》。辛弃疾见到陈亮和词后，写下了这首词酬答。

【句解】

老大那堪说

此时的辛弃疾年已五十，解职已经八年。这开篇第一句虽是接陈亮和词中“老大凭谁说”的话头，却浸透了辛弃疾几十年的辛酸苦泪。二十出头，叱咤风云;年过半百，理想落空。老大无成，还能有什么话可说呢?

似而今元龙臭味，孟公瓜葛

辛弃疾感叹道，往事不堪回首，如今也只有他和陈亮二人的情谊可堪一提。

“元龙”，三国名士陈登的字。陈登忧国忧民，以天下为己任。“孟公”，西汉陈遵的字。陈尊生性豪爽，嗜酒好客，每宴宾客，为畅饮尽兴，便闭上门户，把客人所乘之车的车辖扔到井中，令客人无法离去。

辛弃疾连用古代两个陈姓豪士来比拟陈亮，说自己与陈亮思想一致，志趣相投，互为知音。因此尽管和陈亮一别已经多日，辛弃疾仍对二人相聚的情形念念不忘。

我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪

陈亮来访时，辛弃疾正卧病于床。多年好友忽然出现在眼前，令病中的辛弃疾一下变得兴致勃勃。他们登上高楼，对酒高歌，纵谈天下。

平日里的辛弃疾，大概只能无言“独”上高楼。而今日有好友相伴，高歌畅饮，意气风发，竟然使得楼头的积雪“惊散”，化作片片雪花飞扬。这夸张的“飞雪惊散”，将两人的英雄气概与狂放精神表现得淋漓尽致。

笑富贵千钧如发

世人觉得重如千钧的“富贵”在辛、陈二人眼中不过轻如毛发，完全可以一笑置之。他们看重的，是国家的前途，人民的命运。

硬语盘空谁来听

能让辛、陈二人谈论得如此激烈昂扬的，必定是收复中原、救济天下苍生的大事。然而，他们满腔的热情，换来的只是“硬语盘空谁来听”的结局。“硬语盘空”化用韩愈《荐士》诗“横空盘硬语，妥贴力排 ”，韩诗原意是赞孟郊诗歌语言刚硬，这里借指二人铿锵刚直的政治言论。

这些言论尽管益国益民，但是世无知音，治国的良言竟无人采纳。“谁来听”之问，其实是反问，因为辛弃疾明知曲高和寡，根本不会有人来听。这一问，既蕴含着他深深的悲哀，也是对朝廷当权派的严厉指问。

记当时，只有西窗月

当时陪伴他们的，只有西窗外泛着冷光的月亮。

可无知无觉的月亮怎能听懂他们的谈话，领会他们的心意呢?清冷的夜里，偌大的空间，只有辛弃疾与陈亮在激昂高歌、纵论时势，他们多么孤独、多么落寞!

重进酒，换鸣瑟

境遇的孤独凄凉，压不住志士们的慷慨激扬。夜虽已深，但他们兴致仍浓，于是一次又一次地斟酒，一次又一次地换乐。看来，他们是要彻夜长谈了。

“酒逢知己千杯少”，这么多的酒，也没能令辛弃疾在醉中忘怀忧愁。相反，在酒的刺激下，他所有的痛苦、激愤之情一下喷涌而出，势不可挡。

事无两样人心别

金人侵占中原，并不断欺压、勒索南宋小朝廷，面对这同样的事实，人心却有分别。抗战派力主收复失地，重振江山;主和派却一心求退，只求偏隅一方。

在辛弃疾看来，这些主和的人简直不可理喻。收复沦丧的国土，这天经地义的事为什么在南宋小朝廷这里就不行了呢?

问渠侬，神州毕竟，几番离合

陈亮在和词中说，中原的父老大半死去，新生的人忘记了故国和民族，中原将要变成金人的领土。想到这些，辛弃疾悲愤异常，他愤怒地质问主和者：你们究竟要让神州大地在敌人的铁蹄之下分裂多久?国家的统一究竟什么时候才能实现?“渠侬”，江浙方言中对他人的称谓，这里指临安朝廷的那些当权人物。

汗血盐车无人顾，千里空收骏骨

“汗血”，即汗血宝马，因流汗如血而得名，奔跑如飞。汉武帝为了得到它，曾派二十万大军进攻其出产地西域大宛。“盐车”，《战国策》中有一个千里马拉盐车狼狈不堪的寓言，比喻优秀的人才不能被合理利用。

本应驰骋沙场的汗血宝马却被当作驽马来用，何其不幸，何其令人叹惋!辛弃疾与陈亮的命运就是如此。辛弃疾二十三岁南归后，为抗金复国献计献策，但朝廷却毫不理会。近二十年的宦海生涯，他屡遭打击，如今已被罢官闲置七年之久。陈亮的境遇更加悲惨。他力主抗金北伐，“独奋迹于草野，诋排众议，倡言恢复”，献爱国奏章于宋孝宗，令其赫然震动。然而就是这样一个忠贞之士，竟然被人“以为狂怪”，几乎被置于死地。像辛弃疾、陈亮一样的人才被埋没、屈辱，而南宋朝廷执政者竟然还虚伪地标榜自己虚怀若谷，招贤纳士。

《战国策》记载，燕昭王想招贤，郭隗给他讲了这样一个故事：古时有国王想买千里马，有人替他花五百金买了一幅死马骨，国王大怒。此人辩曰，死马都肯出五百金，何况活马，如此一来，世人就都知你买马的诚意了。果然，不到一年，国王就买到了三匹千里马。

辛弃疾指出，纵然朝廷摆出一副肯花五百黄金购买骏马死骨的爱才姿态，对国家百姓又有什么实际意义呢?“千里空收骏骨”中的“空”字，不仅是说南宋朝廷的故作姿态毫无用处，也包含着辛弃疾对自己和陈亮一样的人才得不到重用的遗憾与怨恨。

正目断关河路绝

大雪茫茫，道路中断，不通关河。眼前之景令辛弃疾又想到了国家的中兴大业。收复中原之路不正像脚下的路一样，被人阻绝了吗?

我最怜君中宵舞，道男儿到死心如铁

尽管如此，抗金志士们也从未放弃过复国的理想。辛弃疾如此，他引为同道的陈亮亦是如此。“中宵舞”，用东晋抗战名将祖逖“闻鸡起舞”事。据《晋书·祖逖传》，祖逖和刘琨二人为好友，共被同寝，每闻中夜鸡鸣，祖逖即唤醒刘琨，同去舞剑。辛弃疾在此将陈亮比作祖逖，赞赏他逆境之中依然奋发有为、雄心不死的精神。

看试手，补天裂

“补天裂”，传说远古时候，共工与祝融交战，不胜而怒，头撞不周山，撞折了天柱，天缺了一个大口，地也陷了下去，水生火起，人民挣扎在苦难之中。幸亏女娲炼五色石以补天，并砍断大鳌的四只脚，用它们支起天空，然后，她又治水灭火，使人民摆脱了苦难。

朋友陈亮的坚持与执着，令辛弃疾豪兴大发。他鼓励陈亮，同时也鞭策自己：一定要收复中原失地，整顿破碎的山河，拯救危难的国势!

【评解】

全词慷慨悲歌，雄放苍凉，音节铿锵，读之字字响亮，如金石掷地。辛弃疾闲居带湖，念念不忘国事之作甚多，却以此篇最为激愤昂扬。

词中表现的辛、陈情谊深挚动人。杜甫曾用“世人皆欲杀，吾意独怜才”表达他对李白的情谊，而辛弃疾后来在为陈亮写的祭文中亦有“人皆欲杀，我独怜才”之语。李杜友情传为千古佳话，四百年后的辛、陈情谊，同样令人唏嘘感叹。

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